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[摘要]组织学生开展科普实践活动对于提高学生对于科学的认知具有重要作用，同时也是提高学生科学素养的有效途径。因此，在小学阶段开展科学科普实践活动具有非常重要的意义。科普实践基地活动是小学生普遍感兴趣的区域，具备较为丰富的科学课程资源，能够弥补学生在课堂中局限性学习的不足，增加学生自身科学知识储备量，进而扩展学生学习视野。在本文主要就小学科学科普实践基地活动的作用及意义进行探讨，对小学科学科普实践基地活动情况进行综述，并且，有针对性的提出了一些促进和提高小学科学科普实践活动的方案，旨在切实提高小学生的科学素养，同时为小学科普实践基地的建设提供一些参考和建议。
[关键词]小学;科普基地;实践活动
一、引言
随着教学改革进程的不断推进和深入，大家对于素质教育的关注越来越多。对于小学阶段的学生而言，组织学生开展科普实践活动对于提高学生对于科学的认知具有重要作用，同时也是提高学生科学素养的有效途径。我校根据小学阶段科学科普实践活动的特点以及小学生的年龄特点出发，结合校园的实际情况，寻找能够与科学教育实践相结合的实践方案，同时充分发挥出学校教育资源的教学价值。本文旨在对小学科学科普实践基地的功能和优势等进行分析，以期为小学科学科普实践基地的进一步发展建设提供了咨询性建议。
二、小学科学科普实践基地的主要功能
对于小学来说，科普实践基地活动是小学生普遍感兴趣的区域，具备较为丰富的科学课程资源。通过小学科学科普实践基地学生们能够更好地学习和掌握知识，尤其是能够通过小学科学科普实践基地学习到书本上没有的知识，进而真正地提高学习的兴趣，通过小学科学科普实践基地学生也能够更好地认识自然，认识自然的规律和变化，进而有效的提高自身的科学素养。
1.小学科学科普实践基地的科技教育功能
小学科学科普实践基地，顾名思义，主要是结合学生的生活经验，开发与利用当地鲜活的课程资源，再经过教师的选择与组织，创设多样化的、更为生动的、更为亲切、生动的学习情境，为学生的学习提供更多的知识。通过小学科学科普实践基地所提供的资源，学生能够更好的掌握科学技术知识，这不仅能够有效的提高和拓宽学生对于知识的认识和了解范围，通过小学科学科普实践基地的学习学生能够真正的开阔视野，同时也能够接触到平时生活中很难接触到的事物，通过小学科学科普实践基地能够有效的激发学生的创新性，同时小学科学科普实践基地在科技教育的作用也是非常明显。
2.小学科学科普实践基地的示范服务功能
在教学的过程中，我们发现教材中所提供的资料和创设的情境一般只能通过文字、图片、数据来表示，其生动性、具体性，直观性不理想，并且这些完全有可能与学生的生活经验存在差距。而小学科学科普实践基地则能够直接示范给学生看，这种示范作用于简单的书本教育相比是非常具有意义的，尤其是对于小学生来说，书本知识的教育可能让其很难真正的理解，而通过示范的方式则能够让学生真正的了解知识，激发学生学习的热情和积极性，例如，在2008年汶川大地震以后，全国各个地区都在设立了与地震应急救援相关的教育基地，通过具体的演示让学生能够真正的学习灾难发生时的自救技术，这些消防演示在传授学生消防安全知识的同时，能够切实帮助学生真正掌握地震等灾难中应急自救的相关技能，以及如何正确报警等知识技术。
3.小学科学科普实践基地的专业普及功能
专业性科普教育概念的提出开创了小学科普实践的新阶段。所谓专业科普，指的是国家高等教育学校、科研院所以及高新技术产业等通过整合自身资源等方式进行科普教育基地的建设，比较著名的有中国科学院的华南植物园、广州中山大学的生物博物馆等。而小学可以与这些建立科普教育基地的高效或者企业建立合作的关系，利用假期的时间去参观学习，这不仅能够学习到专业的知识，能够真正的开阔学生的视野，提高对于科学知识的学习兴趣。
三、小学科学科普实践基地的作用
1.小学科学科普实践基地提高学生的文化素质
学校与本地区科普实践基地建立学生实践学习机制，学生更加系统直观地了解知识和学习知识，学生的科学文化素质得到了明显的提高。学生通过在科学科普实践基地的学习，不仅是收获了知识，更重要的是收獲了学习兴趣。学生科学文化素质科学文化素质的提高也使得学生对于其他学科知识的学习更加感兴趣。学生在科学科普实践活动中能够学习到书本中没有的知识，同时，在实践活动中积极投身于自然、社会环境，能够增强学生对于自然、社会以及自身的全面认知。
2.小学科学科普实践基地提高学生的科学素质
（1）获取丰富的科学知识
科学技术是第一生产力，人类的文明进步离不开科学技术的发展，学生可以在各类科学科普实践基地内学习到很多与科学技术相关的名人轶事，学生在科普实践基地中既能够体会学习的快乐，还可以从中学习到各种各样的科学知识。
学校为了更好地拓展学生的视野，增长学生课外知识，促进学生知行合一的能力提升，融合本地的科普实践基地，根据学生的认知能力，联结课本知识，为每个年级制定主题探究活动。四年级的主题探究活动是“小玉石，大文化”。学校组织学生到玉石实践基地“石头记”矿物博览园进行探究活动。在实践活动中，学生零距离了解玉石的形成过程和玉石的种类。拓展学生玉石的知识面，激发学生对远古时期化石的探究兴趣。同时活动也增强学生的团队合作意识，培养学生热爱大自然的精神，探索自然科学的意识。五年级科学主题探究活动是走进广州小牛物语自然探索基地“亲近自然，自主探究”。学生们领悟“罗马炮架”的原理，并亲历搭建。在专业的植物园学导师的带领下，走进无花果研学课堂，了解培植过程。在天地问亲手种植一棵希望之树，体会劳动的乐趣，收获同学间真挚的友情！六年级科学主题探究“走进广州北站，了解今夕变迁”。学生们感受广州北站变迁、花都腾飞的历程，感悟科学技术推动着人类社会的发展和文明进程，在实践中践行知行教育。 （2）激发浓厚的科学兴趣
兴趣是学生主动学习的先决条件和重要保障，产生学习兴趣以后能够有效调动学生学习的主观能动性，促使学生自主的参与到科学科普实践活动中，反过来，可以利用科学科普实践基地内的一些丰富有趣的科普资源激发学生的学习兴趣，使得学生在潜移默化过程中对科学产生兴趣，这样有助于学生科学素养的提高。
因此，學校组织一年级学生开展科学主题探究“与花草鱼儿的对话”。每年春暖花开之际，老师们带领一年级的学生到花都花卉种植园、锦鲤养殖园或华南植物园进行动植物探究学习。让学生认识周边常见动物和植物，与大自然对话，与同伴分享。驱动儿童的好奇心和探究兴趣。二年级科学主题探究“走进宝桑园，探索蚕桑奥秘”。学生们参观蚕桑科普馆、蚕茧手工DIY、缫蚕丝活动、采摘桑果、磨豆浆、挖番薯。大自然是本书，是个大课堂，学生们兴趣盎然，拿着研习手册，投入到大自然的怀抱里。三年级的科学主题探究是“科迷小课堂”的气象科普课。学生们走进花都区气象天文科普馆，科普馆以科学性、知识性、趣味性、互动性、实用性、可持续性的现代科普理念，利用LED、LCD、3D投影、环幕、AR互动展示的生动有趣的科普互动活动。将深奥的气象天文科学知识提炼演化为生动有趣的科普互动活动，让学生感受体验，以驱动学生的探究兴趣。
（3）开发无尽的创造潜能
科学科普实践基地的建设能够为学生提供一个拓宽知识面的学习场所。利用科学科普实践基地内的各种教学资源，能够有效激发学生对于科学知识的学习兴趣，更重要的是教会学生以探索未知的精神，帮助学生创造思维的形成。在此基础上，还可以根据实践基地的实际情况为学生提供相应的科学创造空间，激发学生的创造灵感。同时充分发挥出科学实践基地在传播科学知识方面的优势，积极整合相关资源，帮助学生更好的接触科学、领会科学、感受科学魅力，同时，积极发挥科学科普实践基地的教育功能，更好的为国家“科教兴国”的战略服务，培养和提高学生的科学素养。
四、提高小学科学科普实践基地建设的策略
1.因地制宜，加强科普基地建设规划
小学阶段的科普实践基地不仅是学生接触和学习科学知识的重要场所，同时也是学生直观感受科学魅力的独特平台。所以，对于小学阶段的科学科普实践基地建设而言，应该立足于实际情况，切实做到实事求是，充分的对各个方面的资源以及条件进行利用，使得各个资源的有效性能够真正的得到发挥，从而充分发挥出科学科普实践基地在传播科学知识方面的功能和作用。同时，在推进小学科学科普实践基地建设进程中，应该落实规范的制度管理，以及对基地内部设施等条件的规范管理，如若不然，势必导致基地建设失去其原有的意义。同时也会造成资源浪费的现象出现。因此，对于科学科普实践基地的建设，应该在经济、人力等方面制定详细且长远的规划方案，按照学生的不同接收程度建设不同深度的科技展览区域，同时将科学科普实践基地的建设考核情况纳入常规的年度工作考核中，充分发挥国内科技人才优势，依托相关科研机构打造具有特色的科普教育设施。同时，还可以电视、广播、报纸的形式面向社会公开招募科普志愿者，打造一个专业化的志愿者团队，同时，积极筹措经费，保障科学科普实践基地的建设进程，使科学科普实践基地真正成为小学学生学习和接触科学知识的前沿阵地阵地。
2.加强科学科普实践基地的规范化管理
现阶段，国内科学科普实践基地在建设过程中暴露出了很多问题，例如科学科普实践基地建设缺乏新意，往往采取照搬其他地区的方式。这背后的主要原因是缺乏对于类似科学科技场馆建设方面的理论和实践创新，在借鉴国外科学科技场馆建设经验的同时，缺少相应的思考，进而实施再创作和系统集成。上述原因使得创新已经成为当前科学科普实践基地建设过程中突出的问题。
3.有效地运用现代化技术和现代化方法
利用现代化的技术手段能够最大限度的提高科学展示的效果和表现力，由此激发起学生对于未知的探索欲望。同时，结合当前快速发展的虚拟现实技术、3D技术、机器人技术等，能够更加有效的展示科学知识或者科学现象，增加学生学习的兴趣，同时也是提高学生学习效率的有效方式。
4.增强科学科普实践基地的服务功能
我们已经发现，小学科学科普实践基地可以作为校园教育平台的延伸。所以，根据现阶段国内科技馆的建设现状分析，我们建议应该强化科普类场馆的服务功能。首先，应该在科普类场馆中为学生制定针对性的服务项目，换言之，科普类场馆在实现展览功能的同时，需要承担起一部分的教育功能，帮助学校完成一定的教学计划;其次，应该加强科普类场馆的教师培训工作，充分发挥其教育功能。最后，应该积极举办科普讲座、竞赛等活动，最大限度满足学生对于科学知识的学习需求，同时着力打造一批有影响力的科普品牌，开创社区科普的新阶段。
五、结束语
科普实践基地活动是小学生普遍感兴趣的区域，具备较为丰富的科学课程资源。学生在科学实践活动中能够学习到适应未来社会发展的基本技能和人格品质。在实际教学的过程中，坚持理论联系实际，将小学科学科普实践基地活动落实到相关的教育教学活动工作中，充分利用科普实践基地的教育功能，协助学校完成相应的教学任务。
[关键词]小学;科普基地;实践活动
一、引言
随着教学改革进程的不断推进和深入，大家对于素质教育的关注越来越多。对于小学阶段的学生而言，组织学生开展科普实践活动对于提高学生对于科学的认知具有重要作用，同时也是提高学生科学素养的有效途径。我校根据小学阶段科学科普实践活动的特点以及小学生的年龄特点出发，结合校园的实际情况，寻找能够与科学教育实践相结合的实践方案，同时充分发挥出学校教育资源的教学价值。本文旨在对小学科学科普实践基地的功能和优势等进行分析，以期为小学科学科普实践基地的进一步发展建设提供了咨询性建议。
二、小学科学科普实践基地的主要功能
对于小学来说，科普实践基地活动是小学生普遍感兴趣的区域，具备较为丰富的科学课程资源。通过小学科学科普实践基地学生们能够更好地学习和掌握知识，尤其是能够通过小学科学科普实践基地学习到书本上没有的知识，进而真正地提高学习的兴趣，通过小学科学科普实践基地学生也能够更好地认识自然，认识自然的规律和变化，进而有效的提高自身的科学素养。
1.小学科学科普实践基地的科技教育功能
小学科学科普实践基地，顾名思义，主要是结合学生的生活经验，开发与利用当地鲜活的课程资源，再经过教师的选择与组织，创设多样化的、更为生动的、更为亲切、生动的学习情境，为学生的学习提供更多的知识。通过小学科学科普实践基地所提供的资源，学生能够更好的掌握科学技术知识，这不仅能够有效的提高和拓宽学生对于知识的认识和了解范围，通过小学科学科普实践基地的学习学生能够真正的开阔视野，同时也能够接触到平时生活中很难接触到的事物，通过小学科学科普实践基地能够有效的激发学生的创新性，同时小学科学科普实践基地在科技教育的作用也是非常明显。
2.小学科学科普实践基地的示范服务功能
在教学的过程中，我们发现教材中所提供的资料和创设的情境一般只能通过文字、图片、数据来表示，其生动性、具体性，直观性不理想，并且这些完全有可能与学生的生活经验存在差距。而小学科学科普实践基地则能够直接示范给学生看，这种示范作用于简单的书本教育相比是非常具有意义的，尤其是对于小学生来说，书本知识的教育可能让其很难真正的理解，而通过示范的方式则能够让学生真正的了解知识，激发学生学习的热情和积极性，例如，在2008年汶川大地震以后，全国各个地区都在设立了与地震应急救援相关的教育基地，通过具体的演示让学生能够真正的学习灾难发生时的自救技术，这些消防演示在传授学生消防安全知识的同时，能够切实帮助学生真正掌握地震等灾难中应急自救的相关技能，以及如何正确报警等知识技术。
3.小学科学科普实践基地的专业普及功能
专业性科普教育概念的提出开创了小学科普实践的新阶段。所谓专业科普，指的是国家高等教育学校、科研院所以及高新技术产业等通过整合自身资源等方式进行科普教育基地的建设，比较著名的有中国科学院的华南植物园、广州中山大学的生物博物馆等。而小学可以与这些建立科普教育基地的高效或者企业建立合作的关系，利用假期的时间去参观学习，这不仅能够学习到专业的知识，能够真正的开阔学生的视野，提高对于科学知识的学习兴趣。
三、小学科学科普实践基地的作用
1.小学科学科普实践基地提高学生的文化素质
学校与本地区科普实践基地建立学生实践学习机制，学生更加系统直观地了解知识和学习知识，学生的科学文化素质得到了明显的提高。学生通过在科学科普实践基地的学习，不仅是收获了知识，更重要的是收獲了学习兴趣。学生科学文化素质科学文化素质的提高也使得学生对于其他学科知识的学习更加感兴趣。学生在科学科普实践活动中能够学习到书本中没有的知识，同时，在实践活动中积极投身于自然、社会环境，能够增强学生对于自然、社会以及自身的全面认知。
2.小学科学科普实践基地提高学生的科学素质
（1）获取丰富的科学知识
科学技术是第一生产力，人类的文明进步离不开科学技术的发展，学生可以在各类科学科普实践基地内学习到很多与科学技术相关的名人轶事，学生在科普实践基地中既能够体会学习的快乐，还可以从中学习到各种各样的科学知识。
学校为了更好地拓展学生的视野，增长学生课外知识，促进学生知行合一的能力提升，融合本地的科普实践基地，根据学生的认知能力，联结课本知识，为每个年级制定主题探究活动。四年级的主题探究活动是“小玉石，大文化”。学校组织学生到玉石实践基地“石头记”矿物博览园进行探究活动。在实践活动中，学生零距离了解玉石的形成过程和玉石的种类。拓展学生玉石的知识面，激发学生对远古时期化石的探究兴趣。同时活动也增强学生的团队合作意识，培养学生热爱大自然的精神，探索自然科学的意识。五年级科学主题探究活动是走进广州小牛物语自然探索基地“亲近自然，自主探究”。学生们领悟“罗马炮架”的原理，并亲历搭建。在专业的植物园学导师的带领下，走进无花果研学课堂，了解培植过程。在天地问亲手种植一棵希望之树，体会劳动的乐趣，收获同学间真挚的友情！六年级科学主题探究“走进广州北站，了解今夕变迁”。学生们感受广州北站变迁、花都腾飞的历程，感悟科学技术推动着人类社会的发展和文明进程，在实践中践行知行教育。 （2）激发浓厚的科学兴趣
兴趣是学生主动学习的先决条件和重要保障，产生学习兴趣以后能够有效调动学生学习的主观能动性，促使学生自主的参与到科学科普实践活动中，反过来，可以利用科学科普实践基地内的一些丰富有趣的科普资源激发学生的学习兴趣，使得学生在潜移默化过程中对科学产生兴趣，这样有助于学生科学素养的提高。
因此，學校组织一年级学生开展科学主题探究“与花草鱼儿的对话”。每年春暖花开之际，老师们带领一年级的学生到花都花卉种植园、锦鲤养殖园或华南植物园进行动植物探究学习。让学生认识周边常见动物和植物，与大自然对话，与同伴分享。驱动儿童的好奇心和探究兴趣。二年级科学主题探究“走进宝桑园，探索蚕桑奥秘”。学生们参观蚕桑科普馆、蚕茧手工DIY、缫蚕丝活动、采摘桑果、磨豆浆、挖番薯。大自然是本书，是个大课堂，学生们兴趣盎然，拿着研习手册，投入到大自然的怀抱里。三年级的科学主题探究是“科迷小课堂”的气象科普课。学生们走进花都区气象天文科普馆，科普馆以科学性、知识性、趣味性、互动性、实用性、可持续性的现代科普理念，利用LED、LCD、3D投影、环幕、AR互动展示的生动有趣的科普互动活动。将深奥的气象天文科学知识提炼演化为生动有趣的科普互动活动，让学生感受体验，以驱动学生的探究兴趣。
（3）开发无尽的创造潜能
科学科普实践基地的建设能够为学生提供一个拓宽知识面的学习场所。利用科学科普实践基地内的各种教学资源，能够有效激发学生对于科学知识的学习兴趣，更重要的是教会学生以探索未知的精神，帮助学生创造思维的形成。在此基础上，还可以根据实践基地的实际情况为学生提供相应的科学创造空间，激发学生的创造灵感。同时充分发挥出科学实践基地在传播科学知识方面的优势，积极整合相关资源，帮助学生更好的接触科学、领会科学、感受科学魅力，同时，积极发挥科学科普实践基地的教育功能，更好的为国家“科教兴国”的战略服务，培养和提高学生的科学素养。
四、提高小学科学科普实践基地建设的策略
1.因地制宜，加强科普基地建设规划
小学阶段的科普实践基地不仅是学生接触和学习科学知识的重要场所，同时也是学生直观感受科学魅力的独特平台。所以，对于小学阶段的科学科普实践基地建设而言，应该立足于实际情况，切实做到实事求是，充分的对各个方面的资源以及条件进行利用，使得各个资源的有效性能够真正的得到发挥，从而充分发挥出科学科普实践基地在传播科学知识方面的功能和作用。同时，在推进小学科学科普实践基地建设进程中，应该落实规范的制度管理，以及对基地内部设施等条件的规范管理，如若不然，势必导致基地建设失去其原有的意义。同时也会造成资源浪费的现象出现。因此，对于科学科普实践基地的建设，应该在经济、人力等方面制定详细且长远的规划方案，按照学生的不同接收程度建设不同深度的科技展览区域，同时将科学科普实践基地的建设考核情况纳入常规的年度工作考核中，充分发挥国内科技人才优势，依托相关科研机构打造具有特色的科普教育设施。同时，还可以电视、广播、报纸的形式面向社会公开招募科普志愿者，打造一个专业化的志愿者团队，同时，积极筹措经费，保障科学科普实践基地的建设进程，使科学科普实践基地真正成为小学学生学习和接触科学知识的前沿阵地阵地。
2.加强科学科普实践基地的规范化管理
现阶段，国内科学科普实践基地在建设过程中暴露出了很多问题，例如科学科普实践基地建设缺乏新意，往往采取照搬其他地区的方式。这背后的主要原因是缺乏对于类似科学科技场馆建设方面的理论和实践创新，在借鉴国外科学科技场馆建设经验的同时，缺少相应的思考，进而实施再创作和系统集成。上述原因使得创新已经成为当前科学科普实践基地建设过程中突出的问题。
3.有效地运用现代化技术和现代化方法
利用现代化的技术手段能够最大限度的提高科学展示的效果和表现力，由此激发起学生对于未知的探索欲望。同时，结合当前快速发展的虚拟现实技术、3D技术、机器人技术等，能够更加有效的展示科学知识或者科学现象，增加学生学习的兴趣，同时也是提高学生学习效率的有效方式。
4.增强科学科普实践基地的服务功能
我们已经发现，小学科学科普实践基地可以作为校园教育平台的延伸。所以，根据现阶段国内科技馆的建设现状分析，我们建议应该强化科普类场馆的服务功能。首先，应该在科普类场馆中为学生制定针对性的服务项目，换言之，科普类场馆在实现展览功能的同时，需要承担起一部分的教育功能，帮助学校完成一定的教学计划;其次，应该加强科普类场馆的教师培训工作，充分发挥其教育功能。最后，应该积极举办科普讲座、竞赛等活动，最大限度满足学生对于科学知识的学习需求，同时着力打造一批有影响力的科普品牌，开创社区科普的新阶段。
五、结束语
科普实践基地活动是小学生普遍感兴趣的区域，具备较为丰富的科学课程资源。学生在科学实践活动中能够学习到适应未来社会发展的基本技能和人格品质。在实际教学的过程中，坚持理论联系实际，将小学科学科普实践基地活动落实到相关的教育教学活动工作中，充分利用科普实践基地的教育功能，协助学校完成相应的教学任务。