基于低密度校验码的数字水印研究

来源 :信息工程大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:k55551309787
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鲁棒性是数字水印的重要指标之一,文章提出将LDPC编码的数字水印应用于数字版权保护中,利用LDPC纠正水印误码来降低检测误码率,提高水印受到攻击的鲁棒性。实验结果表明,数字水印图像对具有高斯白噪声的攻击具有很强的鲁棒性。
其他文献
根据市场调查机构iSuppli报告预计,中移动将在2007年内建成TD-SCDMA网络,而中国手机制造商也最终将于今年下半年开始批量生产TD-SCDMA手机。虽然3G手机牌照发放在2007年仍是呼
加强项目成本控制首先要加强和规范项目内部治理,抓住成本治理的关键环节,重视和解决成本治理中出现的问题,对项目成本进行全过程控制。既要合理降低成本耗费,更要扩大项目收入,从
近年来,新疆煤田地质局综合队在温宿县博孜墩一带做了大量的煤田地质勘查工作,逐步掌握了该区侏罗含煤地层的特征,现总结如下。
利用实际通信信号的循环平稳特性,提出了一种基于最小冗余四阶循环累积量阵的DOA估计新方法。与传统的MUSIC算法相比,新算法能抑制任意分布的平稳噪声或不具有目标信号循环频率
文章针对目前社会上的招聘录用问题,依据招聘单位的期望要求与应聘者的实际条件之间差异程度,利用模糊模式识别中的择近原则,合理地构造了二者间的贴近度,并建立使总贴近度最
科学表述教学目标是保障课堂教学质量、提高教学效率的前提。用“据、量、例”表述教学目标能让教学目标表述更具体,让学生更容易明确学习的方向,“以二述一”的表达更科学地让教学目标同时成为引导学生学习的学习目标。      一、用“据、量、例”表述教学目标    如何克服传统教学目标表述的局限性,让教学目标描述更精确、更具体呢?我们归纳了三个表述教学目标的要点——“据”、“量”、“例”。“据”是指用“学生
一、讲授法进行数学课堂教学讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法,以语言传递为主。教师在使用讲授法进行教学时一定要注意语言的生动性
低年级,是小学生说话写话的起步阶段,《课标》指出:“小学低年级要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”在这个阶段,教师应适时引领,教给孩子一些基本的方法,从而让孩子想写,乐写,把写话作为一种生命的自由表达。  一、阅读,为学生搭建语言桥梁  于漪老师说:“阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神。”著名语言学家克拉申也指出:“学习者学习语言的蓝本,也是学习过
要CBE关注于学习者表现出的可观察到的活动;重视为学生掌握内容提供必需的时间以及学生毕业的最低能力测试,这一切都证明了CBE的价值。
在创新教育中,教师必须努力营造一个适宜的创新环境,充分调动学生主观能动性,做到学会、会学、会创,使创新精神落实在整个教学过程中。要鼓励学生提问,培养创新意识。注重合作互动