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职高教学中存在的学习兴趣低下等问题,既有学生生源复杂、培养目标单一等客观因素的影响,又与教师教学方法缺乏针对性密切相关。职高语文教师在教学中,要始终坚持以新课程理念作为教学工作的指引,立足教学工作实际,采取针对性工作措施,实现职高语文教学质效的提升。
一、针对学生实际,有效激发学习兴趣
职高学生语文学习兴趣低下,是制约语文教学成效的重要因素,因而教师要潜心研究学生的心理发展特点,进行针对性教育,提高学生的学习兴趣。
1.强化语文重要性教育。教师在语文教学中应该渗透“语文是生活的必备工具”这样的思想,让学生明白,具备足够的语文基础知识,形成良好的表达与沟通能力,不仅是升学考试等应试的需要,而且是一个人走上社会、走上工作岗位,独立生活的基本需要,学不好语文知识,就等于将自己挡在了社会大家庭的大门之外。除了说教之外,教师还可以列举出一些生活中的笑话来增强学生学习语文重要性的感知。
2.体现教学人文性关怀。学生语文学习兴趣低下的另一个重要原因就是教学过程中人文性的匮乏,有些教师将学生当作生产线上的工作对象,只顾将教学内容灌输结束完事,很少顾及学生的感受,对于学生的学习需求漠不关心,这种冷漠的教学关系也制约了学生学习兴趣的提高。教师应该强化与学生的沟通与交流,虚心听取学生的反馈信息,与学生之间建立起和谐的师生关系,促进教学活动的深入开展。
3.发挥评价激励性成效。职高学生内心更需要来自教师的关怀与肯定,对于学生在语文学习中取得的成绩,教师不能漠不关心,要及时加以肯定,让学生增强成功心理感知体验,进一步提高成就感,激发内心的学习动力,充分体现教师的激励性评价在提高学生学习兴趣方面的重要作用。
二、强化能力训练,有效提高语文素养
语文是语言与文字的有机地结合,职高语文教学不能仅仅将目标定位在学生的语文知识理解记忆等方面,还要强调对学生语文能力的培养,促进学生全面发展。
1.突出听说综合能力培养。听说能力是语文的重要基础能力,纵观近几年职高学生就业情况,很容易就可以看出,听说能力在学生的就业成功方面具有重要的影响。一些语言表达能力较强的学生很容易受到用人单位的亲睐,就业成功率高,而且后续发展空间也大。因此,教师在语文教学中应该系统地强化对学生的听说训练,强化普通话训练,教会学生与人沟通的技巧,提高学生的语言交际沟通能力。
2.突出应用写作能力培养。职高学生走上社会后,在很多岗位上会遇到应用文的写作。因此,教师在职高语文教学中,应该未雨绸缪,适应形势发展需要,强化应用文写作训练,要将中等职业学校语文教学大纲中明确要求的“学会写作常用和与专业有关的应用文”要求落到实处。教师除了要强化对学生常用应用文的写作指导之外,还要紧密结合学生所学专业,进行具有指向性的训练,如旅游专业可以补充一些解说词、欢迎词等,为学生将来胜任本职工作奠定坚实的基础。
3.突出自主学习能力培养。在职高教学中,教师有足够的时间与空间来强化对学生自主学习能力的培养。教师要强化预习指导,通过指导拟定预习题纲、教授科学预习方法等手段,进一步前移语文教学关口,让学生将基础性知识掌握在教学之前,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。
三、优化教学过程,有效提升教学效率
职高语文教学过程,应该成为师生共同参与、信息化程度明显提高的互动探究过程,要充分体现学生的主体地位,提高教学成效。
1.提高学生参与程度。学生在语文教学活动中不应该单纯作为被动的知识接受者,而应该成为有效参与者。在课前预习环节,在教师的指导下,学生要对预习成果进行系统梳理与归纳,尤其要将自己无法独立完成的地方罗列出来,并及时向教师进行反馈,教师在设计教学重难点突破和探究思考题设计时充分考虑、统筹兼顾,提高教学活动的针对性。
2.培养探究思维能力。在指导学生探究学习的过程中,教师要将学习主动权真正还给学生,引导学生按照思考探究题进行独立思考与合作学习,可以推广小组合作学习模式,让学生的集体智慧在其中得到充分发挥。教师注重对学生的思维方式与方向进行点拨,保证整个教学活动始终处于教师的有效掌控之下,收放自如。
3.发挥媒体促进效用。多媒体设备在职高语文教学中的作用不可小瞧,教师可以运用多媒体在教学中发挥情境营造、信息补充等方面的作用。在一些蕴含深厚教学情感的诗歌教学中,教师可以播放一些与教学情境较为配合的场景,或是播放背景音乐烘托氛围,增强教学成效。在一些描写建筑物的说明文中,采取多媒体演示的方式,可以增强学生的直观感知,提高教学成效。
四、密切联系生活,有效体现实践特色
职高学生大多数在毕业后都要直接走上社会,因此,强化语文教学活动的生活化水平与实践性程度,可以增强语文教学的针对性成效。
1.延伸课堂教学环节。课堂教学活动的结束并不是语文教学活动的重点,教师在语文教学中,要能够针对教学内容特点,有效延伸教学环节,如在一些课文教学结束后,组织学生撰写读后感、举办演讲比赛、征文比赛等,通过课后延伸活动深化课堂教学成效。
2.拓展语文教学空间。除了课堂45分钟之外,教师还可以将学生带进广阔的社会,让学生亲身感受生活,增强感知体验。如教师可以带领学生就教学内容与社会关联的或是热点话题进行调研走访,获得第一手资料,增强学生的写作素材积累,让文章更加有血有肉,增加真情实感,提高教学成效。
3.深化思想教育成效。单纯的空洞说教对于学生思想教育的成效不够理想,较为适宜的方式是将思想教育主题与学生的生活实际有机结合,通过生活化的事例来教育学生,让学生感受到教育内容与自己的生活其实紧密相关,提高思想认识的深刻程度。除此之外,教师还要在教学活动中搭建各种应用的载体,通过对社会实践的高度模拟活动来帮助学生了解生活、感受生活、热爱生活,提升思想教育成效。
一、针对学生实际,有效激发学习兴趣
职高学生语文学习兴趣低下,是制约语文教学成效的重要因素,因而教师要潜心研究学生的心理发展特点,进行针对性教育,提高学生的学习兴趣。
1.强化语文重要性教育。教师在语文教学中应该渗透“语文是生活的必备工具”这样的思想,让学生明白,具备足够的语文基础知识,形成良好的表达与沟通能力,不仅是升学考试等应试的需要,而且是一个人走上社会、走上工作岗位,独立生活的基本需要,学不好语文知识,就等于将自己挡在了社会大家庭的大门之外。除了说教之外,教师还可以列举出一些生活中的笑话来增强学生学习语文重要性的感知。
2.体现教学人文性关怀。学生语文学习兴趣低下的另一个重要原因就是教学过程中人文性的匮乏,有些教师将学生当作生产线上的工作对象,只顾将教学内容灌输结束完事,很少顾及学生的感受,对于学生的学习需求漠不关心,这种冷漠的教学关系也制约了学生学习兴趣的提高。教师应该强化与学生的沟通与交流,虚心听取学生的反馈信息,与学生之间建立起和谐的师生关系,促进教学活动的深入开展。
3.发挥评价激励性成效。职高学生内心更需要来自教师的关怀与肯定,对于学生在语文学习中取得的成绩,教师不能漠不关心,要及时加以肯定,让学生增强成功心理感知体验,进一步提高成就感,激发内心的学习动力,充分体现教师的激励性评价在提高学生学习兴趣方面的重要作用。
二、强化能力训练,有效提高语文素养
语文是语言与文字的有机地结合,职高语文教学不能仅仅将目标定位在学生的语文知识理解记忆等方面,还要强调对学生语文能力的培养,促进学生全面发展。
1.突出听说综合能力培养。听说能力是语文的重要基础能力,纵观近几年职高学生就业情况,很容易就可以看出,听说能力在学生的就业成功方面具有重要的影响。一些语言表达能力较强的学生很容易受到用人单位的亲睐,就业成功率高,而且后续发展空间也大。因此,教师在语文教学中应该系统地强化对学生的听说训练,强化普通话训练,教会学生与人沟通的技巧,提高学生的语言交际沟通能力。
2.突出应用写作能力培养。职高学生走上社会后,在很多岗位上会遇到应用文的写作。因此,教师在职高语文教学中,应该未雨绸缪,适应形势发展需要,强化应用文写作训练,要将中等职业学校语文教学大纲中明确要求的“学会写作常用和与专业有关的应用文”要求落到实处。教师除了要强化对学生常用应用文的写作指导之外,还要紧密结合学生所学专业,进行具有指向性的训练,如旅游专业可以补充一些解说词、欢迎词等,为学生将来胜任本职工作奠定坚实的基础。
3.突出自主学习能力培养。在职高教学中,教师有足够的时间与空间来强化对学生自主学习能力的培养。教师要强化预习指导,通过指导拟定预习题纲、教授科学预习方法等手段,进一步前移语文教学关口,让学生将基础性知识掌握在教学之前,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。
三、优化教学过程,有效提升教学效率
职高语文教学过程,应该成为师生共同参与、信息化程度明显提高的互动探究过程,要充分体现学生的主体地位,提高教学成效。
1.提高学生参与程度。学生在语文教学活动中不应该单纯作为被动的知识接受者,而应该成为有效参与者。在课前预习环节,在教师的指导下,学生要对预习成果进行系统梳理与归纳,尤其要将自己无法独立完成的地方罗列出来,并及时向教师进行反馈,教师在设计教学重难点突破和探究思考题设计时充分考虑、统筹兼顾,提高教学活动的针对性。
2.培养探究思维能力。在指导学生探究学习的过程中,教师要将学习主动权真正还给学生,引导学生按照思考探究题进行独立思考与合作学习,可以推广小组合作学习模式,让学生的集体智慧在其中得到充分发挥。教师注重对学生的思维方式与方向进行点拨,保证整个教学活动始终处于教师的有效掌控之下,收放自如。
3.发挥媒体促进效用。多媒体设备在职高语文教学中的作用不可小瞧,教师可以运用多媒体在教学中发挥情境营造、信息补充等方面的作用。在一些蕴含深厚教学情感的诗歌教学中,教师可以播放一些与教学情境较为配合的场景,或是播放背景音乐烘托氛围,增强教学成效。在一些描写建筑物的说明文中,采取多媒体演示的方式,可以增强学生的直观感知,提高教学成效。
四、密切联系生活,有效体现实践特色
职高学生大多数在毕业后都要直接走上社会,因此,强化语文教学活动的生活化水平与实践性程度,可以增强语文教学的针对性成效。
1.延伸课堂教学环节。课堂教学活动的结束并不是语文教学活动的重点,教师在语文教学中,要能够针对教学内容特点,有效延伸教学环节,如在一些课文教学结束后,组织学生撰写读后感、举办演讲比赛、征文比赛等,通过课后延伸活动深化课堂教学成效。
2.拓展语文教学空间。除了课堂45分钟之外,教师还可以将学生带进广阔的社会,让学生亲身感受生活,增强感知体验。如教师可以带领学生就教学内容与社会关联的或是热点话题进行调研走访,获得第一手资料,增强学生的写作素材积累,让文章更加有血有肉,增加真情实感,提高教学成效。
3.深化思想教育成效。单纯的空洞说教对于学生思想教育的成效不够理想,较为适宜的方式是将思想教育主题与学生的生活实际有机结合,通过生活化的事例来教育学生,让学生感受到教育内容与自己的生活其实紧密相关,提高思想认识的深刻程度。除此之外,教师还要在教学活动中搭建各种应用的载体,通过对社会实践的高度模拟活动来帮助学生了解生活、感受生活、热爱生活,提升思想教育成效。