论文部分内容阅读
随着国家“双高”计划的推进,高职院校需要创新理念,并不断推动创新创业教育教学改革.以宁波职业技术学院工作坊为例,调研分析目前“双创”教育的现况和问题,积极探索以工作坊为载体的创新创业教学实践模式,为高职创新创业实践教育提供借鉴.
以工作坊为载体的高职学生创新创业教育研究与实践——以宁波职业技术学院工作坊为例
【摘 要】
：
随着国家“双高”计划的推进,高职院校需要创新理念,并不断推动创新创业教育教学改革.以宁波职业技术学院工作坊为例,调研分析目前“双创”教育的现况和问题,积极探索以工作坊为载体的创新创业教学实践模式,为高职创新创业实践教育提供借鉴.
【机 构】
：
宁波职业技术学院
【出 处】
：
知识窗
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
基于河北建材职业技术学院是“1+X”证书Web前端开发试点工作的实施与证书考取情况,依托《国家职业教育改革实施方案》,对标《Web前端开发职业技能等级标准》,结合“智慧职教”云平台学生学习的全过程数据进行课程分析,对Web前端系类课程教与学进行双向探索.
目前,我国高职教育已处于“后大众化”发展阶段.该文旨在“后大众化”的宏观视野下,结合“语文核心素养”的价值导向,构建高职语文核心素养模型.
简要阐述了“1+X”证书制度的基本内涵及内在要求,并分析当下高校UI设计课程教学现状,积极探索“1+X证书”制度背景下课证融通的有效路径,旨在进一步完善课程体系,统筹教学组织,提高人才培养的专业性与针对性,推动高校深化改革.
师范院校作为培养教师的重要教学机构,要根据国家教育改革的要求开展教学.因此,在培养师范生时,师范院校需要从教育理论教学入手,因为教育理论承担着提升师范生理论素养水平、促进师范生形成坚定教育信念的重任,能提升师范生专业水平.
随着国家产业结构的调整,产业更迭更快,在新的就业形势下,高职院校的就业率虽然保持较高水准,但是越来越多的学生面临就业困难,“招工难、就业难”问题亟待解决,学生的初次就业工资仍低于期望,学校的就业指导缺乏准确性.面对这些问题,提出基于“互联网+”的就业保障体系,建设“互联网+”就业平台,依托平台构建精准就业推荐、长效跟踪、课程教学改革、服务能力提升四位一体的就业保障体系,不仅有利于促进高职院校毕业生精准就业,缓解人才培养与市场需求的结构性矛盾,还能反向促进学校人才培养,为社会提供高素质的技能型人才.
学史使人明智,鉴往而知未来.在新时代,将“四史”教育融入高职院校思想政治理论课教学,是当前高职院校思想政治工作的一项重要任务.通过学习“四史”,使学生清晰地了解党和国家事业发展的历程,深刻感悟中国特色社会主义制度的优越性、道路的正确性、理论的创新性,进而引导学生树立正确的历史观和政治观,增强学生的担当意识和历史认同感.高职院校应充分利用思想政治课堂教学主阵地,坚持教师主导和学生主体相结合,挖掘多元化的教学方式,使“四史”知识在潜移默化中入脑入心.
高校在开展创业教育时应与思想政治教育相结合,通过思想政治教育让学生拥有正确的创业意识,保证学生在创业过程中达到健康性成长与发展.而如何在创业教育中有效落实思想政治教育措施,是当前高校创业教育中重点研究的内容.该文针对这一问题进行了深入性研究,旨在为高校提出有效的教育建议.
机械CAD/CAM是高校机械工程专业的重要教学内容,其中涉及理论和实践等多方面知识,对学生专业技能的提升具有积极作用.目前,高校要针对机械CAD/CAM教学中出现理论与实践脱节的问题,做好教学模式的创新研究,实现两者的融合,提升机械CAD/CAM教学效率.
在新工科建设背景下,阐述了当前实施课程思政教育的重要性,分析了课程思政实施过程中存在的问题,并针对问题提出了批判性思维和课程思政融入机械制图课程教学的策略,帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,进而践行立德树人这一根本教学任务.
新媒体环境下,大学生思政教育应遵循工具性与价值性统一、批判性传承与理性任务统一、个人责任与社会发展统一的原则.针对新媒体环境下思政教育面临的问题,高校应充分发挥新媒体官方平台的主导作用,打造高质量的新媒体传播内容.