“互联网+”形势下构建高职院校就业保障体系

来源 :知识窗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:greenplastic
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着国家产业结构的调整,产业更迭更快,在新的就业形势下,高职院校的就业率虽然保持较高水准,但是越来越多的学生面临就业困难,“招工难、就业难”问题亟待解决,学生的初次就业工资仍低于期望,学校的就业指导缺乏准确性.面对这些问题,提出基于“互联网+”的就业保障体系,建设“互联网+”就业平台,依托平台构建精准就业推荐、长效跟踪、课程教学改革、服务能力提升四位一体的就业保障体系,不仅有利于促进高职院校毕业生精准就业,缓解人才培养与市场需求的结构性矛盾,还能反向促进学校人才培养,为社会提供高素质的技能型人才.
其他文献
由于生物化学这门课程的内容比较复杂和抽象化,一般学生都难以理解,导致教师和学生普遍认为生物化学是较为难学的课程.要想有效提升生物化学的教学质量,教师要转变传统教学观念,提升生物化学的教学质量.
数学教学的实质就是将数学知识结构转化为学生认知结构.CPFS结构理论是一种优良的认知结构.在数学教学中,运用CPFS结构可以加强各知识点之间的联系,深化学生对数学知识的理解.该文探究了基于CPFS结构进行数学教学的具体路径,旨在优化学生的数学知识认知结构,提高学生解决问题的效率.
大数据为法治国家建设带来了新的发展方向,也对从事法治的工作人员和相关部门提出了新的要求与挑战.因此,法治工作人员及相关部门要主动拥抱大数据、分析大数据、探索大数据、运用大数据,从而推进和引领法治领域信息化改革发展.
在我国科学技术不断发展和创新的当下,社会各个领域都朝着信息化和网络化趋势发展,线上线下混合式教学模式已成了教学发展的必经之路.高校依托计算机技术、信息化平台、自能移动终端设备、互联网技术,构建了“互联网+教育”模式,促进了高校教育工作改革创新.
深度学习作为发展核心素养的必然选择,要求教师深度挖掘教材内容,深入分析学生的学习规律和发展特点,进而开展有针对性的教学活动,促进学生全面发展.该文从小学数学的教学活动出发,探究了核心素养下深度学习的策略.
随着社会不断进步,“互联网+”家校共育是一种新方式、新平台,开启了家校共育的新时代.该文分析了在“互联网+”时代家校共育的现状与亟待解决的问题,阐述了“互联网+”家校共育\"的优化策略,以期帮助学生在成长的道路上树立正确的思想观念,养成良好的品行道德.
基于河北建材职业技术学院是“1+X”证书Web前端开发试点工作的实施与证书考取情况,依托《国家职业教育改革实施方案》,对标《Web前端开发职业技能等级标准》,结合“智慧职教”云平台学生学习的全过程数据进行课程分析,对Web前端系类课程教与学进行双向探索.
目前,我国高职教育已处于“后大众化”发展阶段.该文旨在“后大众化”的宏观视野下,结合“语文核心素养”的价值导向,构建高职语文核心素养模型.
简要阐述了“1+X”证书制度的基本内涵及内在要求,并分析当下高校UI设计课程教学现状,积极探索“1+X证书”制度背景下课证融通的有效路径,旨在进一步完善课程体系,统筹教学组织,提高人才培养的专业性与针对性,推动高校深化改革.
师范院校作为培养教师的重要教学机构,要根据国家教育改革的要求开展教学.因此,在培养师范生时,师范院校需要从教育理论教学入手,因为教育理论承担着提升师范生理论素养水平、促进师范生形成坚定教育信念的重任,能提升师范生专业水平.