温暖的午后，张相镇中心小学的孩子们三三两两地捧着书，在校园的各个角落，津津有味地阅读着，这些图书是由“图书漂流基金”刚刚购买的。学生在班级的图书漂流角就可以自由选择自己喜爱的图书在学校阅读，也可以把书带回家里读，同时学校还鼓励学生利用零用钱购买图书，与同学交换阅读，让学生在书海中积累知识，养成良好的读书习惯。
　　张相镇中心小学地处铁岭市清河区农村，孩子们接受外界新事物的机会不多，阅读是扩大他们视野的最有效方式。袁贵祥校长说：“红叶图书漂流”活动的做法是，将中心校和各村小学的图书进行筛选，把适合学生阅读的图书集中到中心校，同时号召每位家长为孩子买一本合适的书，捐赠给学校。之后，再将这些图书资源整合到一起，统一收到中心校，由中心校向各村小学发放，各校再下发到各班。每周图书在班级间传递，每月则在各校间交换，这些书就不断地由上而下、由此及彼地流动，每个月学生们都能在“漂流”中看到新书、好书。


　　在各个班级，班主任动员学生把自己喜欢的课外书拿到班级，选择最适合本班同学阅读的书籍，贴上图书漂流卡，把书的主人等相关信息写在图书漂流卡上，然后放在班级图书角上，进行图书漂流。受漂者在漂流标签上填写姓名，并写上阅读后的一句感言；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到图书角上，或推荐、转交给下一位书友。漂流结束，图书将归还给原主人。
　　“读书开阔了我的视野，让我了解到了更多课本之外的知识，我喜欢书，更喜欢每天与书在一起的美好时光！”杨佳鑫在读书心得的首页写下了这样一段话。
　　“孩子，其实你身边一直有一位无言的良师益友，它陪你春夏秋冬，伴你一生一世，它就是书。”小昕的家长在读书感言册里写下这样的一段话。
　　“每个月我都能从漂流的图书中挑选到喜欢的故事书，每天晚上写完作业我就津津有味地读，读书心得体会就记录了厚厚的一本，前段时间，我写的作文《海》获得了中国青少年作家杯作品大赛的金奖！这还不全归功于我喜欢读书的好习惯吗！”刘子阅说他最爱读课外书，但是对于他来说，可供他读的书实在是太少了，《拇指班长》《绝佳拍档》，他做梦都想看。学校开展“红叶图书漂流”活动，刘子阅的愿望终于实现了。一个暑假，他一口气把《拇指班长》系列共11本和《绝佳拍档》系列共15本都看完了。这些书，他既不是借的，也不是买的，而是来自班里的图书漂流角。


　　魏巾津在很小的时候就喜欢读书。他上一年级的时候，日本发生了九级大地震，气势汹汹的海啸就像一个巨人横扫日本，沿岸的码头、村庄满目疮痍，一片狼藉，近两万人死亡。“我被电视新闻中的日本海啸威力震惊了，心里想：为什么会产生海啸？带着这个疑问，我在图书漂流角找到一本《十万个为什么》仔细阅读，最后恍然大悟。原来，发生海啸的主要原因是海底地震，这时海底地壳发生变化，有的地块下陷引起洋面剧烈震动，使水位暴涨，海水掀起滔天巨浪，冲向沿岸陆地。我如饥似渴地读完这本书，在书的漂流日记卡上填上自己的名字，写下了我的留言：这本书使我获得了丰富的知识，真是大开眼界呀！”魏巾津自豪地回忆说。
　　过去不爱读书的赵佳怡自打从图书漂流角选了一本《幸福排列组合》之后，变成了名副其实的书迷。多少次，赵佳怡陷入书中所描绘的情节中，同作者一起悲伤，一起欢乐。“读书对我来说是一种享受，一种乐趣。读书时，一种美丽、令人向往的情景，能让我感到浑身轻松，好像身临其境。在书海中遨游，真是其乐无穷。”俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”赵佳怡决定将令她对写作感兴趣、找到写作突破口的《陪你一起写作文》从自己家的书架拿出来放飞，让它漂流到学校，使它漂出智慧，漂出友谊。
　　学生与书交上了朋友，上课前、下课后、午休时……班级图书漂流角前，总是人头攒动。找书、翻书、看书的同学川流不息，犹如一道亮丽的风景线。校园里书声朗朗，过去吵架、打闹等不文明现象也少了。“同学们的小主人翁意识增强了，还在无形中培养了学生的诚信。”辅导员老师刘丽君这样说。
　　放学的音乐声响起，孩子们抱着自己交换来的心爱的图书兴高采烈地离开了，相信他们一定能从一本本书籍中感受到阅读的快乐。
　　附：图书漂流起源于上世纪60-70年代的欧洲。读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读。读完后将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段书香漂流。