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摘要：对于小学生来说，绘本教学的趣味性更强、学习难度也更低一些，更易于接受，所以部分教师开始尝试绘本教学。但是，小学英语绘本教学中还存在认知偏差、教学方法不科学等问题，影响到了教学效果，为此需要科学选择绘本并创新教学方法。
关键词：英语;绘本教学;教学问题
前言：
在教育改革的背景下，在小学英语教学中引入绘本教学可以为英语教学注入新的活力，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。但是，由于经验不足，所以绘本教学中存在较多的问题，需根据具体问题采取合适的解决策略。
1.绘本教学概述
绘本教学指的是教师利用绘本材料通过讲故事的方式达到教学目标的教学方法。绘本即通过图文反映儿童生活的图书，具有较强的吸引力。在小学英语教学中应用绘本教学具有重要意义。首先，对于小学生来说之前基本没有接触过英语，甚至有部分地区是从三年级才开始进行英语教学的，所以英语学习难度较大，而利用绘本教学可以降低难度，让学生更好地理解英文内容，有利于激发学生的学习兴趣。其次，绘本教学十分生动有趣，可以活跃课堂氛围，有利于提高教学质量。
2.小学英语绘本教学中存在的问题
2.1对绘本教学存在认知偏差
部分学校意识到了绘本教学的作用，开始尝试进行绘本教学，但是只有一小部分学校直接订阅英语绘本教材并开设绘本课堂的。而部分英语教师认为绘本教学只是一种补充教学形式，重视程度不足。同时，在绘本教学过程中，教师在解读文本时会更偏向认知，忽视了其中的审美，这是因为成人忽视了儿童对审美、游戏的需求，同时也因为成人受到了功利主义的影响【1】。
2.2绘本选择不当
开展绘本教学的目的是激发学生的兴趣、降低英语学习难度，而科学选择英语绘本是开展绘本教学的前提与基础。但是部分英语教师在选择绘本时出现了很多问题，导致绘本选择不当。第一，教师会从自身的角度出发选择绘本，会选择一些含有高价值取向的绘本，这种绘本的内涵较为丰富，但是并不符合学生的认知需求。第二，教师认为只要绘本内容可以辅助教学即可，没有科学筛选与整合绘本内容，导致绘本并不完全与教学契合。
2.3教学方法老套
绘本教学这种模式本身就属于创新型教学模式，需要新教学方法的支持，传统的教学方法并不能发挥绘本教学的作用。但是，很多教师都只是根据自身的理解开展教学，所选用的教学方式仍然是传统的教学方法，忽视了学生的主体地位。其次，也有部分教师认为绘本教学与口语训练相结合这种方法的效果较好，可以提高学生的理解能力与表达能力便一直应用这种方式，但长期使用这一种方法也会让学生失去兴趣。
3.解决小学英语绘本教学问题的策略
3.1充分了解绘本教学
在英语教学中引入绘本教学的时间较短，经验不足，可借鉴的经验较少，且教师对绘本教学的认知也存在一定的偏差，影响到了绘本教学的质量。为此，教师应该加大对绘本教学的研究力度，充分了解绘本教学，并综合分析当前绘本教学中的误区。首先，教师应该高度重视绘本教学，认识到绘本教学是重要的教学手段之一，并根据三年级学生的特点开展绘本教学。其次，教师应明确绘本教学中的误区，从而通过有效措施解决问题。识字朗读型、精读分析型、讲读提问型以及无指导型都是绘本教学的误区。其中，识字朗读即让学生在绘本阅读当中进行识单词训练与朗读训练，这会导致绘本失去趣味性与吸引力;精读分析即让学生研究绘本的字词句段，这会加大学生的学习难度;讲读提问即让学生分析通过绘本明白了什么道理;而无指导是让学生自行阅读，不给予学生任何的指导与启发，这就降低了阅读效率【2】。针对这些误区，教师应当合理开展绘本教学，避免过度训练学生，但也不能完全不启发学生。
3.2科学选择绘本
绘本的选择直接影响着绘本教学的质量，教师应当转变选择绘本的想法，从学生的角度出发选择绘本。教师需要先综合分析学生的身心发展特点以及认知水平，确保所选择的绘本比较符合学生的认知能力以及兴趣爱好，这样才能够激发学生的兴趣。例如，在学习到外研社三年级下册 My favourite colour is yellow这一部分内容时，教师可以选择与颜色有关的绘本，让学生了解更多的颜色表达方式，甚至可以讲中西方关于颜色的理念差别，丰富学生的知识体系。
3.3创新教学方法
传统的教学方法与绘本教学不相适应，为此教师应创新教学方法，积极应用情境教学、游戏教学等方法。无论是情境教学还是游戏教学都十分符合三年级学生的心理特点，比较受学生的青睐，教师可根据绘本教学的具体内容选择合适的教学方法，从而充分发挥绘本教学的作用。
结语：
无论是认知偏差、繪本选择不当还是教学方法老套都阻碍了绘本教学作用的发挥，因此教师应当加大对绘本教学的研究力度，根据学生的心理特征、知识掌握能力等各方面情况科学选择绘本并采用合适的教学方法，从而提高绘本教学的质量。
参考文献：
[1]邱顺明. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 考试周刊， 2018， 000（022）：105-105.
[2]吴丽平. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 课程教育研究， 2019， 000（026）：45.
关键词：英语;绘本教学;教学问题
前言：
在教育改革的背景下，在小学英语教学中引入绘本教学可以为英语教学注入新的活力，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。但是，由于经验不足，所以绘本教学中存在较多的问题，需根据具体问题采取合适的解决策略。
1.绘本教学概述
绘本教学指的是教师利用绘本材料通过讲故事的方式达到教学目标的教学方法。绘本即通过图文反映儿童生活的图书，具有较强的吸引力。在小学英语教学中应用绘本教学具有重要意义。首先，对于小学生来说之前基本没有接触过英语，甚至有部分地区是从三年级才开始进行英语教学的，所以英语学习难度较大，而利用绘本教学可以降低难度，让学生更好地理解英文内容，有利于激发学生的学习兴趣。其次，绘本教学十分生动有趣，可以活跃课堂氛围，有利于提高教学质量。
2.小学英语绘本教学中存在的问题
2.1对绘本教学存在认知偏差
部分学校意识到了绘本教学的作用，开始尝试进行绘本教学，但是只有一小部分学校直接订阅英语绘本教材并开设绘本课堂的。而部分英语教师认为绘本教学只是一种补充教学形式，重视程度不足。同时，在绘本教学过程中，教师在解读文本时会更偏向认知，忽视了其中的审美，这是因为成人忽视了儿童对审美、游戏的需求，同时也因为成人受到了功利主义的影响【1】。
2.2绘本选择不当
开展绘本教学的目的是激发学生的兴趣、降低英语学习难度，而科学选择英语绘本是开展绘本教学的前提与基础。但是部分英语教师在选择绘本时出现了很多问题，导致绘本选择不当。第一，教师会从自身的角度出发选择绘本，会选择一些含有高价值取向的绘本，这种绘本的内涵较为丰富，但是并不符合学生的认知需求。第二，教师认为只要绘本内容可以辅助教学即可，没有科学筛选与整合绘本内容，导致绘本并不完全与教学契合。
2.3教学方法老套
绘本教学这种模式本身就属于创新型教学模式，需要新教学方法的支持，传统的教学方法并不能发挥绘本教学的作用。但是，很多教师都只是根据自身的理解开展教学，所选用的教学方式仍然是传统的教学方法，忽视了学生的主体地位。其次，也有部分教师认为绘本教学与口语训练相结合这种方法的效果较好，可以提高学生的理解能力与表达能力便一直应用这种方式，但长期使用这一种方法也会让学生失去兴趣。
3.解决小学英语绘本教学问题的策略
3.1充分了解绘本教学
在英语教学中引入绘本教学的时间较短，经验不足，可借鉴的经验较少，且教师对绘本教学的认知也存在一定的偏差，影响到了绘本教学的质量。为此，教师应该加大对绘本教学的研究力度，充分了解绘本教学，并综合分析当前绘本教学中的误区。首先，教师应该高度重视绘本教学，认识到绘本教学是重要的教学手段之一，并根据三年级学生的特点开展绘本教学。其次，教师应明确绘本教学中的误区，从而通过有效措施解决问题。识字朗读型、精读分析型、讲读提问型以及无指导型都是绘本教学的误区。其中，识字朗读即让学生在绘本阅读当中进行识单词训练与朗读训练，这会导致绘本失去趣味性与吸引力;精读分析即让学生研究绘本的字词句段，这会加大学生的学习难度;讲读提问即让学生分析通过绘本明白了什么道理;而无指导是让学生自行阅读，不给予学生任何的指导与启发，这就降低了阅读效率【2】。针对这些误区，教师应当合理开展绘本教学，避免过度训练学生，但也不能完全不启发学生。
3.2科学选择绘本
绘本的选择直接影响着绘本教学的质量，教师应当转变选择绘本的想法，从学生的角度出发选择绘本。教师需要先综合分析学生的身心发展特点以及认知水平，确保所选择的绘本比较符合学生的认知能力以及兴趣爱好，这样才能够激发学生的兴趣。例如，在学习到外研社三年级下册 My favourite colour is yellow这一部分内容时，教师可以选择与颜色有关的绘本，让学生了解更多的颜色表达方式，甚至可以讲中西方关于颜色的理念差别，丰富学生的知识体系。
3.3创新教学方法
传统的教学方法与绘本教学不相适应，为此教师应创新教学方法，积极应用情境教学、游戏教学等方法。无论是情境教学还是游戏教学都十分符合三年级学生的心理特点，比较受学生的青睐，教师可根据绘本教学的具体内容选择合适的教学方法，从而充分发挥绘本教学的作用。
结语：
无论是认知偏差、繪本选择不当还是教学方法老套都阻碍了绘本教学作用的发挥，因此教师应当加大对绘本教学的研究力度，根据学生的心理特征、知识掌握能力等各方面情况科学选择绘本并采用合适的教学方法，从而提高绘本教学的质量。
参考文献：
[1]邱顺明. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 考试周刊， 2018， 000（022）：105-105.
[2]吴丽平. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 课程教育研究， 2019， 000（026）：45.