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教师应该爱学生，爱学生是实施教育的基本出发点和着力点。教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
一、建立民主、平等、和谐的师生关系
“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础。
杨童是我2002年带过的学生，她家的生活状况极糟，父母离异、母亲下岗，生活拮据，导致她失去家庭温暖，在其他同学面前常感自卑，加之成绩又差，就越发产生破罐子破摔的思想。面对这种情况，我调整教育方法，与同学们谈话，告诉他们她是我们中的一员，我们应该让她体会到集体的温暖。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与她谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励她，还专门请一位学习好、热心肠的同学帮她。渐渐地，她开始转变，但偶尔还会做出不可理喻的事来，无非是为了维护她那自卑而脆弱的心灵。明白了这一点，我对她说：“老师不会因为一名学生的家庭背景、学习成绩而对她另眼相看，老师只在乎她是否真正学会做人、学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管她有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是她毕竟在改变自己，毕竟在不断进步，以前数学从没考过及格的她期末考出了95分的好成绩。
从杨童身上我深刻地体会到，无论哪一个学生都不应该成为老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个学生面前束手无策，只能用难听的话打压学生，本身就是一种无能。更何况没有一个学生是真笨，关键要看教师是不是从心底里尊重和爱护学生，能不能激起学生的求知欲和上进心。只有热爱学生、尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。
我班有一个叫王志扬的学生，由于父母常年在外做生意，家里无人管教，导致他纪律散漫，作业经常不完成，学习成绩一直上不去。他“大错不犯，小错不断”，经过多次批评教育也没有收到明显效果。我试着寻找他身上的闪光点。发现他是一位非常有爱心的同学。于是我一发现他做了好事就及时表扬，并微笑着询问他作业是否完成，是否需要帮助。即便是他犯了错误，我也不大声训斥他，而是一次又一次耐心教育，一次又一次与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，缺乏坚强的意志。我不厌其烦地纠正他行为上的偏差，感化他、激励他，经过一段时间的教育，他的学习成绩有了明显进步，综合素质也得到提高。
二、多鼓励、多赞扬，热情待之
教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，因为它们是学生进步的助推器。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你的热情期待，会起到意想不到的激励作用。
邹小伟是我2002年带的一位学生，原来学习挺好。可是有一段时间，我发现他上课不是发呆就是打瞌睡，有时还不写作业，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，我终于发现了其中的缘故，原来他父母闹离婚，两人经常吵嘴打架，没有心情管孩子，有时孩子连饭也吃不上，严重影响了学习。知道情况后我马上到家看望他，与他谈心，鼓励他振作起来，还利用课余时间给他补课。同时，主动对他的家长做思想工作，使家长意识到和睦的家庭对孩子的成长是多么的重要。在我们的共同努力下，邹小伟重新扬起了理想的风帆……教师节他给我寄来贺卡，上面写着：“我敬爱的李老师，您像一把火炬，燃烧了自己，照亮了我的征程……我真心的谢谢您。”邹小伟小学毕业后，我们还经常联系，他父母也经常把他的学习情况告诉我。去年邹小伟参加高考，以596分的优异成绩被重庆邮电大学录取。
三、真诚与学生做朋友
爱学生还要学会与学生做朋友，卢梭说“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。每接一个新班，我都会先了解孩子们的兴趣爱好，利用课余时间走进他们中间，一起做游戏，与他们打成一片，时时处处关心他们，爱护他们，先让他们喜欢上我，和我成为朋友，然后再与他们约法三章：课下是朋友，尽情玩，课上是师生，认真学，而且学习效率一定要高。人常说“亲其师而信其道”，学生都非常爱上我的课。加之我实行“快乐教学法”，善于设计各种教学实践活动，所以学生学得开心、学得愉快，效果很好，每次考试我班成绩都名列前茅。每次考试后我都要自己出钱买奖品，还采用摸奖等一些有趣的形式对成绩优异或进步大的学生进行奖励，我还请他们吃过麦当劳，给他们买过冰激凌，利用节假日带他们玩。我的家人总开玩笑说我是高级骗子。说实在的，有时就是骗学生的，目的就是想调动他们的学习积极性，这可能就是所谓的“善意的谎言”或者说是“为爱撒个谎”吧。反正效果很好。 2002年我所带毕业班会考成绩全区第一，2003年毕业会考题较难，全区只有4人考100分，均出自我班。同事们都很羡慕，说我是“魔鬼老师”，我班是100分的旗帜班。
爱是教育的基础，用爱心去教育学生，让学生在爱的阳光下成长，这就是我的教学理念。
（本栏责编 晓 月）
一、建立民主、平等、和谐的师生关系
“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础。
杨童是我2002年带过的学生，她家的生活状况极糟，父母离异、母亲下岗，生活拮据，导致她失去家庭温暖，在其他同学面前常感自卑，加之成绩又差，就越发产生破罐子破摔的思想。面对这种情况，我调整教育方法，与同学们谈话，告诉他们她是我们中的一员，我们应该让她体会到集体的温暖。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与她谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励她，还专门请一位学习好、热心肠的同学帮她。渐渐地，她开始转变，但偶尔还会做出不可理喻的事来，无非是为了维护她那自卑而脆弱的心灵。明白了这一点，我对她说：“老师不会因为一名学生的家庭背景、学习成绩而对她另眼相看，老师只在乎她是否真正学会做人、学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管她有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是她毕竟在改变自己，毕竟在不断进步，以前数学从没考过及格的她期末考出了95分的好成绩。
从杨童身上我深刻地体会到，无论哪一个学生都不应该成为老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个学生面前束手无策，只能用难听的话打压学生，本身就是一种无能。更何况没有一个学生是真笨，关键要看教师是不是从心底里尊重和爱护学生，能不能激起学生的求知欲和上进心。只有热爱学生、尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。
我班有一个叫王志扬的学生，由于父母常年在外做生意，家里无人管教，导致他纪律散漫，作业经常不完成，学习成绩一直上不去。他“大错不犯，小错不断”，经过多次批评教育也没有收到明显效果。我试着寻找他身上的闪光点。发现他是一位非常有爱心的同学。于是我一发现他做了好事就及时表扬，并微笑着询问他作业是否完成，是否需要帮助。即便是他犯了错误，我也不大声训斥他，而是一次又一次耐心教育，一次又一次与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，缺乏坚强的意志。我不厌其烦地纠正他行为上的偏差，感化他、激励他，经过一段时间的教育，他的学习成绩有了明显进步，综合素质也得到提高。
二、多鼓励、多赞扬，热情待之
教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，因为它们是学生进步的助推器。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你的热情期待，会起到意想不到的激励作用。
邹小伟是我2002年带的一位学生，原来学习挺好。可是有一段时间，我发现他上课不是发呆就是打瞌睡，有时还不写作业，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，我终于发现了其中的缘故，原来他父母闹离婚，两人经常吵嘴打架，没有心情管孩子，有时孩子连饭也吃不上，严重影响了学习。知道情况后我马上到家看望他，与他谈心，鼓励他振作起来，还利用课余时间给他补课。同时，主动对他的家长做思想工作，使家长意识到和睦的家庭对孩子的成长是多么的重要。在我们的共同努力下，邹小伟重新扬起了理想的风帆……教师节他给我寄来贺卡，上面写着：“我敬爱的李老师，您像一把火炬，燃烧了自己，照亮了我的征程……我真心的谢谢您。”邹小伟小学毕业后，我们还经常联系，他父母也经常把他的学习情况告诉我。去年邹小伟参加高考，以596分的优异成绩被重庆邮电大学录取。
三、真诚与学生做朋友
爱学生还要学会与学生做朋友，卢梭说“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。每接一个新班，我都会先了解孩子们的兴趣爱好，利用课余时间走进他们中间，一起做游戏，与他们打成一片，时时处处关心他们，爱护他们，先让他们喜欢上我，和我成为朋友，然后再与他们约法三章：课下是朋友，尽情玩，课上是师生，认真学，而且学习效率一定要高。人常说“亲其师而信其道”，学生都非常爱上我的课。加之我实行“快乐教学法”，善于设计各种教学实践活动，所以学生学得开心、学得愉快，效果很好，每次考试我班成绩都名列前茅。每次考试后我都要自己出钱买奖品，还采用摸奖等一些有趣的形式对成绩优异或进步大的学生进行奖励，我还请他们吃过麦当劳，给他们买过冰激凌，利用节假日带他们玩。我的家人总开玩笑说我是高级骗子。说实在的，有时就是骗学生的，目的就是想调动他们的学习积极性，这可能就是所谓的“善意的谎言”或者说是“为爱撒个谎”吧。反正效果很好。 2002年我所带毕业班会考成绩全区第一，2003年毕业会考题较难，全区只有4人考100分，均出自我班。同事们都很羡慕，说我是“魔鬼老师”，我班是100分的旗帜班。
爱是教育的基础，用爱心去教育学生，让学生在爱的阳光下成长，这就是我的教学理念。
（本栏责编 晓 月）