论文部分内容阅读
教学智慧是一种特殊的智慧,它是教师知识经验、能力、思维方式等综合素养锻造成的合金.教师教学智慧的生成依赖于教师个人在日常的教学实践中学习、体悟和不断地自我超越;有赖于教师自觉、自愿地将教学智慧作为自身提升与改造的恒久追求,作为其专业发展的基础与核心.
论教学智慧的生成
【摘 要】
：
教学智慧是一种特殊的智慧,它是教师知识经验、能力、思维方式等综合素养锻造成的合金.教师教学智慧的生成依赖于教师个人在日常的教学实践中学习、体悟和不断地自我超越;有
【机 构】
：
山东烟台职业学院
【出 处】
：
当代教育科学
【发表日期】
：
2008年11期
其他文献
行驶在上海市的内环高架上,远远望去,林林总总的楼盘鳞次栉比,这座中国最大的城市仅用了30多年的时间就成为全球高层建筑最多的城市,逾10000栋高楼让人们甚至找不到天际线。
该文对一个农村初中的生均教育成本增长现象进行实证分析,引入农村义务教育投资主体转移这一变量构建解释框架,对生均教育成本增长及其内在构成的变迁历史进行解释,从中揭示
情境认知的教学理念可以概括为:从认知到情境的教学范式、互动与建构的教学过程、对话与合作的教学方法、意义与身份的教学目标等,它对我们当前基础教育新课程的教学改革具有
学校道德教育实践中的积习之弊主要表现在:学校模糊了道德教育与学科教育的区别;实践中对道德规则与社会规则的二元区分过于笼统;混淆了青少年道德成长“正常发展中的反常”
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践.”语文综合实践活动课是学生在教师的引导下,学生自
一、我国学校体育的现状rn我国竞技体育与教育体系的长期分离对中小学体育发展造成的制约性影响是显而易见的.首先表现在许多中小学体育因长期得不到重视与投入,体育场地狭小