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小学数学的组织教学如果不讲究方法的话就很容易陷入枯燥乏味的困境，那么在我们实际的教学过程中如何来对学生进行数学学习方面的兴趣培养呢？我从通过巧妙导入的方式来激发学习数学的兴趣，通过创设情境来诱发学生学习数学的兴趣，通过开展竞赛的方式来激发学生学习数学的兴趣三个方面来和大家进行一一探讨。
小学生的特点是虽然对感兴趣的东西可以保持一定时间的注意力，但对不感兴趣的事物往往就比较厌倦，所以要想把小学数学教好，并不是一件容易的事情，最主要的要从激发学生的学习兴趣着手去研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”苏霍姆林斯基通过这句话强调了兴趣对于学习的重要性，同时也强调了教师进行学习兴趣培养的重要性。那么如何才能更好地培养小学生的数学学习兴趣呢？下面我将结合自己多年的教学经验，和大家一起来谈谈我的具体做法。
一、 通过巧妙导入的方式来激发学习数学的兴趣
一堂课开展的效果如何，往往和我们一开始的导入教学有很大的关系，由于小学生都比较活泼好动，刚刚上课的时候，很难把他们下课时活动的注意力集中到我们的课堂上来，在这时我们必须通过一定的手段来激发学生学习数学的兴趣，并且营造一个良好的学习氛围。在实际的教学过程中，虽然往往我们的课堂导入只是几分钟的时间，但是这非常重要的几分钟时间往往直接决定着我们这堂课的教学效果。尽管课堂导入的方式不尽相同，但是我们必须要将导入教学和我们实际教学内容进行完美的结合，只有这样才能更具有针对性。我们可以根据小学生的心理特点来适当设置一些悬念，并且要沉住底气，在课堂教学临结束时再解开效果应该更好一些。比如我们在教授认识三角形的时候，我们可以通过提问大家，有没有见过三角形的物体，我们教室里面哪些东西是三角形的形状呢？这个时候，大家的注意力都集中到找具有三角形形状的东西上面来了，一下子把大家的注意力都集中到我们的教学內容上面来了，在课堂结束的时候布置今天的作业就是回家统计自己家里面哪些东西是三角形形状的，为什么把他们设计成三角形形状，三角形形状的东西都具有哪些特点等，从而让学生始终对我们本堂课所教授的内容保持一定的兴趣，并且和他们的生活实际相结合，不仅激发了他们的学习兴趣，也激发了他们的学习热情，教学效果自然也就有了一定的保证。
二、通过创设情境来诱发学生学习数学的兴趣
随着信息技术的发展和多媒体技术的运用，对于如何来通过现代化教学手段来诱发学生的学习兴趣也不是什么新鲜的话题了，所以作为一名小学数学教师，我们要学会通过自己的思考和努力，把我们的教学内容变成一幅幅生动的图片或者是视频的形式，那就最好不过了。甚至有些时候，我们还可以将教材中的知识点转换成生动的童话故事或寓言故事，然后通过视频的方式把自己导演的寓言故事录制下来，那么学生会非常感兴趣，还有好多学生都对老师的视频制作很崇拜哦！不仅激发了学生的学习兴趣，还拉近师生之间的情感，比如我们在教授学生认识纸币的时候，我就和自己的儿子在家录制了一段视频，在视频中我们在桌子上摆放了很多的东西，并且把这些东西都标上了价格，然后我儿子带着好多事先准备好的钱币来买东西，我将扮演卖东西的老板，把教材中涉及的一些数据都通过在视频中表演的形式展现出来了，学生不仅非常感兴趣，而且也通过这种创设情境的方式也将课本上的知识非常形象生动地展示给了他们，提高了我们的课堂教学效率。
三、通过开展竞赛的方式来激发学生学习数学的兴趣
小学生往往对什么事物都充满着好奇，求胜欲望也是非常强烈的，所以说我们要学会利用这一特点。比如我们在教授四则运算的时候，我们可以将班级的学生进行分组，然后进行竞赛计时，看看哪组同学在最短的时间计算出来，而且又是最准确的，通过这种方式，不仅调动了大家的学习热情，而且还能起到活跃课堂的作用，提高了我们的课堂教学效率，在竞赛结束的时候，我们通常会安排获胜小组的同学来分享他们的成功经验，并且在黑板上展示他们的操作过程，为学生之间进行相互学习提供了平台。但是这种竞赛活动不宜经常开展，通常一个星期一次就可以了，因为如果经常竞赛的话，不仅会让大家经常因为竞赛而感觉非常疲劳，也会让在竞赛中没有获胜的小组失去学习数学的兴趣，所以对每个小组的学生也要进行适当的调整，从而通过竞赛的方式来优化我们的课堂，激发学生学习数学的兴趣，提高我们的教学质量。
总之，要想提高我们小学数学的教学效率，让我们的学生对我们的数学学习充满兴趣，不仅要通过各种教学手段来经营，更要通过自己的思考来策划，只有这样才能更好地让学生对我们数学学习充满兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生能够一直对我们的数学学习充满兴趣，那么我们的教学目标自然也就水到渠成了。无论你在教学过程中采用什么样的教学手段，都要学会去不断进行创新，并且要掌握多种方式，而且将这些方式进行不断地变化，只有如此才能达成我们的教学目标，提高我们的小学数学教学水平。
【作者单位：响水县南河中心小学 江苏】
小学生的特点是虽然对感兴趣的东西可以保持一定时间的注意力，但对不感兴趣的事物往往就比较厌倦，所以要想把小学数学教好，并不是一件容易的事情，最主要的要从激发学生的学习兴趣着手去研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”苏霍姆林斯基通过这句话强调了兴趣对于学习的重要性，同时也强调了教师进行学习兴趣培养的重要性。那么如何才能更好地培养小学生的数学学习兴趣呢？下面我将结合自己多年的教学经验，和大家一起来谈谈我的具体做法。
一、 通过巧妙导入的方式来激发学习数学的兴趣
一堂课开展的效果如何，往往和我们一开始的导入教学有很大的关系，由于小学生都比较活泼好动，刚刚上课的时候，很难把他们下课时活动的注意力集中到我们的课堂上来，在这时我们必须通过一定的手段来激发学生学习数学的兴趣，并且营造一个良好的学习氛围。在实际的教学过程中，虽然往往我们的课堂导入只是几分钟的时间，但是这非常重要的几分钟时间往往直接决定着我们这堂课的教学效果。尽管课堂导入的方式不尽相同，但是我们必须要将导入教学和我们实际教学内容进行完美的结合，只有这样才能更具有针对性。我们可以根据小学生的心理特点来适当设置一些悬念，并且要沉住底气，在课堂教学临结束时再解开效果应该更好一些。比如我们在教授认识三角形的时候，我们可以通过提问大家，有没有见过三角形的物体，我们教室里面哪些东西是三角形的形状呢？这个时候，大家的注意力都集中到找具有三角形形状的东西上面来了，一下子把大家的注意力都集中到我们的教学內容上面来了，在课堂结束的时候布置今天的作业就是回家统计自己家里面哪些东西是三角形形状的，为什么把他们设计成三角形形状，三角形形状的东西都具有哪些特点等，从而让学生始终对我们本堂课所教授的内容保持一定的兴趣，并且和他们的生活实际相结合，不仅激发了他们的学习兴趣，也激发了他们的学习热情，教学效果自然也就有了一定的保证。
二、通过创设情境来诱发学生学习数学的兴趣
随着信息技术的发展和多媒体技术的运用，对于如何来通过现代化教学手段来诱发学生的学习兴趣也不是什么新鲜的话题了，所以作为一名小学数学教师，我们要学会通过自己的思考和努力，把我们的教学内容变成一幅幅生动的图片或者是视频的形式，那就最好不过了。甚至有些时候，我们还可以将教材中的知识点转换成生动的童话故事或寓言故事，然后通过视频的方式把自己导演的寓言故事录制下来，那么学生会非常感兴趣，还有好多学生都对老师的视频制作很崇拜哦！不仅激发了学生的学习兴趣，还拉近师生之间的情感，比如我们在教授学生认识纸币的时候，我就和自己的儿子在家录制了一段视频，在视频中我们在桌子上摆放了很多的东西，并且把这些东西都标上了价格，然后我儿子带着好多事先准备好的钱币来买东西，我将扮演卖东西的老板，把教材中涉及的一些数据都通过在视频中表演的形式展现出来了，学生不仅非常感兴趣，而且也通过这种创设情境的方式也将课本上的知识非常形象生动地展示给了他们，提高了我们的课堂教学效率。
三、通过开展竞赛的方式来激发学生学习数学的兴趣
小学生往往对什么事物都充满着好奇，求胜欲望也是非常强烈的，所以说我们要学会利用这一特点。比如我们在教授四则运算的时候，我们可以将班级的学生进行分组，然后进行竞赛计时，看看哪组同学在最短的时间计算出来，而且又是最准确的，通过这种方式，不仅调动了大家的学习热情，而且还能起到活跃课堂的作用，提高了我们的课堂教学效率，在竞赛结束的时候，我们通常会安排获胜小组的同学来分享他们的成功经验，并且在黑板上展示他们的操作过程，为学生之间进行相互学习提供了平台。但是这种竞赛活动不宜经常开展，通常一个星期一次就可以了，因为如果经常竞赛的话，不仅会让大家经常因为竞赛而感觉非常疲劳，也会让在竞赛中没有获胜的小组失去学习数学的兴趣，所以对每个小组的学生也要进行适当的调整，从而通过竞赛的方式来优化我们的课堂，激发学生学习数学的兴趣，提高我们的教学质量。
总之，要想提高我们小学数学的教学效率，让我们的学生对我们的数学学习充满兴趣，不仅要通过各种教学手段来经营，更要通过自己的思考来策划，只有这样才能更好地让学生对我们数学学习充满兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生能够一直对我们的数学学习充满兴趣，那么我们的教学目标自然也就水到渠成了。无论你在教学过程中采用什么样的教学手段，都要学会去不断进行创新，并且要掌握多种方式，而且将这些方式进行不断地变化，只有如此才能达成我们的教学目标，提高我们的小学数学教学水平。
【作者单位：响水县南河中心小学 江苏】