摘 要： 在教学中，教师激发学生学习兴趣的方法多种多样，如创设一定情境、巧妙设计问题、信息化手段的使用等。良好的阅读习惯对学生形成阅读能力、提高效率有着重要作用。注意学生之间的差异，在自然和谐的氛围中学习，则学生的积极性、主动性、创造性和合作精神更容易发挥出来。
　　关键词： 阅读教学 自主学习方法 教学策略
　　阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到阅读教学的目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地积极参与到学习活动中。
　　一、激发学生阅读兴趣
　　激发学生学习兴趣的方法多种多样，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等。如教学《周总理借书》时，我翻阅了大量资料，写了一篇充分体现周总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完文章时，自己都被感动得流泪了。学生也受到了感染，他们怀着崇敬的心情，深刻地体会着周总理的伟大，他们的理解是准确而全面的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习积极性才会被极大地调动起来，产生极强的学习动力。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
　　但是，兴趣往往不会持久，需要教师调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，可以追问一些深化理解的问题。二是当学生思考遇到困难时，提出一些有点拨作用，使学生柳暗花明的问题。三是当学生思维处于抑制状态，不肯思考问题时，提出有可能引起争论的问题，激发他们探讨问题的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一個角度提出他们根本没有想到的问题，学生有了学习兴趣，才能够积极主动地学习。
　　二、培养良好阅读习惯
　　良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利达到目的有着重要作用。这种阅读既在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时排除困难，实现阅读目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。
　　教师要重视对学生阅读习惯的培养。如《十里长街送总理》一文，一是学生对总理不太熟悉；二是人们自发地聚集到长安街送别周总理的感人场面，学生没有亲身经历，这对他们理解课文内容有难度。一位老师在讲读课文之前，让学生从报刊上收集有关资料和图片，并在课堂上充分利用收集的材料，教学很成功。学生有了这种习惯，再学习其他课文时，就能够主动查找相关资料，不仅有利于学生学习课文，还为将来收集、整理信息打下很好的基础。
　　三、培养质疑解疑的能力
　　阅读教学中引导学生质疑问难，可以清楚地知道学生有哪些地方搞不明白，难点在什哪里，便于针对性地教学，减少无效劳动。对学生来说，能够起到更深入理解课文内容、促进学生主动探究、激活学生思维及激发求知兴趣的作用等。
　　教师要教会学生在哪里质疑，一般来说，学生应在难点处、困惑处、关键处提出自己搞不懂的问题。有一位教师讲《蝙蝠和雷达》时，学生提出“为何用‘撞’而不用‘碰’呢？”，“既然蝙蝠的眼睛没有用，那它为什么长眼睛呢？”等问题。
　　学生提出问题，那么谁来解疑呢？教师应引导学生自己提出问题，带着问题读书、思考，想办法解决这些问题。同时还要注意让学生互助解疑，努力培养学生解疑能力。
　　四、注意学生的个体差异
　　由于学生家庭环境不同、经历不同、学习基础不同，因此学生在认知、情感、思维等方面存在一定的差异。在阅读过程中，教师还要注意因材施教。教学目标一定要适度灵活，课堂提问一定要分出层次，练习设计一定要难易有别，对不同学生进行反馈评价等。
　　五、营造民主和谐的学习氛围
　　营造民主和谐的学习氛围，可以减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起更强烈的求知欲，从而促使学生积极地学习、主动地探索。
　　在阅读教学中，师生应处于平等地位进行读书、讨论、研究、争论等。教师是与学生平等的参与者，起着积极引导作用。学生正是在互相问答、互相讨论的共同活动中，才能成为能动的学习主体。
　　教师在教学时要注意认真倾听学生的意见，使学生在课上敢说爱说，甚至提出不同想法，在这种氛围中，学生才能积极参与。有一位教师在讲完《麻雀》后进行小结：“读了这篇课文，从老麻雀奋不顾身地抢救小麻雀的记叙中，我们感到了伟大的母爱。”话刚说完，有一位男同学马上举手，大声地说：“老师，我不同意说是母爱，因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公还是母的！”老师听后，立刻笑着说：“你读得真认真，想得也好。老师的总结看起来不准确，那么怎么说才确切呢？”课堂气氛活跃了，同学们总结出：这篇课文表现了亲子之情。
　　在这样宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性及合作精神顺其自然地发挥出来，同时获得精神上的愉悦。