传统的教学模式,使教师只注重知识的传授,而忽视学生的主体地位,不注重学生问题意识的培养,不尊重学生问题意识,导致学生问题意识薄弱。主要表现为:学生课堂思维只能跟着老师转,没有独立思考的余地,不懂得发现问题和提出问题,不善于提出问题。因此,新课程标准呼唤学生学习方式的变革,强调培养学生的“探究意识和发现问题的敏感性”,鼓励学生“自由地表达,有创意地表达”,发展学生“善于发现问题,提出问题”的能力。美
一、高中作文教学的现状 《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课的教学”中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”{1}由此可见，新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。方智范在《高中语文新
分析了我国集成电路产业的现状，针对我国集成电路产业发展存在的障碍，提出了发展我国集成电路产业的对策。
本文介绍了偏晶合金液－液分离机制的研制现状及偏晶合金形核特点，在此基础上，分析了影响钤昔日 合金液－液相分离的诸多因素和机制，并系统介绍了制备均质偏晶合金的各种方法。指出
４分子束外延生长（ＭＢＥ）采用ＭＯＶＰＥ工艺可成功地进行各类Ⅲ族氮化物半导体的生长，但它也有某些不足之处。如由于ＭＯＶＰＥ生长温度较高，因此固相析出反应较快，同时由ＮＨ３的裂解所产生的Ｈ２会影响反应过程的进行
探究性学习是教师在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，培养学生分析问题、解决问题的能力，并作追根究底式的研究，促进他们探究能力的发展，学习探究的方法。那么，如何才能在教学过程中有效地实施探究性学习呢? 一、营造探究性学习的氛围 民主宽松的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，使学生敢想敢说敢做，敢于表现。敢于创造，敢于进取。 1 善
【正】 火险隐患是造成火灾事故潜在的不安全因素,也是导致火灾事故发生的基本条件,消防监督人员在安全检查过程中,应采取全面认真态度,帮助检查单位消除火险,堵塞漏洞,真正
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展，是新课程标准的基本理念之一，而“声”“情”并茂，美读文本，既能让学生在积极的学习状态中获得知识，又能够提高学
经过调查发现，作文教学中85％的学生不喜欢教师的评语，对教师的评语一翻而过、无动于衷。原因是教师评价作文时往往只考虑学生作文本身的优劣，不考虑学生在作文过程中的真实情况，而
“空白”原是国画创作中的一种构图方法，它以“计白当黑”的艺术手法使作品虚实相映、形神兼备，从而创造出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界。对欣赏者而言。“空白”给人自由驰骋的空间，让他们充分地调动思维的主动性和积极性去填补画面的空白内容，并在欣赏的过程中有一种自我参与感和创造感，从而得到再创作心理的满足。 语文教学也是一门艺术，作为一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动，语文教学呼唤“空白”艺