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[摘 要]以小学一年级到小学六年级，六年的时间，班级生活是孩子们生命中重要的一部分，班主任是陪伴孩子成长的重要人物。在学生眼中，什么样的班主任是他们所认可的好班主任呢?一百名学生会有一百种答案。我有自已的一套“绝招”。让自己成为了一名受学生喜欢、家长信任的好班主任。
[关键词]班主任 小学 绝招
小学阶段是孩子学习生活的开始，对孩子一生的学习心态和习惯养成有着至关重要的影响。特别是班主任的工作在其中起着重要作用。本文从三个方面分析了班主任如何做好本职工作并取得学生喜欢、家长信任的方法。
一、做身体力行的班主任
从第一天当班主任起，我就为自己定下了一个目标：“要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。”因此，要求学生守时，我就从不迟到一分钟，从不拖堂一节课，要求学生讲文明礼貌，在校园碰到学生，我会主动向他们微笑问好，要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情相助……我的乐观、开朗、善解人意影响着每一届学生，使他们能够在轻松、愉快的氛围中健康成长。
每接一个新班级，我都会为班级树立一个清晰明确的目标，建立一个“优秀的班集体”。为了实现这个目标，我会在班级发展的不同阶段提出阶段目标。比如新班级组成的第一个月，具体目标是“明确规范，自觉践行”，主要目的就是培养学生的行为习惯，自觉践行本班的规范和纪律，第二个月的具体目标就会提出“尽快熟悉，尽快适应”，主要目的是形成良好的师生关系和生生关系，创设和谐的班级氛围。第三个月的具体目标就会变成“比学赶帮超，看看谁最强”，主要目的是在学生中营造竞争的氛围，让所有学生在每个方面都要树立竞争意识；第四个月的具体目标“学会反思，学会改变”，主要目的是要让学生在阶段学习后善于寻找自身存在的问题，找到解决的办法，并且在行动上加以改变。每个阶段目标的实现，最终为班级总目标的实现奠定了基础。
做一名班主任不难，但是做一名身体力行的班主任就绝非易事，每个学期，我都会想方设法创造出一些学生喜闻乐见的教育方式，达到教育无声的效果。
二、做善于交流的班主任
现在的学生不太愿意与老师进行更多的交流，即使交流也不会把自己的真实想法告诉老师，使老师不能了解学生的真实想法和他们存在的问题。针对这一问题，我从去年开始，每个学期都要利用2～3节班会课，开展“师生面对面”活动。目的就是要倾听学生的声音，让他们畅所欲言，说说自己的喜怒哀乐，说出对老师的希望和要求，说出他们对班级的意见和建议。
记得第一次活动时，我先把活动的目的、意义告诉学生，让学生在班会上轮流说，可是大部分孩子吭吭哧哧，半天也说不出个一二三，活动草草收场。经过一番反思，我意识到是自己有点儿急于求成了，学生不太适应，想说又不敢说。到了第二次“面对面”活动，我给每个学生发了一张纸，要求学生写出我的优点和缺点，缺点必须写三个，优点不限。后来，我发现这招特别管用，有的写“你的课讲得很好，就是有时有跑题的现象，耽误了我们的学习时间”；有的写“您有点儿重女轻男，对男生的关心不够”……在这些交流中，我掌握了第一手的资料。
最近，我带的班上有7名男生在自习课上聚众打牌，被年级主任逮个正着。我得知消息后没有批评他们，而是让他们先讲清事情的经过。原来，是一个男生想在新年联欢会为大家表演魔术，就把扑克牌带到学校请别的同学教他，并且利用自习课进行练习，练着练着就演变成几个人玩牌了。当时，学生的反思特别诚恳，我没有给学生任何处分，后来这7名学生再也没有出现违纪的现象，与我的关系也越来越和谐。
“和学生交流的时候，如果注意了方式和方法，那么，会取得事半功倍的效果。”我说。
三、做敢于创新的班主任
班主任工作需要经验，但更需要在班级管理工作中不断创新。多年来，我一直在摸索将班级教育主题化，在不同的阶段进行某一主题的教育，并形成系统。
一年级刚入学，学生都会感觉很茫然，如何帮助他们尽快适应小学的学习生活，适应小学的老师和同学，是摆在一年级班主任面前的重要工作。在这个阶段，我会以“衔接与适应”为主题召开三个班会：《我》，内容是让班级的每个成员进行自我介绍，《习惯》，内容是介绍学校的规章制度，帮助学生过好幼儿园与小学衔接的“行为习惯关”，《我们和你在一起》，内容是请任课教师到班里与学生进行学习方法的指导和交流。
感恩教育是我校的德育重点，我在五年级则召开三个以感恩教育为主题的班会：《感恩父母》《感恩老师》《感恩祖国》。“感恩”教育的系列化，由感激“父母的爱”到感激“老师的爱”，最后上升为感激“祖国的爱”，从“小爱”到“大爱”，学生在情感上也容易接受，感恩之心也会渗透到他们生活的各个方面。
六年级是毕业年级，学生面临着升学的压力，我在六年级年级则以“成才与成人”为主题设计了一系列的班会：《我和我追逐的梦》《悄悄话》《祝福》。这些班会让学生在紧张的学习中找到前进的方向和动力。
通过精心组织这些主题鲜明、贴近时代、贴近学生、贴近生活的主题班会，总能使我所带的班级具有极强的凝聚力，让每个学生都能热爱集体、关心他人，使班集体形成良好的班风、学风。
总之，教育是一种心灵的唤醒，班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸学生的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。我相信，只要将智慧与技巧相结合，我的班主任工作一定能得到大家的认可。
参考文献
[1]朱莲英.班主任工作的四个结合[J].
[2]孙国全.小学班主任专业发展现状调查及对策研究——以山东省淄博市博山区为例[D]
[3]陈 琳.小学班主任工作应注意的几个问题[J].
[关键词]班主任 小学 绝招
小学阶段是孩子学习生活的开始，对孩子一生的学习心态和习惯养成有着至关重要的影响。特别是班主任的工作在其中起着重要作用。本文从三个方面分析了班主任如何做好本职工作并取得学生喜欢、家长信任的方法。
一、做身体力行的班主任
从第一天当班主任起，我就为自己定下了一个目标：“要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。”因此，要求学生守时，我就从不迟到一分钟，从不拖堂一节课，要求学生讲文明礼貌，在校园碰到学生，我会主动向他们微笑问好，要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情相助……我的乐观、开朗、善解人意影响着每一届学生，使他们能够在轻松、愉快的氛围中健康成长。
每接一个新班级，我都会为班级树立一个清晰明确的目标，建立一个“优秀的班集体”。为了实现这个目标，我会在班级发展的不同阶段提出阶段目标。比如新班级组成的第一个月，具体目标是“明确规范，自觉践行”，主要目的就是培养学生的行为习惯，自觉践行本班的规范和纪律，第二个月的具体目标就会提出“尽快熟悉，尽快适应”，主要目的是形成良好的师生关系和生生关系，创设和谐的班级氛围。第三个月的具体目标就会变成“比学赶帮超，看看谁最强”，主要目的是在学生中营造竞争的氛围，让所有学生在每个方面都要树立竞争意识；第四个月的具体目标“学会反思，学会改变”，主要目的是要让学生在阶段学习后善于寻找自身存在的问题，找到解决的办法，并且在行动上加以改变。每个阶段目标的实现，最终为班级总目标的实现奠定了基础。
做一名班主任不难，但是做一名身体力行的班主任就绝非易事，每个学期，我都会想方设法创造出一些学生喜闻乐见的教育方式，达到教育无声的效果。
二、做善于交流的班主任
现在的学生不太愿意与老师进行更多的交流，即使交流也不会把自己的真实想法告诉老师，使老师不能了解学生的真实想法和他们存在的问题。针对这一问题，我从去年开始，每个学期都要利用2～3节班会课，开展“师生面对面”活动。目的就是要倾听学生的声音，让他们畅所欲言，说说自己的喜怒哀乐，说出对老师的希望和要求，说出他们对班级的意见和建议。
记得第一次活动时，我先把活动的目的、意义告诉学生，让学生在班会上轮流说，可是大部分孩子吭吭哧哧，半天也说不出个一二三，活动草草收场。经过一番反思，我意识到是自己有点儿急于求成了，学生不太适应，想说又不敢说。到了第二次“面对面”活动，我给每个学生发了一张纸，要求学生写出我的优点和缺点，缺点必须写三个，优点不限。后来，我发现这招特别管用，有的写“你的课讲得很好，就是有时有跑题的现象，耽误了我们的学习时间”；有的写“您有点儿重女轻男，对男生的关心不够”……在这些交流中，我掌握了第一手的资料。
最近，我带的班上有7名男生在自习课上聚众打牌，被年级主任逮个正着。我得知消息后没有批评他们，而是让他们先讲清事情的经过。原来，是一个男生想在新年联欢会为大家表演魔术，就把扑克牌带到学校请别的同学教他，并且利用自习课进行练习，练着练着就演变成几个人玩牌了。当时，学生的反思特别诚恳，我没有给学生任何处分，后来这7名学生再也没有出现违纪的现象，与我的关系也越来越和谐。
“和学生交流的时候，如果注意了方式和方法，那么，会取得事半功倍的效果。”我说。
三、做敢于创新的班主任
班主任工作需要经验，但更需要在班级管理工作中不断创新。多年来，我一直在摸索将班级教育主题化，在不同的阶段进行某一主题的教育，并形成系统。
一年级刚入学，学生都会感觉很茫然，如何帮助他们尽快适应小学的学习生活，适应小学的老师和同学，是摆在一年级班主任面前的重要工作。在这个阶段，我会以“衔接与适应”为主题召开三个班会：《我》，内容是让班级的每个成员进行自我介绍，《习惯》，内容是介绍学校的规章制度，帮助学生过好幼儿园与小学衔接的“行为习惯关”，《我们和你在一起》，内容是请任课教师到班里与学生进行学习方法的指导和交流。
感恩教育是我校的德育重点，我在五年级则召开三个以感恩教育为主题的班会：《感恩父母》《感恩老师》《感恩祖国》。“感恩”教育的系列化，由感激“父母的爱”到感激“老师的爱”，最后上升为感激“祖国的爱”，从“小爱”到“大爱”，学生在情感上也容易接受，感恩之心也会渗透到他们生活的各个方面。
六年级是毕业年级，学生面临着升学的压力，我在六年级年级则以“成才与成人”为主题设计了一系列的班会：《我和我追逐的梦》《悄悄话》《祝福》。这些班会让学生在紧张的学习中找到前进的方向和动力。
通过精心组织这些主题鲜明、贴近时代、贴近学生、贴近生活的主题班会，总能使我所带的班级具有极强的凝聚力，让每个学生都能热爱集体、关心他人，使班集体形成良好的班风、学风。
总之，教育是一种心灵的唤醒，班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸学生的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。我相信，只要将智慧与技巧相结合，我的班主任工作一定能得到大家的认可。
参考文献
[1]朱莲英.班主任工作的四个结合[J].
[2]孙国全.小学班主任专业发展现状调查及对策研究——以山东省淄博市博山区为例[D]
[3]陈 琳.小学班主任工作应注意的几个问题[J].