论文部分内容阅读
摘 要：素质教育发展背景下，做好农村中小学美术教育势在必行。面对现阶段农村地区美术教育与城市学校的差距，教育工作者应当从当前农村中小学美术教育的实际情况着手，针对性探讨优化改进中小学美术教育培养的具体途径。
关键词：农村中小学;美术教育;教学现状;改进措施
目前农村中小学学生普遍比较喜欢美术课，但他们的美好愿意却因各种客观和主原因而不能实现。作为培养学生美术能力，提高审美水平重要科目，美术教学关系到学生的创新性思维和创新能力的发展，关系到学生良好的综合素质的形成。农村中小学美术教学质量的提高，学生愿望的实现，需要美术教师根当地条件和学生实际出发，不断总结教学经验，积极讨论解决现存的美术教学问题的有效途径，从而优化美术教学的效果和整体效率。
一、制作精美课件，充分调动学生的美术学习兴趣。
要想让学生能够在美术课堂中获得丰富的收获，教师需要充分的发挥出学生在美术课堂中的主动性，要从学生的特殊性出发，积极采用现代化教学技术的先进的教学手段，制作出精美、内容丰富的美术课件，为学生创造和谐、活泼、生动的学习氛围，调动和启发学生更加自觉、自主的参与到美术课堂之中。在《保护珍稀野生动物》课堂中，课堂开始之前，教师可以让学生们积极主动的分享自己喜欢和感兴趣的动物，让学生介绍他们的生活习惯和特点。再借助多媒体，教师可以在课前收集与课程主题内容相关的录像片，比如说《动物世界》中的某个片段，为学生介绍一些野生动物的特点和习性，启发学生针对录像中的野生动物展开讨论，充分调动学生学习的兴趣和积极性。通过这种方式，学生能够对课程内容有足够的探索欲望和学习兴趣，还能够有效的帮助拓展学生的视野和知识范围。
二、丰富教学资源，不断开阔学生的视野范围。
美术课堂教学应当散发浓厚的艺术气息，为了营造良好的艺术氛围，教师需要带领学生从丰富的艺术语言、艺术图像中，感知艺术的魅力。传统美术教学课堂中，教师无论多么善于表达，学生也很难对一些抽象的艺术知识有深入、透彻的理解。由于传统的美术课堂中教学形式和教學内容不够丰富，学生很难有较为清晰的认知和深刻的印象。针对这种情况，教师要积极采用灵活的教学手段和多媒体技术，收集有关课程的音频、视频、影视资料，开拓学生视野的同时，也能够营造活跃、轻松的课堂氛围，为学生创造更加开阔的想象空间。同时，可以结当风俗艺术特点，多开展学生可以就地取材的手工制作，既解决学生学习工具准备不的困难，又使学生在学习制作体会变废为宝的乐趣。在《梦幻的城堡》一课中，在课程开始之前，教师可以结合课堂主题为学生讲述一则童话故事，结合多媒体播放背景音乐，给予学生多种感官刺激，引导学生沉浸到童话世界之中。之后，教师可以提出问题，让学生们想象自己心目中的城堡是什么样子，推动学生进一步想象和创造，让学生在原有的想象中进一步完善城堡的形象。
三、增强师生互动性，全力促进学生的审美能力。
提高学生的审美能力，也就是提升学生对美丑客观评价的能力，这是美术教学的重要目的之一。教师在美术课堂教学中，应当充分的认识到培养学生审美能力的重要作用，有意识的帮助学生将原本晦涩难懂的美术知识以更加通俗易懂的方式进行学习和吸收。教师和学生之间应当加强互动，教师在课堂中要启发学生积极参与课堂互动，通过潜移默化的方式，培养学生的审美鉴赏能力。《家乡的桥和塔》一课中，教师要从日常生活中的桥和塔着手，启发学生回忆自己见过的塔和桥，并让学生进行交流探讨，组织学生简要概述自己掌握的关于桥和塔的知识。通过课件内容，让学生能够进一步了解桥和塔的造型，在学生欣赏完图片之后，组织学生绘画，进一步体验和感受造型之美。这一过程中，学生的审美能力得到了很好的锻炼。
四、重视情感价培养，积极培养学生的思想道德水平。
情感价值观的培养，特别是爱国情怀的培养，直接关系到学生核心素养的发展，关系到美术教学整体的质量和效果。教师应当合理的选择多媒体资料，兼顾学生情感价值观的良好发展，发挥相关资料对学生的潜移默化的影响。在开展美术教学时，教师要有意识的培养学生的优秀的民族精神和优良品德，让学生能够加强对祖国山河来之不易的认知，有效培养学生的爱国主义情怀。《真爱国宝——秦始皇陵》课程中，教师可以在开始上课前组织学生州及有关秦始皇和兵马俑的资料内容，组织学生在课堂中进行充分自由的讨论，要选择与秦始皇兵马俑挖掘历史相关的影视资料，通过多媒体在课堂中向学生清楚的展示出来。在这一过程中，学生的美术素养显著提升，历史知识也能够得到丰富和拓展。让学生能够切实体会到劳动人民的勤劳智慧。
结束语
美术教师应当结合当前农村中小学美术教学的具体情况，探讨推动教学质量提升的具体策略。要切实关注到学生的综合素质和学科素养的发展，积极主动的采取多样化的教学手段，拓展课堂教学的资源和内容，培养学生良好的审美品格的形成和促进学生理解美和创造美的能力的良好发展。
参考文献：
[1]张珂.泗洪县中小学美术教育的发展现状与对策分析[J].内江科技，2020，41（07）：142+9.
[2]张子鹏.“美术表现”的农村初中美术课改实验研究[C].湖南师范大学，2020.
[3]徐智川.基于核心素养培养的农村美术教育改革研究——以河南师范大学美术学院“国培计划”课程改革为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（10）：103-105.
课题《农村中小学美术教育现状及其改进措施》
课题立项号：DX[2020]GHB171
关键词：农村中小学;美术教育;教学现状;改进措施
目前农村中小学学生普遍比较喜欢美术课，但他们的美好愿意却因各种客观和主原因而不能实现。作为培养学生美术能力，提高审美水平重要科目，美术教学关系到学生的创新性思维和创新能力的发展，关系到学生良好的综合素质的形成。农村中小学美术教学质量的提高，学生愿望的实现，需要美术教师根当地条件和学生实际出发，不断总结教学经验，积极讨论解决现存的美术教学问题的有效途径，从而优化美术教学的效果和整体效率。
一、制作精美课件，充分调动学生的美术学习兴趣。
要想让学生能够在美术课堂中获得丰富的收获，教师需要充分的发挥出学生在美术课堂中的主动性，要从学生的特殊性出发，积极采用现代化教学技术的先进的教学手段，制作出精美、内容丰富的美术课件，为学生创造和谐、活泼、生动的学习氛围，调动和启发学生更加自觉、自主的参与到美术课堂之中。在《保护珍稀野生动物》课堂中，课堂开始之前，教师可以让学生们积极主动的分享自己喜欢和感兴趣的动物，让学生介绍他们的生活习惯和特点。再借助多媒体，教师可以在课前收集与课程主题内容相关的录像片，比如说《动物世界》中的某个片段，为学生介绍一些野生动物的特点和习性，启发学生针对录像中的野生动物展开讨论，充分调动学生学习的兴趣和积极性。通过这种方式，学生能够对课程内容有足够的探索欲望和学习兴趣，还能够有效的帮助拓展学生的视野和知识范围。
二、丰富教学资源，不断开阔学生的视野范围。
美术课堂教学应当散发浓厚的艺术气息，为了营造良好的艺术氛围，教师需要带领学生从丰富的艺术语言、艺术图像中，感知艺术的魅力。传统美术教学课堂中，教师无论多么善于表达，学生也很难对一些抽象的艺术知识有深入、透彻的理解。由于传统的美术课堂中教学形式和教學内容不够丰富，学生很难有较为清晰的认知和深刻的印象。针对这种情况，教师要积极采用灵活的教学手段和多媒体技术，收集有关课程的音频、视频、影视资料，开拓学生视野的同时，也能够营造活跃、轻松的课堂氛围，为学生创造更加开阔的想象空间。同时，可以结当风俗艺术特点，多开展学生可以就地取材的手工制作，既解决学生学习工具准备不的困难，又使学生在学习制作体会变废为宝的乐趣。在《梦幻的城堡》一课中，在课程开始之前，教师可以结合课堂主题为学生讲述一则童话故事，结合多媒体播放背景音乐，给予学生多种感官刺激，引导学生沉浸到童话世界之中。之后，教师可以提出问题，让学生们想象自己心目中的城堡是什么样子，推动学生进一步想象和创造，让学生在原有的想象中进一步完善城堡的形象。
三、增强师生互动性，全力促进学生的审美能力。
提高学生的审美能力，也就是提升学生对美丑客观评价的能力，这是美术教学的重要目的之一。教师在美术课堂教学中，应当充分的认识到培养学生审美能力的重要作用，有意识的帮助学生将原本晦涩难懂的美术知识以更加通俗易懂的方式进行学习和吸收。教师和学生之间应当加强互动，教师在课堂中要启发学生积极参与课堂互动，通过潜移默化的方式，培养学生的审美鉴赏能力。《家乡的桥和塔》一课中，教师要从日常生活中的桥和塔着手，启发学生回忆自己见过的塔和桥，并让学生进行交流探讨，组织学生简要概述自己掌握的关于桥和塔的知识。通过课件内容，让学生能够进一步了解桥和塔的造型，在学生欣赏完图片之后，组织学生绘画，进一步体验和感受造型之美。这一过程中，学生的审美能力得到了很好的锻炼。
四、重视情感价培养，积极培养学生的思想道德水平。
情感价值观的培养，特别是爱国情怀的培养，直接关系到学生核心素养的发展，关系到美术教学整体的质量和效果。教师应当合理的选择多媒体资料，兼顾学生情感价值观的良好发展，发挥相关资料对学生的潜移默化的影响。在开展美术教学时，教师要有意识的培养学生的优秀的民族精神和优良品德，让学生能够加强对祖国山河来之不易的认知，有效培养学生的爱国主义情怀。《真爱国宝——秦始皇陵》课程中，教师可以在开始上课前组织学生州及有关秦始皇和兵马俑的资料内容，组织学生在课堂中进行充分自由的讨论，要选择与秦始皇兵马俑挖掘历史相关的影视资料，通过多媒体在课堂中向学生清楚的展示出来。在这一过程中，学生的美术素养显著提升，历史知识也能够得到丰富和拓展。让学生能够切实体会到劳动人民的勤劳智慧。
结束语
美术教师应当结合当前农村中小学美术教学的具体情况，探讨推动教学质量提升的具体策略。要切实关注到学生的综合素质和学科素养的发展，积极主动的采取多样化的教学手段，拓展课堂教学的资源和内容，培养学生良好的审美品格的形成和促进学生理解美和创造美的能力的良好发展。
参考文献：
[1]张珂.泗洪县中小学美术教育的发展现状与对策分析[J].内江科技，2020，41（07）：142+9.
[2]张子鹏.“美术表现”的农村初中美术课改实验研究[C].湖南师范大学，2020.
[3]徐智川.基于核心素养培养的农村美术教育改革研究——以河南师范大学美术学院“国培计划”课程改革为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（10）：103-105.
课题《农村中小学美术教育现状及其改进措施》
课题立项号：DX[2020]GHB171