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摘 要：当前，小学生在听课时存在着诸多的不良习惯，尤其是语文课堂上比较严重。建议小学语文老师尝试创新自身教学方法、严明语文课堂纪律、督促学生记写笔记，采取这些有力措施，培养小学生良好的语文听课习惯，为语文学习奠定坚实的基础。
关键词：听课习惯;小学语文;课堂教学;培养策略
小学语文是学生将来学习的基础性科目，马虎大意不得。小学生能否学好小学语文，主要取决于能不能抓住语文课堂学习时间。小学生要想抓住课堂的40分钟，必须要有良好的听课习惯，有了好习惯，才能在课堂上认真听、详细记，才能保证课堂学习效率。
一、小学生听课时存在的不良习惯
（一）集中注意力的时间短。小学生的身心发展尚不成熟，自制力不强，在小学语文课堂上，很难长时间地集中注意力去听课;尤其在一些要求不太严格的语文老师的课堂上，集中注意力的时间就更短了。注意力不集中，听课效果就会大打折扣;甚至，有的学生一整节课上一无所获。绝大部分小学生，在刚上课的前几分钟还是比较认真的，坐得端正、听得认真;但是，他们不能够长时间或者说不能够一节课都保持这种良好的听课状态。很快，他们就开始变得躁动不安了，注意力无法集中;有的左顾右盼，有的窃窃私语，有的在玩弄自己手中的玩具……
（二）容易被外界事物所影响。细心的语文老师一定发现了，小学生是非常容易受到外界事物影响的。不管是窗外的汽车鸣笛声，还是鸟叫声;不管是走过来一个学生还是学生家长;不管是谁的东西掉地上了还是谁在做小动作;他们都能第一时间发现并且去关注这些与上课无关的人和事，从而分散自己的注意力，不认真听课、不思考课堂提问也不完成老师布置的学习任务。在小学语文课堂上，教学的连贯性和师生配合默契度，直接影响着学生们的学习兴趣和学习效果。所以，容易被外界事物所影响的这种习惯是非常不好的。
（三）不喜欢做课堂笔记。小学语文知识相对来说是比较简单易懂的，但是，我们不能就此以为小学语文课堂上，学生是不需要做课堂笔记的。简单易懂是老师们的想法，但小学生们不一定都是这么认为的，好一部分学生还是觉得小学的语文知识其实并不简单。所以，小学生在语文课堂上，同样要积极主动地去做笔记，尤其是一些重难点知识，及时地记下来，下课了还可以再去理解巩固记忆。据我观察，不喜欢做课堂笔记的小学生占比很大，这其实也是一种不良的听课习惯。
二、培养良好听课习惯的策略
（一）创新自身教学方法。
良好听课习惯的培养，还需要小学语文老师着力去创新自身的教学方法。拥有新颖而别致的教学方法，自会让这些好动的小学生们眼前一亮，从而将其吸引到课堂中来。当他们都在认真聆听，主动参与，积极作答的时候，这堂课就是成功的。成功的课堂，反过来又会再次促进学生们形成良好的听课习惯;这是一个良性循环的过程，更是培养小学生良好听课习惯的好方法。同样是字词的学习或成语的识记，不同的小学语文老师，就会采用不同的教学方法;不同的教学方法，就会产生不同的教学效果;不同的教学效果，又会衍生出不同的听课习惯。每一位小学语文教师，都要时刻注意自身语文素养的提升和自身教学方法的创新，绝不能长期固化思维或者套用老旧的教学方法来应付一届又一届的新生。创新自身教学方法，培养学生良好听课习惯，二者是相辅相成的。
（二）严明语文课堂纪律。
课堂纪律永远是课堂教学效果和学生良好习惯的保证，老师们一定要重视。小学语文教师要想培养学生良好的听课习惯，除了其他策略之外，还有一个保证性的策略，那就是严明课堂纪律。在小学语文课堂上，语文老师要清楚明白地告诉自己的学生们，那些事是语文课堂上必须要做的，那些事是语文课堂上永远不能做的。等学生明确了课堂纪律，他们才会在课堂上三思而行，依章办事。“无规矩不成方圆”，良好的听课习惯一定得有严明的课堂纪律作保证。比如，我的语文课上就有几条“铁的纪律”：老师进入教室之后，学生们要立刻安静下来;老师讲课的时候，学生们绝不能窃窃私语，若有重要事非得说话，那就举手;任何时候布置的作业，一定要按时完成;语文课堂上，所有人都必须精神高度集中。有了这些铁的纪律之后，培养学生良好的听课习惯只是时间问题。
（三）督促学生记写笔记。
小学语文老师在自己的课堂上，万不可忽视学习笔记的记写。要让学生有良好的听课习惯，记写笔记就必不可少。尤其是小学高年级学生，在语文课堂上，会遇到较多的语文知识点，学生不做学习笔记，在课后是很难完全识记和掌握的。因此，当语文老师讲到重难点知识的时候，可以稍微停顿一下，督促小学生们，拿出笔记本，记写下重难点知识，当然，也可以通过多媒体课件将知识点展示出来，方便学生记写。比如“主动句和被动句的转换”，“肯定句和否定句的变换”，常见的比喻、排比、拟人等修辞手法，以及近义词、反义词的积累，描写“雨”、“雪”、“花”的词语等，这些知识点，光靠课堂时间是很难准确记忆的，只有督促学生把这些知识点积累到自己的笔记本上，随时都可以翻开复习，强化记忆。同时，还能让小学生养成勤记笔记的良好听课习惯。
综上所述，小学生良好听课习惯的培养，老师是关键，尤其是语文老师，对学生的身心发展和综合素质的提升都具有重要的作用。在小学语文课堂之上，语文老师要结合本班学生实际情况，创新自身教学方法，严明语文课堂纪律，督促学生记写笔记，以确保学生良好听课习惯的养成。
參考文献：
[1]单卫年.浅议小学高年级学生语文听课习惯的培养[J].教育革新，2016（003）：47.
[2]刘春梅.浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成[J].作文成功之路（上旬），2017（008）：76.
关键词：听课习惯;小学语文;课堂教学;培养策略
小学语文是学生将来学习的基础性科目，马虎大意不得。小学生能否学好小学语文，主要取决于能不能抓住语文课堂学习时间。小学生要想抓住课堂的40分钟，必须要有良好的听课习惯，有了好习惯，才能在课堂上认真听、详细记，才能保证课堂学习效率。
一、小学生听课时存在的不良习惯
（一）集中注意力的时间短。小学生的身心发展尚不成熟，自制力不强，在小学语文课堂上，很难长时间地集中注意力去听课;尤其在一些要求不太严格的语文老师的课堂上，集中注意力的时间就更短了。注意力不集中，听课效果就会大打折扣;甚至，有的学生一整节课上一无所获。绝大部分小学生，在刚上课的前几分钟还是比较认真的，坐得端正、听得认真;但是，他们不能够长时间或者说不能够一节课都保持这种良好的听课状态。很快，他们就开始变得躁动不安了，注意力无法集中;有的左顾右盼，有的窃窃私语，有的在玩弄自己手中的玩具……
（二）容易被外界事物所影响。细心的语文老师一定发现了，小学生是非常容易受到外界事物影响的。不管是窗外的汽车鸣笛声，还是鸟叫声;不管是走过来一个学生还是学生家长;不管是谁的东西掉地上了还是谁在做小动作;他们都能第一时间发现并且去关注这些与上课无关的人和事，从而分散自己的注意力，不认真听课、不思考课堂提问也不完成老师布置的学习任务。在小学语文课堂上，教学的连贯性和师生配合默契度，直接影响着学生们的学习兴趣和学习效果。所以，容易被外界事物所影响的这种习惯是非常不好的。
（三）不喜欢做课堂笔记。小学语文知识相对来说是比较简单易懂的，但是，我们不能就此以为小学语文课堂上，学生是不需要做课堂笔记的。简单易懂是老师们的想法，但小学生们不一定都是这么认为的，好一部分学生还是觉得小学的语文知识其实并不简单。所以，小学生在语文课堂上，同样要积极主动地去做笔记，尤其是一些重难点知识，及时地记下来，下课了还可以再去理解巩固记忆。据我观察，不喜欢做课堂笔记的小学生占比很大，这其实也是一种不良的听课习惯。
二、培养良好听课习惯的策略
（一）创新自身教学方法。
良好听课习惯的培养，还需要小学语文老师着力去创新自身的教学方法。拥有新颖而别致的教学方法，自会让这些好动的小学生们眼前一亮，从而将其吸引到课堂中来。当他们都在认真聆听，主动参与，积极作答的时候，这堂课就是成功的。成功的课堂，反过来又会再次促进学生们形成良好的听课习惯;这是一个良性循环的过程，更是培养小学生良好听课习惯的好方法。同样是字词的学习或成语的识记，不同的小学语文老师，就会采用不同的教学方法;不同的教学方法，就会产生不同的教学效果;不同的教学效果，又会衍生出不同的听课习惯。每一位小学语文教师，都要时刻注意自身语文素养的提升和自身教学方法的创新，绝不能长期固化思维或者套用老旧的教学方法来应付一届又一届的新生。创新自身教学方法，培养学生良好听课习惯，二者是相辅相成的。
（二）严明语文课堂纪律。
课堂纪律永远是课堂教学效果和学生良好习惯的保证，老师们一定要重视。小学语文教师要想培养学生良好的听课习惯，除了其他策略之外，还有一个保证性的策略，那就是严明课堂纪律。在小学语文课堂上，语文老师要清楚明白地告诉自己的学生们，那些事是语文课堂上必须要做的，那些事是语文课堂上永远不能做的。等学生明确了课堂纪律，他们才会在课堂上三思而行，依章办事。“无规矩不成方圆”，良好的听课习惯一定得有严明的课堂纪律作保证。比如，我的语文课上就有几条“铁的纪律”：老师进入教室之后，学生们要立刻安静下来;老师讲课的时候，学生们绝不能窃窃私语，若有重要事非得说话，那就举手;任何时候布置的作业，一定要按时完成;语文课堂上，所有人都必须精神高度集中。有了这些铁的纪律之后，培养学生良好的听课习惯只是时间问题。
（三）督促学生记写笔记。
小学语文老师在自己的课堂上，万不可忽视学习笔记的记写。要让学生有良好的听课习惯，记写笔记就必不可少。尤其是小学高年级学生，在语文课堂上，会遇到较多的语文知识点，学生不做学习笔记，在课后是很难完全识记和掌握的。因此，当语文老师讲到重难点知识的时候，可以稍微停顿一下，督促小学生们，拿出笔记本，记写下重难点知识，当然，也可以通过多媒体课件将知识点展示出来，方便学生记写。比如“主动句和被动句的转换”，“肯定句和否定句的变换”，常见的比喻、排比、拟人等修辞手法，以及近义词、反义词的积累，描写“雨”、“雪”、“花”的词语等，这些知识点，光靠课堂时间是很难准确记忆的，只有督促学生把这些知识点积累到自己的笔记本上，随时都可以翻开复习，强化记忆。同时，还能让小学生养成勤记笔记的良好听课习惯。
综上所述，小学生良好听课习惯的培养，老师是关键，尤其是语文老师，对学生的身心发展和综合素质的提升都具有重要的作用。在小学语文课堂之上，语文老师要结合本班学生实际情况，创新自身教学方法，严明语文课堂纪律，督促学生记写笔记，以确保学生良好听课习惯的养成。
參考文献：
[1]单卫年.浅议小学高年级学生语文听课习惯的培养[J].教育革新，2016（003）：47.
[2]刘春梅.浅谈小学语文课堂教学中学生良好习惯的养成[J].作文成功之路（上旬），2017（008）：76.