【摘 要】
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大城子学校是一所农村九年一贯制学校。几年来学校重视全体师生的心理健康教育工作，用心理健康教育撬动学生内驱力。一、优化顶层设计，全面引领心育学校成立以校长为组长的心理健康教育工作组，以3位心理教师为专业引领，以班主任和兼职心理教师为主力，全员注重提升心育能力，筑牢心理屏障。二、拓展心育途径，促进学生健康发展学校教育引导教师以活动为主，采取多种形式，结合班会、队会等开展问题辨析、情境设计、角色扮
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<正>大城子学校是一所农村九年一贯制学校。几年来学校重视全体师生的心理健康教育工作，用心理健康教育撬动学生内驱力。一、优化顶层设计，全面引领心育学校成立以校长为组长的心理健康教育工作组，以3位心理教师为专业引领，以班主任和兼职心理教师为主力，全员注重提升心育能力，筑牢心理屏障。二、拓展心育途径，促进学生健康发展学校教育引导教师以活动为主，采取多种形式，结合班会、队会等开展问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等引导学生心理、人格积极健康发展。
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张忠德教授对虚劳病的中医认识,着重从五脏虚损入手,认为虚劳病核心病机为五脏虚损,尤其与肺脾肾三脏关系密切,在治疗上以五脏辨证调治为总则,立平调五脏之法,有"健脾调营、醒脾疏肝、补脾宁心、补脾通络"的治脾法,调肾法及调肺法。
目的 探究护士组织内人际和谐对职业高原的影响，并检验心理授权在二者之间的中介作用。方法 采用便利抽样的方式，于2021年6月—10月，使用组织内人际和谐量表、心理授权量表和职业高原量表对昆明市3所综合性公立三级甲等医院的327名护士进行调查。结果 本组护士组织内人际和谐得分为（40.82±10.27）分、心理授权得分为（36.83±10.72）分、职业高原得分为（56.86±12.55）分；组织人
作为自闭症儿童的主要症状,语言障碍导致儿童无法正常进行交流,给社会交往也造成严重影响,有语言障碍的自闭症儿童其认知能力以及理解能力都存在严重缺陷。本次研究主要对自闭症儿童语言障碍表现以及具体教育训练措施进行分析,以此来帮助自闭症儿童提高语言能力。
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