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“托”起残疾人幸福生活
【机 构】
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广安日报
【出 处】
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广安日报
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
＜正＞在新课程改革背景下，高中历史作业不再局限于知识点的掌握和认知，更重要的是要有创新，这样，学生才能将学习与实践相结合。因此，教师应优化作业设计，通过创新教学模式改变传统教学的弊端，提升课堂教学效率，进一步提高学生的历史学习成绩。一、设计实效性作业，提高学生知识理解能力教师设计的作业要尽可能地涵盖有关爱国主义、世界文化意识，以及正确积极的人生价值观念等内容，从而更好地体现高中历史作业的价值。
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＜正＞作业作为教学活动的重要环节,承载着培养和提高学生核心素养的育人目标。2019年6月,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确提出“提高作业设计质量”等要求,作业设计质量的高低直接影响到教学质量的检验与评价,有效的作业设计能够对教学形成良好的补充与提升。自高中历史统编教科书投入使用后,作业目标与课程目标不一致且层次不够分明的现象一直存在,这不仅消耗学生大量的时间和精力
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以“调研青蒿素的提取历程”为项目主题，开展高中化学“研究有机化合物的一般方法”的教学。学生通过完成“从青蒿中提取有效成分”“确定青蒿素的分子式”“确定青蒿素的分子结构”“研究有机物的一般方法”等四个项目任务，引导学生跟随科学家的脚步，逐步再现有机物研究的各个步骤，形成科学思维，发展科学素养。
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情境体验式教学的基本理念要求创设良好的学习情境，激发和改善学生的学习心态与学习行为。以“有机化合物的结构特点与研究方法”章末复习为具体案例，建构了情境体验式章末复习课堂教学设计的模型，进行了情境化学教学设计与实践，培养了学生的化学核心素养。
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建构高质量学科作业体系是落实“双减”，提高义务教育质量，推进普通高中育人方式改革，建设高质量教育体系的重要举措。但当前中学历史学科作业建设缺乏整体架构和系统谋划等问题突出。高质量中学历史作业体系包括五个维度，在具体实践中应建立系统思维，强化学科教研，重视主要作业类型的研究，探索作业设计的一般程序，依托教科书单元和作业系统，基于学情与教学目标，抓好作业建设各环节。
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本文立足于高中历史教学实践,依次对高中历史课后作业布置的现状、优化高中历史课后作业质量的有效策略及其高中历史课后作业布置过程中应当注意的相关事项进行了分析与探索,旨在面向学生设置优质的作业,从而推动学生历史素养的提升与发展。
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＜正＞磷脂酰肌醇3-激酶（PI3K）/蛋白激酶B（PKB,又称AKt）信号通路作为抗细胞凋亡、促细胞存活的信号通路广泛存在于各种类型的细胞中，参与细胞的生长、增殖和分化，是细胞内重要的信号通路。近年来研究显示[1～6],在神经系统中，PI3K/AKt信号通路受多种神经营养因子的调节，参与了神经细胞的增殖、分化、突触可塑性等生理过程，并对损伤后的神经发挥促进其再生修复的重要作用。
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在中国，小儿泄泻发病率极高，是导致儿童营养不良、生长发育迟缓，出现免疫功能低下，乃至死亡的主要因素之一。西医在治疗儿童腹泻病上有较为系统的措施，在对症治疗上具有独特优势，但是存在患儿排斥服药、依从性差等弊端。研究表明“爆灯火”在治疗小儿泄泻方面疗效确切，赢得患儿家属的赞许。本文从“脾常不足”理论出发，结合小儿泄泻致病特点，论述“爆灯火”对小儿泄泻的治疗作用。
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目的 探讨脑卒中偏瘫患者采用神经肌肉电刺激治疗联合早期康复训练的临床效果。方法 选择2019年7月—2021年7月厦门大学附属中山医院收治的96例脑卒中偏瘫患者，随机数字表法分为2组，各48例。对照组采用常规康复训练，观察组采用神经肌肉电刺激治疗联合早期康复训练，干预3个月后，比较2组运动功能、日常生活能力、神经功能及生活质量改善情况，比较2组康复依从性及满意度。结果 干预后，观察组运动功能评定量
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