经验摘要
　　教育要尊重个性，因材施教。“联姻”就是让所有的中小学都有自己的特色，科技、音乐、外语……让孩子们在基础教育阶段就能全面发展，并在某一领域深入涉猎，这将是教育的一大进步。同时，解决大学老师常抱怨的“生源质量不佳是基础教育出了问题”。“联姻”让大学教师能提前介入教育链条的前端，这样会对整个教育链条的良性发展带来帮助。
　　1月31日，位于浙江省杭州市南湖区的北师大南湖附属学校与浙江清华长三角研究院信息技术研究所签署战略合作协议，实现信息技术与教育教学的深度融合，打造“智慧校园”。
　　杭州市南湖附属学校与研究院“联姻”后，将依托清华长三角研究院的智力支撑，在整体架构下，有思想、有路径、有步骤地去实施“智慧校园”的整体建设和部署，提高中小学科学技术方面教学能力，让学生享受到最优质的信息技术教育。
　　“我们将充分发挥清华大学人才优势和海外技术研发团队力量，为北师大南湖附属学校在‘智慧校园’建设中提供决策咨询、法规研究、标准制定等技术支撑。”浙江清华长三角研究院信息技术研究所所长陈清华说，“联姻”就是为了助推杭州南湖附属学校的校园数字化建设。
　　事实上，北师大南湖附属学校本身就是“联姻”的结晶。早在2006年4月，杭州市南湖区与北京师范大学签订建立北师大南湖附属学校的合作协议，占地180亩，建筑面积5万平方米，分设小学部、中学部两个独立的校区，学校性质属公办，从小学到高中按十二年一贯制建设。由于“联姻”，学校从成立之初，校舍及所有配套装备设施均达到或高于省标准化一类学校，是一所文化氛围浓厚、高品位的现代化校园。
　　学校教学理念“授人以渔”。古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”教会学生学习的方法是教育的真谛，对学生而言是最重要的财富。美国微软公司创始人比尔·盖茨决定百年之后将自己的财产都捐献给社会，只留给子女非常少一部分，就是要让子女享受到创造财富的喜悦，断了孩子啃老的念头。比尔·盖茨认为：这才是爱孩子，不仅想着他们的现在，而且让他们自己去憧憬未来。
　　学校在教育的过程中，注意提升学生的综合素质与能力。“做一个身心健康的人，做一个有品位的人，做一个有责任感的人”，这主要是针对教育的现状而言的。一方面，中国的孩子早已进入独生子女时代，很多家庭甚至四个老人带一个孩子。大多孩子过着衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”生活，犹如在温室里生长的花朵，没有经受锻炼的机会，生活能力差。另一方面，应试教育的弊端，使得学生从一年级开始，就背着重重的书包，感受到学习的压力，而对于学习外的事情，却很少涉及。不是我们的孩子不喜欢锻炼，而是家长和学校总是含辛茹苦地“一手包办”，让学生生活在脱离责任和压力的玻璃房中。
　　南湖区教文体局教育科科长查杰慧说：“政府与北师大合作办学的初衷是高师院校在教育理论研究、教研实践等方面有优势，如能直接与高校打通，形成资源共享，可以提升地方的教育内涵。”
　　附属学校的一名学生家长说：“学校联姻后，孩子的英语学习成绩、交际能力和科学技术的动手操作能力都明显得提高了。”
　　“联姻”办学是政府来投资建设学校的硬件，由科研院、高校提供相应的品牌以及组织整所学校的运营和管理。这样的话，应该说发挥了双方的优势，因为研究院和高校最为可贵的就是软实力，人才的资源、研究的能力以及前期在自己附属学校积累的办学经验。
　　当然，“联姻”虽好还需系统推进。如何在“联姻”的过程中进一步激发高校的主动性，还需教育主管部门在落实方面拿出具体的措施。期待在大学外力的驱动下，能有越来越多的中小学办出特色、提升水平，从而让更多的学生幸福享受“教育的起点”。