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摘要：体育已经成为全民参与的事业，它充分发挥着陶冶人们情操、塑造人们品格、锻炼人们意志、增强人们体质、改变人们精神面貌、激发人们爱国热忱等不容低估的社会作用。因此在体育教学中，一定要坚持“健康第一”的指导思想，利用体育学科的优势在体育教学中渗透德育教育。
关键词：高校 体育教学 德育教育
中国是一个文明古国，前至尧舜时代，就把品德列为第一；及至新中国成立，毛泽东主席提出要使受教育者德、智、体全面发展，德育教育列为首位；到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有一些不以为然，也就有一些淡漠。但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育教育越来越占据重要位置。要培养适应新的市场经济体制下、新时期的合格人才，高校思想品德教育变革就显得尤为重要。体育教学为高校思想品德教育提供了好场所、好时机、好的活教材。它也是加强高校思想品德教育的最直接途径。
1在组织教学中进行德育教育
1.1课前的准备要充分
认真备课是上好课的重要前提，课前不做好充分的准备，课上必然是杂乱无章，学生无兴趣，教学效果必然差。除认真备课外，场地器材的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学，这样有利于培养学生有条不紊的工作和学习习惯。
1.2通过布置和整理器材，培养学生的劳动观念
场地器材的布置与整理应看作是课堂教学的一项内容，只要时间允许能让学生布置的，教师就不要去做。让学生布置场地应有计划地进行，事先要安排好，并使每个同学都有机会参加这项工作，切记不要上课前仓促布置，下课后胡乱堆放或谁愿干谁干，不愿干就不干。特别是开始阶段一定要从严要求，逐步养成习惯。
1.3要教育学生爱护场地器材
新生入学时或学期开始时，应向学生讲清楚各种场地的使用方法，对各种器材的使用，在其第一次出现时应给学生讲明使用方法及要求，以免由于使用不当而损坏或出现伤害事故。
1.4注意培养学生互帮互学的良好习惯
上课时有不少时间是同伴练习、自己休息或准备练习的情况，这时要提倡认真观摩，学习别人的长处，热情帮助同伴改进技术，这样有利于练习质量，也有利于培养团结互助的品德。
2 在体育教学中培养学生的爱国主义、集体主义和团队精神
体育教育蕴藏着极其丰富的爱国主义、集体主义、团结友爱精神等思想品德教育内容。在体育教学中一定要充分利用教材，科学安排教法，挖掘德育因素，适时地对学生进行思想品德教育。要用明理、知事、动情等方法引导学生，真正把德育渗透到学生的体育教学中去。
在球类训练、团体操训练等集体项目中，可渗透全局观念、集体主义精神、集体荣誉感等的教育。强调全局观念，强调集体力量，强调集体配合，使学生意识到在集体活动中不顾集体，不与他人配合，一味过分地表现自己都会给别人和集体带来损害。此时可帮助学生处理好个人与集体的关系，使他们认识到集体成员的共同奋斗、团结协作是取得胜利的基本保证。
3 培养学生的竞争意识
体育的突出特点是竞争。各项体育运动项目都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中，体现得更为强烈，此时是渗透培养学生勇敢拼搏、顽强进取的行为品质的好时机。抓住体育比赛的时机渗透果断、自制、坚韧、进取等意志品质的教育。例如短跑训练，练习“起跑”，为了在“枪”响的一瞬间更好地抓住时机，学生必须集中全身精力在一刹那间迅速做出反应，这有利于形成做事果断的优秀品质，同时也锻炼学生的心理素质；而在长跑训练中一旦形成对抗竞争，就要求学生不仅要跑完全程而且要有一定的速度，这正是对学生进行坚强、不怕苦、不怕累、不怕困难等教育的大好时机。长跑比赛实际上是意志力的较量，当学生凭借顽强的精神坚持下来，即使没有取得理想的成绩或者没有凭借顽强的精神坚持下来，作为老师，此时的一个微笑，也是对学生的最好评价，也是对学生进行德育教育的最生动的“语言”。
4 在教学中结合教材特点进行教育
任何学科的教学都表现为有目的、有计划地指导学生积极自觉地学习，使学生通过各种思维活动掌握一定的知识和技能。体育教学除具有上述特性外，还有其多方面的特点，从教材来看，各个内容有其不同的教育方式，并且应不失时机地进行德育教育。
例如：在短跑教学中的起跑教学时，应有意识培养精力集中的习惯和实事求是的品质。在起跑教学前着重讲明起跑在品德上的要求——实事求是；在规则上的要求，必须在听到枪响后才能起跑，而绝不能猜口令，存在侥幸心理而采取投机取巧的行为，这些要求在每次练习中都不能放松。在跳高、障碍跑和支撑跳跃等项目的教学中要注意培养学生勇敢、果断、不怕困难、不怕失败的精神。
5以身立教，通过展现自身的素质，渗透德育教育
5.1教师要注重自己的仪表。教师上课就必然在学生面前“亮相”，学生会从教师的形象体察到教师的气質，对事业的热情和信心等，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点——健康而有朝气，通过仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
5.2教师要注意用语文明、简练、有较强的逻辑性，通过自身的语言来影响和感染学生，使他们养成文明用语的习惯。
5.3教师要尊重学生，关心学生，尽量做到热情、公正、严格、求实。在很大程度上教师对学生的态度影响着学生的心理成长，也可以说尊重学生本身就是对学生最好的教育。对能力较差、组织纪律较差或不重视体育锻炼的学生，作为教师要耐心帮助、教育，切不可用冷言冷语来刺激嘲讽，更不能侮辱、漫骂，要以一颗热诚的心去感染他们；相反，对体育较强的骨干分子，也不能放松要求，更不能偏袒他们，要通过自身的热情、公正、严格，培养学生对人对事的正确态度。
总之，德育教育要经过一个长期的、曲折的、反复的过程，同时一个人思想品德的形成过程受家庭、社会、学校等各方面的影响，因此，思想品德教育要全方位抓。教师要把握学生的特点，抓住时机，对学生进行不断塑造，培养良好的习惯，从而形成良好的思想品德，达到教育教学的最终目的。
关键词：高校 体育教学 德育教育
中国是一个文明古国，前至尧舜时代，就把品德列为第一；及至新中国成立，毛泽东主席提出要使受教育者德、智、体全面发展，德育教育列为首位；到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓，无不表明德育在教育中的重要地位。市场经济建设的初期，由于新的观念的转变，人们对思想品德这个词有一些不以为然，也就有一些淡漠。但是，随着市场经济体制的初步完善，随着新时期的到来，德育面临着一些新的挑战，德育教育越来越占据重要位置。要培养适应新的市场经济体制下、新时期的合格人才，高校思想品德教育变革就显得尤为重要。体育教学为高校思想品德教育提供了好场所、好时机、好的活教材。它也是加强高校思想品德教育的最直接途径。
1在组织教学中进行德育教育
1.1课前的准备要充分
认真备课是上好课的重要前提，课前不做好充分的准备，课上必然是杂乱无章，学生无兴趣，教学效果必然差。除认真备课外，场地器材的布置要井井有条，做到既美观又便于组织教学，这样有利于培养学生有条不紊的工作和学习习惯。
1.2通过布置和整理器材，培养学生的劳动观念
场地器材的布置与整理应看作是课堂教学的一项内容，只要时间允许能让学生布置的，教师就不要去做。让学生布置场地应有计划地进行，事先要安排好，并使每个同学都有机会参加这项工作，切记不要上课前仓促布置，下课后胡乱堆放或谁愿干谁干，不愿干就不干。特别是开始阶段一定要从严要求，逐步养成习惯。
1.3要教育学生爱护场地器材
新生入学时或学期开始时，应向学生讲清楚各种场地的使用方法，对各种器材的使用，在其第一次出现时应给学生讲明使用方法及要求，以免由于使用不当而损坏或出现伤害事故。
1.4注意培养学生互帮互学的良好习惯
上课时有不少时间是同伴练习、自己休息或准备练习的情况，这时要提倡认真观摩，学习别人的长处，热情帮助同伴改进技术，这样有利于练习质量，也有利于培养团结互助的品德。
2 在体育教学中培养学生的爱国主义、集体主义和团队精神
体育教育蕴藏着极其丰富的爱国主义、集体主义、团结友爱精神等思想品德教育内容。在体育教学中一定要充分利用教材，科学安排教法，挖掘德育因素，适时地对学生进行思想品德教育。要用明理、知事、动情等方法引导学生，真正把德育渗透到学生的体育教学中去。
在球类训练、团体操训练等集体项目中，可渗透全局观念、集体主义精神、集体荣誉感等的教育。强调全局观念，强调集体力量，强调集体配合，使学生意识到在集体活动中不顾集体，不与他人配合，一味过分地表现自己都会给别人和集体带来损害。此时可帮助学生处理好个人与集体的关系，使他们认识到集体成员的共同奋斗、团结协作是取得胜利的基本保证。
3 培养学生的竞争意识
体育的突出特点是竞争。各项体育运动项目都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中，体现得更为强烈，此时是渗透培养学生勇敢拼搏、顽强进取的行为品质的好时机。抓住体育比赛的时机渗透果断、自制、坚韧、进取等意志品质的教育。例如短跑训练，练习“起跑”，为了在“枪”响的一瞬间更好地抓住时机，学生必须集中全身精力在一刹那间迅速做出反应，这有利于形成做事果断的优秀品质，同时也锻炼学生的心理素质；而在长跑训练中一旦形成对抗竞争，就要求学生不仅要跑完全程而且要有一定的速度，这正是对学生进行坚强、不怕苦、不怕累、不怕困难等教育的大好时机。长跑比赛实际上是意志力的较量，当学生凭借顽强的精神坚持下来，即使没有取得理想的成绩或者没有凭借顽强的精神坚持下来，作为老师，此时的一个微笑，也是对学生的最好评价，也是对学生进行德育教育的最生动的“语言”。
4 在教学中结合教材特点进行教育
任何学科的教学都表现为有目的、有计划地指导学生积极自觉地学习，使学生通过各种思维活动掌握一定的知识和技能。体育教学除具有上述特性外，还有其多方面的特点，从教材来看，各个内容有其不同的教育方式，并且应不失时机地进行德育教育。
例如：在短跑教学中的起跑教学时，应有意识培养精力集中的习惯和实事求是的品质。在起跑教学前着重讲明起跑在品德上的要求——实事求是；在规则上的要求，必须在听到枪响后才能起跑，而绝不能猜口令，存在侥幸心理而采取投机取巧的行为，这些要求在每次练习中都不能放松。在跳高、障碍跑和支撑跳跃等项目的教学中要注意培养学生勇敢、果断、不怕困难、不怕失败的精神。
5以身立教，通过展现自身的素质，渗透德育教育
5.1教师要注重自己的仪表。教师上课就必然在学生面前“亮相”，学生会从教师的形象体察到教师的气質，对事业的热情和信心等，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点——健康而有朝气，通过仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
5.2教师要注意用语文明、简练、有较强的逻辑性，通过自身的语言来影响和感染学生，使他们养成文明用语的习惯。
5.3教师要尊重学生，关心学生，尽量做到热情、公正、严格、求实。在很大程度上教师对学生的态度影响着学生的心理成长，也可以说尊重学生本身就是对学生最好的教育。对能力较差、组织纪律较差或不重视体育锻炼的学生，作为教师要耐心帮助、教育，切不可用冷言冷语来刺激嘲讽，更不能侮辱、漫骂，要以一颗热诚的心去感染他们；相反，对体育较强的骨干分子，也不能放松要求，更不能偏袒他们，要通过自身的热情、公正、严格，培养学生对人对事的正确态度。
总之，德育教育要经过一个长期的、曲折的、反复的过程，同时一个人思想品德的形成过程受家庭、社会、学校等各方面的影响，因此，思想品德教育要全方位抓。教师要把握学生的特点，抓住时机，对学生进行不断塑造，培养良好的习惯，从而形成良好的思想品德，达到教育教学的最终目的。