森林凋落物层的节肢动物与森林健康的关系

来源 :科技致富向导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jimmyzcc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】森林凋落层是森林生态系统中的主要成分,也是构成森林健康体系中不可缺少的一部分。近年来,随着人们对森林研究的不断深入,对森林凋落层的认识越来越明显,其对于森林健康关系尤为密切,因此在工作的过程中对于其中存在的各方面问题都进行深入总结和分析,并提出相关的管理控制模式。本文就森林凋落层节肢动物与森林健康之间的关系进行分析,并提出了相关的指示物种综合标价之间建立综合性的建议模式。
  【关键词】凋落物;节肢动物;指示动物;森林健康
  森林是目前最大的陆地生态系统,其在森林系统中发挥着重要的作用与意义,同时也与人们的生活和生产环境存在着明确的关系和研究工作重点。森林凋落物是森林碳库的重要组成部分,是森林系统中制备生长发育的关键环节,也是生态系统中存在的重要作用和工作模式。在目前的森林生态系统中,凋落物层节肢动物群体活动和土壤动物、微生物以及植物根系之间都构成了一种综合性的工作模式和生物群体模式,是土壤物质循环和能量转换有着重要的作用与意义,并与森林生态环境之间存在着密切的联系和关系。鉴于此,在目前的工作中需要对其相关的指示生物监测生态环境和形成进行综合性的模式,然而在这个领域,目前我国还存在着较为薄弱的环节。
  1.森林凋落层
  森林凋落物层作为森林生态系统中的重要组成部分,也是一个森林生态系统中存在的独特的结构层次,其在工作中不仅是在森林土壤中存在着一定的发育功能,更是促进生态系统物质循环和能量流动的重要组成作用和工作模式。在目前的水温森林体系中,各种林业供应效应逐步明显,尤其是在林业资源维持、能源供给方面,更是发挥着不可替代的作用。森林凋落层一方面可以削弱由雨水造成的森林土壤的冲刷作用,另一方面可以有效的涵养和吸收一部分江水,从而减少土壤表面的降水量。同时在目前的研究工作中我们发现,森林凋落层的存在对于改进地表径流的产生和阻碍水土流失的发生方面存在着极大的作用。
  2.森林凋落物层的介质动物研究
  在目前的森林凋落层研究中,其凋落物分解为土质和树木的生长提供了较多的物质资源和能量来源,是森林生态系统中由各种生物组成并归还形成的一种地面维持生态功能以及相关的物质总称模式。一般在工作中,其分解凋落物环节中,主要是通过能量循环和转换供给的一种综合性途径模式,是凋落物分解速率的一个综合性的生态系统模式,而且一般在工作中我们也需要不断的改进和优化,并且对其中存在的问题进行深入总结和研究,对其重要作用进行深入的总结和研究模式。随着森林凋落层节肢动物的多样性进行研究和总结逐渐深入,也促使了人们对凋落层节肢动物和生态系统以及环境之间的关系有了更深一层的认识。
  3.森林健康
  森林健康主要是指森林营林工作中将森林作为一个整合体和有机的结合体,使得其在生长的过程中各种植物都能够发挥出其应有的生长优势和生长效益,从而实现其在工作的过程中存在的种种优势与效果。
  狭义的森林健康,沿用美国早期森林健康的内容,主要强调森林有无病虫害及火灾威胁。另一类可称为广义的森林健康,主要针对区域及森林生态系统,要求森林资源既能满足人类合理的需要,又能保持自身的稳定性和健康发育,这类的森林方为健康森林。目前我国这方面的研究多趋向于广义的森林健康。
  森林健康主要包括:(1)现代森林不仅具有环境属性、资源属性,还是现代社会的基础设施,应该被作为一个结构体来考虑,即评价的对象(森林) 应该具有特定性,不能随意变换被评价"森林"的时空尺度和功能内涵。(2)森林健康内涵中具有"恢复"的含义。(3)现代健康观所兼顾的森林本体状态和社会功能的特点,强调了森林功能的有限性。(4)兼顾了现状表现(状态)和内在潜力(能力)两个层面。(5)强调了森林健康价值取向的特定性,即满足自然和社会两个方面对森林功能需求情况下森林所应具有的良好状态。由此也决定了现代意义的森林经营具有很大程度的特定性。
  森林健康核心:实现森林最佳的服务功能,通过对森林的科学营造和经营,按照自然的进程维护森林生态系统的稳定性、生物的多样性,增强调节能力,减少因火灾、森林病虫害及环境污染、人为过度采伐利用和自然灾害等因素引起的损失,使可持续的生态系统得到适时更新,从破坏中恢复和保持生态系统的平衡,满足多目标、多价值、多用途、多产品和多服务水平的需要。
  4.森林凋落与森林健康关系
  4.1与生态循环
  碳循环和营养循环的研究为揭示影响树木生长和森林生产力的因子提供了契机。而要研究碳循环和营养循环,森林凋落物作为森林生态系统的重要组成部分,在研究过程中必须给予足够的重视。
  经过研究总结得出,所有的凋落物类型置于冲击平原林中时,分解速率最快。而对于氮和磷的利用效率则恰恰相反,以石南林的利用效率最高,其次是砂岩林,最后才是冲击平原林。据此可以推断,营养物质的供给对石南林的森林生产力影响最大,而对冲击平原林的影响最小。而且营养物质的供给对砂岩林的生产力也将产生影响,尤其是处于山脊和丘陵上的砂岩林尤为明显。导致这些森林营养匮乏的原因很可能是干旱季节森林凋落物的分解速率下降造成的。不同群落类型中,氮和磷的含量显著不同,这可以从小尺度上解释群落组成的不同。
  4.2林业格局分布的影响
  在森林生态系统中,乔木层的林冠层是基质分解的重要源泉,它的功能相当于一个汇总。森林的凋落物垂直分布格局研究发现:分析林冠层凋落物量如此大可能是由3个因素导致的:①更多的树叶被林冠层上部或相邻树的冠层所遮阴,树叶和枝的死亡速率会随着森林的日渐成熟而加快;②当树叶的产量达到最大值时,林冠层凋落物的量仍然会增加,因为以前研究发现,树叶的寿命并不一样,有的会持续很长时间;③林冠凋落物保留在树木上面也许是种的特有现象。例如,我国的蒙古栎枯枝落叶可以在树上存留很长时间。研究还发现,林冠层凋落物总量与树木的径级成线性关系,而凋落物中叶的含量则随树木年龄的增长而增多。
  4.3森林凋落物分解的影响因素
  首先,凋落物分解是一个物理和化学过程紧密结合的生态过程。在这二过程中,生物和非生物因子均参与其中,而且它们之间存在明显的交互作用。对陆地生态系统气候、落叶化学性质与落叶分解作用之间的相关性进行了综述,认为凋落物分解主要受气候、凋落物性质、微生物和土壤动物的影响。凋落物分解速率的大小与土壤微生物数量的多少、酶活性的强弱、营养元素含量变化规律基本一致。其次,凋落物分解速率所依赖的环境条件存在尺度效应。从全球尺度上来讲,凋落物分解呈现明显的气候地带性,分解速率受光照、温度、水分等非生物环境因子的显著影响。而在局部尺度下,凋落物质量对森林凋落物的分解速率影响最为明显。
  5.结束语
  森林凋落物的凋落和分解,是森林生态系统中物流和能流的重要环节。对于凋落物的生态学意义,必须从生态系统的功能方面加以认识。因此,在工作中加大对其与森林健康研究就显得十分必要和重要。 [科]
其他文献
语文是我国中学教学课程中开设数量最多、历史最久的课程之一,语文同时也是我们生活中运用最为广泛的知识之一。初中语文更是学生学习的初级阶段,是为了今后的高层次学习打下坚
不理睬长期便秘问题:便秘是指一个人一周解便的次数不到三次。虽然短暂的便秘并不代表肠胃异常,但若是便秘现象持续超过三周以上,则应该及早就医。因大肠下段的直 Ignoring
【摘 要】保护环境是我国的一项基本国策,而植树造林又是环境保护工作中的重要内容。在我国,已经大力开展了许多植树造林活动,为我国的绿化建设做出很大贡献。但经过相关人员的统计发现,在采用大树苗进行植树造林时,大树苗的成活率相对较低,不能很好的郁闭成林。因此,改进大树苗的造林方法和管理模式,提高大树苗的成活率就成为当前林业技术人员研究的重点。现本文以杨树大苗造林为例,探讨大树苗的管护原理与方法。  【关
高等数学是工科类院校学生的必修课,也是学习后继类课程的一门基础课,所以对高等数学的教学提出了更高的要求;而另一方面,高等数学的内容很多,课时量又少,这就要求教师在最短
俗话说,授之以鱼不如授之以渔。 学生只有有了学习的目标和方向,并懂得利用各种既有条件为实现目标而努力,这就产生了自学意识和能力。多年的教学实践验证了一个不念的真理:成绩
期刊
目前中国内地55岁以上人口约为2.6亿,其中超过l/4配戴假牙.由于缺乏科学、正确清洁护理指导,假牙已成为许多致命疾病的隐患.这是中华口腔医学会会长王兴今天披露的信息.
“亲子共读”是父母与孩子共同分享阅读过程的一种家庭教育活动。“亲子共读”的主要目的是什么?据调查,有的家长认为“亲子共读”是为了帮助孩子识字,有的认为是为了提高孩子的阅读水平,有的则认为主要是为了激发孩子的阅读兴趣。由此可见,家长对“亲子共读”的认识是存在分歧的。我们认为“亲子共读”的主要目的,还是为了激发孩子的阅读兴趣,因为兴趣是促使学生开展阅读的动力,也是阅读能力形成的前提和保证。小学低年级是
【摘要】在初中历史教学过程中,信息技术的应用,可以从多个角度激发学生的感觉器官,营造和谐的课堂气氛,培养学生的学习兴趣。通俗一点的说法,历史就是曾经发生过的一些故事的集合体,教师在教学的过程中,如何向学生讲述这些故事,让学生很快地把握知识点,是需要教师的教学技巧的。传统的教学方法,是教师向学生讲述干巴巴的历史文字,而信息技术引入初中历史教学,可以将故事以图像、声音、视频的形式展现出来,从而激发学生
每个女人都希望自己拥有不老的容颜,生育之后长期照料孩子的操劳会使自己的脸上和身体都平添了很多岁月痕迹:必须面对一个事实“我不再年轻了”.但是还是有很多女人30几岁依
本文作者在论述“减负增效”的科学性和可实现性后,着重结合自己的教学经验,从作业设计的分层性,多样性和趣味性这几个方面探讨如何优化小学英语作业达到“减负增效”。