【摘 要】
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高中物理新课程标准指出：一个好的习题，就是一个科学问题。由此可以看出习题在高中物理学习和教学中的价值。但是由于高中物理知识逻辑性和抽象性很强，学生很容易在解题过程中出现思维障碍。本文期望通过对高中物理习题训练中出现的思维障碍进行分析和讨论，找到突破学生思维障碍的方法，以提高习题课的效率。 一、学生练习中存在的思维障碍 （一）思维的表面性障碍 由于学生在学习物理的过程中，对一些物理概念或物理规
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高中物理新课程标准指出：一个好的习题，就是一个科学问题。由此可以看出习题在高中物理学习和教学中的价值。但是由于高中物理知识逻辑性和抽象性很强，学生很容易在解题过程中出现思维障碍。本文期望通过对高中物理习题训练中出现的思维障碍进行分析和讨论，找到突破学生思维障碍的方法，以提高习题课的效率。
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