论文部分内容阅读
【摘要】德育是培养综合素质人才的需求，也是有效的途径，目前已经成为培养优秀人才不可或缺的教育内容之一。初中学校班主任是德育的主要持行者，如何促使班主任有效发挥德育工作的作用是素质教育一直追寻的目标。班主任要始终对学生怀着一颗爱护的心，从实际行动中帮助学生培养高尚的品德，全面提高学生的素质，使其真正成为一个优秀的人才。基于此，本文对初中班主任德育工作有效开展的策略作了系列探讨。
【关键词】德育教育;初中;班主任，策略探究
愛是教育的一切基础，只有学生心中充满爱，才能对学习保持激情;教师充满爱，才能够以学生为中心，为学生着想。初中是学生学习成长的重要时期，学生的内心世界刚好从一张白纸过渡到五彩斑斓的世界，内心处于一种矛盾体，容易产生叛逆心理。班主任的德育对他们而言是极其重要的，良好的德育会促使他们调整好心态，保持积极上进的心，在取得好成绩的同时，还可以促使他们全面的发展。
一、初中德育工作开展过程中遇到的问题
随着素质教育的推进，我国对于德育的重视程度越来越高。但在部分地区，德育的开展受到很大的阻碍，严重影响了其在初中教育的发展。首先，德育脱离实际。很多班主任没能从应试教育的思想脱离出来，德育仍然是理论教育，没有带领学生进行实践，使得学生的德育能力受到很大的影响，无法在实际生活中应用。其次，德育教学方法单一，很多老师认为德育只是学校的工作，所以没有参与其中，使得学生德育工作环境变差。学生在这种环境下，无法感同身受，体验不到德育带来的意义。再者，德育教材内容单一。很多班主任仅是参考政治教材的素材，这些素材经时间的洗礼，虽具有一定的德育作用，但并不具有代表性，使得学生在德育学习过程中缺乏兴趣。为此根据德育上述存在的问题，班主任必须要做出改变，提出针对性具体的措施，提高德育的质量和效率。
二、初中班主任德育工作有效开展的途径
第一，加快推进多媒体技术应用，有效激发学生学习热情。初中班主任在德育中发挥重要作用，必须加快推进对媒体技术等信息技术在德育中的应用，改变传统枯燥无味的德育方法，有效激发学生学习的热情。在新时期，社会需要的人才在不断变化，培养人才的方式也应该不断进行改变，制定出符合当今社会需要的人才培养策略，才能与实际相符，才能激发学生德育学习的热情。比如，教师在培养学生感恩的教育中，可以借助多媒体展开工作。班主任寻找有关感动中国人物事迹的图片、音乐以及视频等，从以前文字讲述，变成视听盛宴，从环境上帮助学生营造出了一种良好的德育氛围。学生在观看这些视频过程中，也会更加聚精会神。从直观的视频和图片中，学生会在感恩的德育熏陶下，更加容易了解到人间的真善美，不断完善自己的人格，建立良好的精神人格，形成正确的三观。
第二，实行家校合作，创设良好德育环境。班主任要做好学生的德育工作，就不仅要从学校层面努力，应该结合学生的家庭环境，共同为学生营造出一个良好的德育教育氛围。班主任的工作量本来就大，加上学生众多，无法对每一个学生都照顾到位，使得德育工作无法全面开展，从而必须联合家长的力量，争取获得家长以及社会的帮助，构建一个良好的德育环境，使学生在德育环境下能够更好的接受德育教育。比如，在“雷锋月”学习活动中，我们要让学生意识到，他们是本次活动的受教者，但同时更是雷锋月活动中的主体者，学生在参与学雷锋活动中，要激发出自主性，主动与班主任和家长进行沟通，在班主任和家长的共同帮助下，有效完成本次的雷锋月活动。班主任要积极了解孩子的心理和学习情况，及早知道学生存在的不足，与家长一起帮助学生克服困难。同时，班主任要重视家庭教育对学生成长的重大影响。学校实行家校联合教育，使得学生无论在学校还是家里，都能感受到被关爱的感受，有助于学生良好品德的养成。
第三，深入挖掘教材内容，联系社会热点。德育与其他学科一样，要注重实效，避免形式主义，否则学生的学习积极性会受到很大的打击，从而影响了德育的有效性。现在社会越来越重视团队的建设，良好的团队建设会促使个人更好的发展，同样，学生德育的缺失，会造成团队建设的困难。班主任除了积极挖掘教材内容之外，更要注意社会热点，将其进行联系，以社会热点与教材内容进行德育，注入新鲜血液，活跃课堂氛围。比如，在讨论“校园暴力”的问题上，班主任除了挖掘教材上的内容，以理论知识讲解“校园暴力”的产生以及危害之外，更应该联系实际，寻找社会热点，下载一些有关“校园暴力”的视频以及图片，供学生进行观看和讨论。在这些素材的引导下，学生可以更好理解如今校园暴力带来的实际问题，明白校园暴力的源头，把握这个时代的热点。
第四，理论联系实践，提高学生的德育能力。德育，最终是要提高学生的德育实践能力。但是，目前在很多的德育中，很多班主任忽视了德育的实践能力，而是过于重视德育的理论知识，这就是典型的本末倒置，导致德育实践能力遭到严重的影响。德育要体现于学生的实际生活之中，将理论知识与生活实际将结合，使得德育更显活力，而不是枯燥乏味。班主任在实施德育管理时，要避免形式主义，做好德育实践工作。德育实践工作要设置的更加合理，接地气，学生参与德育实践以后，会提高他们的体验感受，将德育理论知识外化于行，能够有效提升学生的思想道德。比如为了培养互帮互助的良好品质，班主任除了加强学生的德育教育，更应该带领学生走入实际生活之中。如进入敬老院、幼儿园等提供免费帮助。在这些自愿活动中，可以引发学生情感共鸣，有助于学生培养良好的习惯。为了让学生懂得感恩，应该让学生在家庭生活中适当回报父母，更好地感受家庭的关爱，感受生活。学生通过实践活动，会慢慢增加社会感，感受到自己学习德育的意义，不断促使自己责任意识的提高，全面提高自己的综合素质。
总之，我国越来越重视素质教育，班主任的德育工作将显得更为重要。德育不仅事关学生的学习成绩，更与学生的生活息息相关。班主任在德育中发挥至关重要地位，要不断创新德育模式，做到“教学有法”，才能发挥德育的作用。在德育中，班主任要加快推进多媒体技术应用，有效激发学生学习热情，实行家校合作，创设良好德育环境，深入挖掘教材内容，联系社会热点，理论联系实践，提高学生的德育能力。
参考文献：
[1] 赵志贤. 爱于心，践于行——高中班主任德育之我见[J]. 新课程，2018（36）：328.
[2] 苏万琴. 浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J]. 课程教育研究，2019（50）.
【关键词】德育教育;初中;班主任，策略探究
愛是教育的一切基础，只有学生心中充满爱，才能对学习保持激情;教师充满爱，才能够以学生为中心，为学生着想。初中是学生学习成长的重要时期，学生的内心世界刚好从一张白纸过渡到五彩斑斓的世界，内心处于一种矛盾体，容易产生叛逆心理。班主任的德育对他们而言是极其重要的，良好的德育会促使他们调整好心态，保持积极上进的心，在取得好成绩的同时，还可以促使他们全面的发展。
一、初中德育工作开展过程中遇到的问题
随着素质教育的推进，我国对于德育的重视程度越来越高。但在部分地区，德育的开展受到很大的阻碍，严重影响了其在初中教育的发展。首先，德育脱离实际。很多班主任没能从应试教育的思想脱离出来，德育仍然是理论教育，没有带领学生进行实践，使得学生的德育能力受到很大的影响，无法在实际生活中应用。其次，德育教学方法单一，很多老师认为德育只是学校的工作，所以没有参与其中，使得学生德育工作环境变差。学生在这种环境下，无法感同身受，体验不到德育带来的意义。再者，德育教材内容单一。很多班主任仅是参考政治教材的素材，这些素材经时间的洗礼，虽具有一定的德育作用，但并不具有代表性，使得学生在德育学习过程中缺乏兴趣。为此根据德育上述存在的问题，班主任必须要做出改变，提出针对性具体的措施，提高德育的质量和效率。
二、初中班主任德育工作有效开展的途径
第一，加快推进多媒体技术应用，有效激发学生学习热情。初中班主任在德育中发挥重要作用，必须加快推进对媒体技术等信息技术在德育中的应用，改变传统枯燥无味的德育方法，有效激发学生学习的热情。在新时期，社会需要的人才在不断变化，培养人才的方式也应该不断进行改变，制定出符合当今社会需要的人才培养策略，才能与实际相符，才能激发学生德育学习的热情。比如，教师在培养学生感恩的教育中，可以借助多媒体展开工作。班主任寻找有关感动中国人物事迹的图片、音乐以及视频等，从以前文字讲述，变成视听盛宴，从环境上帮助学生营造出了一种良好的德育氛围。学生在观看这些视频过程中，也会更加聚精会神。从直观的视频和图片中，学生会在感恩的德育熏陶下，更加容易了解到人间的真善美，不断完善自己的人格，建立良好的精神人格，形成正确的三观。
第二，实行家校合作，创设良好德育环境。班主任要做好学生的德育工作，就不仅要从学校层面努力，应该结合学生的家庭环境，共同为学生营造出一个良好的德育教育氛围。班主任的工作量本来就大，加上学生众多，无法对每一个学生都照顾到位，使得德育工作无法全面开展，从而必须联合家长的力量，争取获得家长以及社会的帮助，构建一个良好的德育环境，使学生在德育环境下能够更好的接受德育教育。比如，在“雷锋月”学习活动中，我们要让学生意识到，他们是本次活动的受教者，但同时更是雷锋月活动中的主体者，学生在参与学雷锋活动中，要激发出自主性，主动与班主任和家长进行沟通，在班主任和家长的共同帮助下，有效完成本次的雷锋月活动。班主任要积极了解孩子的心理和学习情况，及早知道学生存在的不足，与家长一起帮助学生克服困难。同时，班主任要重视家庭教育对学生成长的重大影响。学校实行家校联合教育，使得学生无论在学校还是家里，都能感受到被关爱的感受，有助于学生良好品德的养成。
第三，深入挖掘教材内容，联系社会热点。德育与其他学科一样，要注重实效，避免形式主义，否则学生的学习积极性会受到很大的打击，从而影响了德育的有效性。现在社会越来越重视团队的建设，良好的团队建设会促使个人更好的发展，同样，学生德育的缺失，会造成团队建设的困难。班主任除了积极挖掘教材内容之外，更要注意社会热点，将其进行联系，以社会热点与教材内容进行德育，注入新鲜血液，活跃课堂氛围。比如，在讨论“校园暴力”的问题上，班主任除了挖掘教材上的内容，以理论知识讲解“校园暴力”的产生以及危害之外，更应该联系实际，寻找社会热点，下载一些有关“校园暴力”的视频以及图片，供学生进行观看和讨论。在这些素材的引导下，学生可以更好理解如今校园暴力带来的实际问题，明白校园暴力的源头，把握这个时代的热点。
第四，理论联系实践，提高学生的德育能力。德育，最终是要提高学生的德育实践能力。但是，目前在很多的德育中，很多班主任忽视了德育的实践能力，而是过于重视德育的理论知识，这就是典型的本末倒置，导致德育实践能力遭到严重的影响。德育要体现于学生的实际生活之中，将理论知识与生活实际将结合，使得德育更显活力，而不是枯燥乏味。班主任在实施德育管理时，要避免形式主义，做好德育实践工作。德育实践工作要设置的更加合理，接地气，学生参与德育实践以后，会提高他们的体验感受，将德育理论知识外化于行，能够有效提升学生的思想道德。比如为了培养互帮互助的良好品质，班主任除了加强学生的德育教育，更应该带领学生走入实际生活之中。如进入敬老院、幼儿园等提供免费帮助。在这些自愿活动中，可以引发学生情感共鸣，有助于学生培养良好的习惯。为了让学生懂得感恩，应该让学生在家庭生活中适当回报父母，更好地感受家庭的关爱，感受生活。学生通过实践活动，会慢慢增加社会感，感受到自己学习德育的意义，不断促使自己责任意识的提高，全面提高自己的综合素质。
总之，我国越来越重视素质教育，班主任的德育工作将显得更为重要。德育不仅事关学生的学习成绩，更与学生的生活息息相关。班主任在德育中发挥至关重要地位，要不断创新德育模式，做到“教学有法”，才能发挥德育的作用。在德育中，班主任要加快推进多媒体技术应用，有效激发学生学习热情，实行家校合作，创设良好德育环境，深入挖掘教材内容，联系社会热点，理论联系实践，提高学生的德育能力。
参考文献：
[1] 赵志贤. 爱于心，践于行——高中班主任德育之我见[J]. 新课程，2018（36）：328.
[2] 苏万琴. 浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J]. 课程教育研究，2019（50）.