【摘 要】
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随着改革的深入,教师们逐渐接受了新课程的理念,表现在课堂上,尤其是公开课、研究课、比赛课、示范课上,合作探究、讨论交流、分组竞赛、正反辩论等新的形式真是“乱花渐入迷
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随着改革的深入,教师们逐渐接受了新课程的理念,表现在课堂上,尤其是公开课、研究课、比赛课、示范课上,合作探究、讨论交流、分组竞赛、正反辩论等新的形式真是“乱花渐入迷人眼”,课堂鲜明地“动”了起来.但是,有些时候只是追求表面的“动”,为了课堂气氛“动”而“动”.如为了追求课堂气氛的活跃,教师提问一些浅显的不足以成为问题的问题,学生分组讨论一些独立思考就能完成的论题.课堂气氛热闹是热闹了,但学生几无所获.课堂教学中的这种“动”显然是不足取的.
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