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【摘要】随着社会的进步，时代的发展，人们的生活水平在不断的提高，也就越发重视个人的生命健康安全。因为，只有保障了安全，才是实现人生的意义的基础。而孩子是我们国家的未来，只要关系到教育的问题，就没有小事。人们现在也更加注重民主，所以民生成为全社会普遍关心的社会问题，而学校作为孩子们受教育的集中场所，学校的安全也成为社会关注的热点。而且因为孩子的心智尚且不够成熟，不能很好的保护自己，所以，对他们进行良好的安全教育就是极其具有必要性的，本篇文章就是根据现代化背景下农村小学低年级的现状，分析总结现代化背景下农村小学低年级安全教育的必要性。
【关键词】现代化；农村小学；低年级；安全教育；必要性
【中图分类号】G627.4；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0065-02
前言
安全是与我们每个人的生活息息相关的重要问题，而学校担负着学生安全教育的重任。正所谓“防患胜于明险，安全重于泰山”，更好的实现对于小学生的安全的重视，就是重视他们的生命，安全是一个永恒的话题，尤其对于低年级的小学生来说，社会对他们的危险性更高，而且，因为农村地区还是相对落后，信息不够流通，因此，就更容易发生安全问题。因为关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐，所以，相关安全教育的问题，我们都不能忽视。
一、安全教育的必要性
1.是开展素质教育的需要
我们的社會在不断发展，时代也在进步，而人们对于教育的要求也就越来越高。因为，社会发展到今天，从现代教育理论的角度，无论是出于对个人发展的负责，还是对民族未来发展的负责，都要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。而且毕竟教育本身就是为了培养、提高学生全面素质，培养出适应社会需求的全方面型人才，而不是单纯地灌输科学文化知识。由此，我们就不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。而且，开展安全教育，从学校治理的角度看，也是极其具有意义的，因为低年级小学生因为受教育程度不高，所以，缺乏很多认识，就会导致，无形中加重了学校的安全管理成本和难度。而通过进行安全教育，就可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。
2.是复杂的社会治安形势的需要
随着我国经济的发展，人们对于教育的认识的提高，义务教育的普及。我们国家在校小学生人数大幅度增长，而且因为校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。所以，小学生的安全问题，也成了不容忽视的问题。
例如，最近几年以来，很多小学生相关的安全问题频发，而且被曝光出来的大多是引发了惨重的后果。校园暴力的惨案，小学生因为缺乏家长陪护而在上学途中发生交通意外，类似的事故屡见不鲜。
3.是提高小学生安全意识的需要
我们都知道，只有从根本上提高小学生的心里安全意识，让他们从自身出发就足够重视安全问题，才能够在实际生活中达到更好的保护好自身安全。
例如，农村的小学生因为很多家长在外务工，多是由爷爷奶奶照顾，而老人并不能达到随时照顾在旁，很多小学生都是自己独立上下学。而又因为孩子天性活泼，很多不注重安全，而一些司机又觉得在农村地区，车辆比较少，所以车速就不会在学校区域刻意减慢。而这一时间的大意，可能就毁掉了两个家庭。而且像本校村边有河流，每年5月份都容易涨水，而本校学生在上、放学时又需要经过河流而且都是没有家长陪伴，所以对小学生进行校园安全教育就显得极其的重要。
二、新时代背景下对农村小学低年级安全教育提出的新要求
时代的进步，尽管给我们带来了更加丰富的物质享受，让我们的生活水平得到了提升，教育的水准也提高了很多，但是与此同时，也带来了很多安全危机。因为新时代背景下社会的不稳定因素也在上升。所以，从根本上来讲，进行小学安全教育的研究是基于客观现实的需要。因为，近年来由于自然灾害频发，加上我国处于经济社会的转型期，社会矛盾增多、社会治安差、一些职能部门不作为等原因，校园安全教育事故频发。而且，2011年的特大校车事故又把校园安全推向了风口浪尖。在这些安全事故的主体中，每年农村学校的事故发生率是城市学校的数倍。这充分说明农村小学的安全教育基础还很薄弱，也说明了加强农村小学安全教育的迫切性。
三、新时代背景下农村小学低年级安全教育的意义
因为教育水平相对城市来说偏低下，所以农村小学开展安全教育的途径比较空洞、单一，有的偏远地区甚至仅停留于简单的说教。而这对于更好的进行小学生的安全教育是远远不够的，因此，要能够起到进一步丰富学生的安全教育形式的作用，使教育途径更加灵活多样化。实现安全教育的意义。
四、总结
安全是人类社会永远关注的话题。校园安全教育更是一项复杂、庞大的系统工程，需要学校、学生、家庭、社会的共同努力，助于社会的良好发展。可以说，系统、完善的安全教育对一个学生的一生来说都有着至关重要的意义，能够极大的促进他们的后继生存和社会发展。
参考文献
[1]陈红燕：《学校安全管理—从边缘化走向专门化与专业化》，载《教育科学研究》，2011年，第4期，第34-38页.
[2]郑骄虹.区域农村中小学安全教育校本课程实效性研究[J].新课程·下旬，2014（3）：26-26.
[3]李全庆：《学校安全教育的主要模式、驱动机制与路径选择》，载《中国安全生产科学技术》，2011年，第6期，第168-171页.
[4]李亚书.新常态下对农村小学学生安全教育的几点思考[J].教育，2016（11）：00312-00312.
[5]李开勇，冯维：《论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策》，载《现代教育科学》，2009年，第5期，第86-87页.
【关键词】现代化；农村小学；低年级；安全教育；必要性
【中图分类号】G627.4；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0065-02
前言
安全是与我们每个人的生活息息相关的重要问题，而学校担负着学生安全教育的重任。正所谓“防患胜于明险，安全重于泰山”，更好的实现对于小学生的安全的重视，就是重视他们的生命，安全是一个永恒的话题，尤其对于低年级的小学生来说，社会对他们的危险性更高，而且，因为农村地区还是相对落后，信息不够流通，因此，就更容易发生安全问题。因为关注安全就是关注家庭的幸福、学校的发展、社会的和谐，所以，相关安全教育的问题，我们都不能忽视。
一、安全教育的必要性
1.是开展素质教育的需要
我们的社會在不断发展，时代也在进步，而人们对于教育的要求也就越来越高。因为，社会发展到今天，从现代教育理论的角度，无论是出于对个人发展的负责，还是对民族未来发展的负责，都要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。而且毕竟教育本身就是为了培养、提高学生全面素质，培养出适应社会需求的全方面型人才，而不是单纯地灌输科学文化知识。由此，我们就不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。而且，开展安全教育，从学校治理的角度看，也是极其具有意义的，因为低年级小学生因为受教育程度不高，所以，缺乏很多认识，就会导致，无形中加重了学校的安全管理成本和难度。而通过进行安全教育，就可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。
2.是复杂的社会治安形势的需要
随着我国经济的发展，人们对于教育的认识的提高，义务教育的普及。我们国家在校小学生人数大幅度增长，而且因为校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。所以，小学生的安全问题，也成了不容忽视的问题。
例如，最近几年以来，很多小学生相关的安全问题频发，而且被曝光出来的大多是引发了惨重的后果。校园暴力的惨案，小学生因为缺乏家长陪护而在上学途中发生交通意外，类似的事故屡见不鲜。
3.是提高小学生安全意识的需要
我们都知道，只有从根本上提高小学生的心里安全意识，让他们从自身出发就足够重视安全问题，才能够在实际生活中达到更好的保护好自身安全。
例如，农村的小学生因为很多家长在外务工，多是由爷爷奶奶照顾，而老人并不能达到随时照顾在旁，很多小学生都是自己独立上下学。而又因为孩子天性活泼，很多不注重安全，而一些司机又觉得在农村地区，车辆比较少，所以车速就不会在学校区域刻意减慢。而这一时间的大意，可能就毁掉了两个家庭。而且像本校村边有河流，每年5月份都容易涨水，而本校学生在上、放学时又需要经过河流而且都是没有家长陪伴，所以对小学生进行校园安全教育就显得极其的重要。
二、新时代背景下对农村小学低年级安全教育提出的新要求
时代的进步，尽管给我们带来了更加丰富的物质享受，让我们的生活水平得到了提升，教育的水准也提高了很多，但是与此同时，也带来了很多安全危机。因为新时代背景下社会的不稳定因素也在上升。所以，从根本上来讲，进行小学安全教育的研究是基于客观现实的需要。因为，近年来由于自然灾害频发，加上我国处于经济社会的转型期，社会矛盾增多、社会治安差、一些职能部门不作为等原因，校园安全教育事故频发。而且，2011年的特大校车事故又把校园安全推向了风口浪尖。在这些安全事故的主体中，每年农村学校的事故发生率是城市学校的数倍。这充分说明农村小学的安全教育基础还很薄弱，也说明了加强农村小学安全教育的迫切性。
三、新时代背景下农村小学低年级安全教育的意义
因为教育水平相对城市来说偏低下，所以农村小学开展安全教育的途径比较空洞、单一，有的偏远地区甚至仅停留于简单的说教。而这对于更好的进行小学生的安全教育是远远不够的，因此，要能够起到进一步丰富学生的安全教育形式的作用，使教育途径更加灵活多样化。实现安全教育的意义。
四、总结
安全是人类社会永远关注的话题。校园安全教育更是一项复杂、庞大的系统工程，需要学校、学生、家庭、社会的共同努力，助于社会的良好发展。可以说，系统、完善的安全教育对一个学生的一生来说都有着至关重要的意义，能够极大的促进他们的后继生存和社会发展。
参考文献
[1]陈红燕：《学校安全管理—从边缘化走向专门化与专业化》，载《教育科学研究》，2011年，第4期，第34-38页.
[2]郑骄虹.区域农村中小学安全教育校本课程实效性研究[J].新课程·下旬，2014（3）：26-26.
[3]李全庆：《学校安全教育的主要模式、驱动机制与路径选择》，载《中国安全生产科学技术》，2011年，第6期，第168-171页.
[4]李亚书.新常态下对农村小学学生安全教育的几点思考[J].教育，2016（11）：00312-00312.
[5]李开勇，冯维：《论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策》，载《现代教育科学》，2009年，第5期，第86-87页.