论文部分内容阅读
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从教十几春秋一直担任班主任，刚开始，我感觉非常新鲜、有趣。但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是非常繁琐，同时又是很重要的工作。经历过一次次心灵的历程，因为心中充满对学生如对自己孩子一样的爱，再苦，再累，我总有憧憬，总能看到希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作并快乐着有了深深的体会：
一、用爱心去温暖学生
1.给学生做良好的表率
常言道：教书育人，为人师表。学高为师，身正为范。开学第一节课，我就信心十足，面带笑容早早地来到教室里接见孩子们。在孩子们都来的差不多时，教室窗户边缓缓地出现了两个身影，终于走到教室前门口了，班上的孩子们不约而同地说：“吴老师，郭江龙妈妈送他来了。”我迅速走到教室门口，接过他妈妈手中握着的小手，搀扶着他小心翼翼地护送到座位上坐下。孩子们眼里放射出钦佩的光芒，教室里非常安静。自从那天起，同学们都乐于帮助江龙同学了。
2.重视与学生思想交流，经常与学生促膝谈心
在谈心的时候了解到学生的思想和困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西。
3.对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
我班的陈少栋同学，他原来上课不怎么回答问题，做什么事也不积极，学习成绩很不理想。接手这个班后，通过家访了解他父母忙于创业挣钱，没空管他。我就非常关注他，经常和语文老师讨论怎么转变这个孩子。一次在课堂上看到他举起了小手，我就及时的抓住这机会叫他回答问题，他回答正确了，于是我在班上就借题发挥，大肆表扬了一番。从那以后他就有了很大的转变。现在几乎每节课都积极举手回答问题。
二、用耐心去软化孩子倔强的心
我们班主任对学生进行教育一定要持之以恒，不轻言放弃。一天早上，我早早地来到学校在整洁区督促学生打扫卫生，刚好碰上了班上的一名寄宿生家长，他向我反映孩子前两天在宿舍丢了200元。经过调查，所有的疑点都集中在我班的另一名寄宿生廖慧兰身上，可廖慧兰就是不承认。如何让孩子承认，主动交出200元呢？我颇费了心思，一次一次地找廖慧兰，不断地让她找证据排除自己的疑点，我旁敲侧击，她还是不承认。但我没放弃，我又找来丢钱的同学仔细询问，接着又和慧兰的家长通了电话，了解每周家里给了她多少生活费，最终知道她手头上有多出的钱。此时，我已很肯定钱是慧兰拿走的。我就再一次找到了慧兰，对她说：“你知道老师为什么一次次地找你吗？老师在给你机会，你现在把钱还给同学，还是个诚实、知错就改的好孩子，老师也不在班上公开点名批评，帮你保密，你说好吗？”我用慈爱而信任的目光看着她，耐心等待她回答。只见慧兰同学默默地低着头，脸微微泛红。过了几分钟，慧兰终于点头承认了，并承諾200元分期付给同学。
三、用真心去做学生的知心朋友
班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，做学生成长路上的知心朋友和引路人，不仅要把自己扮成严师的角色，更要爱如慈母，亲如朋友。我刚接手这个班时，就听说本班有个学校的头号问题学生，经常欺负同学，不服老师的教育，他会让你上课不能安心上，下课也不能安心休息，同学、科任老师，学生家长甚至群众时不时在你耳边告状。他就是全校闻名的调皮大王——陈强旺同学。他生性活泼好动，蛮横倔强。就在本学期开学不久，因为班上的一名男同学无意间说了一句话：我要与强旺绝交。刚好被强旺听到了，惹火了他，中午放学时他跑到小池中学“请”来了两名经常惹事生非的中学生，把本班的这名男同学堵在一条小巷里，掐住他的脖子，使劲地踢他的小腿。幸亏被路过的一位家长看到了才得以解脱了。当我知道了事情的真相后，我顿时火冒三丈。可转念一想，对这样的孩子用简单粗暴的教育手段绝对是行不通的。于是我静下心来，多次找他谈心，了解到他的父母没固定职业，妈妈成天打麻将不管家，孩子的坏习惯形成与家庭环境有很大的关系。我便从正面引导他，利用他乐于助人，做事干练特点让他为班级服务，让他当班上的文明监督员，每天管理班上的清洁卫生纪律，经常不失时机地表扬他，鼓励他……慢慢地他觉得得到老师的重用和信任，越干越起劲，他的表现得到同学的认可和赞许，大家都说他是老师的好助手。但我深深地知道，孩子的不良行为是会反复的，于是我尽量多抽时间和他谈心，在生活和学习上给予帮助，鼓励他改掉一些坏习惯，我欣慰地看着他在一点一点地转变着。
四、学会向学生诉苦
孩子的天性活泼好动，常常不按常理出牌，也常常惹老师头疼。刚接手这个班，每节课让我最头疼的就是发言的同学聊聊无几。我快气晕了，有时就会严厉地批评他们，有时也忍不住嘲讽他们是“鼠胆狗熊”。可他们听了根本无动于衷。我暗想：还是得转变思路，这样下去是不能解决本质问题的，一定要他们慢慢知道发言的重要性，也明白即使回答错了也没关系。一天，我放下书，静静地站在讲台桌旁，眼睛在班里逡来扫去，装出很苦恼的样子，有的学生问：“老师，你看起来有点不开心。”我借机说：“是啊，今天有件事让老师一直很郁闷。”孩子们很好奇，我讲起了同学们不爱发言的事，最后叹着气说：“唉！我教你们也快一个月了，竟然没人理解老师。老师为了上好课，每天不辞辛苦地备课，我的孩子今天还发着高烧，我都还坚持来给你们上课，可是你们还不让老师休息，让老师一个人在课堂上唱独角戏，一直讲，讲得口干舌燥……”孩子们的本性是天真的、善良的，他们七嘴八舌地保证着……第二天的数学课，当我再次饱含热情请孩子发言时，有几个孩子终于怯生生地举起了小手……后来的常常鼓励，孩子们回答问题的积极性提高了，课堂氛围也渐渐融洽了。“诉苦”成功了！我心里暗暗高兴。
光阴转瞬即逝，在工作中我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。事实证明了我已取得了孩子们的信任、理解、支持与鼓励。班级墙上多次挂着“纪律卫生”评比流动红旗，还有运动会团体总分第一名的锦旗，并被学校评为先进班级，班级的成绩也与同年级班级不相上下。林林总总，一切历历在目，感动与欣喜涌上心头。此时，我想说：待到山花烂漫时，我在丛中笑！
一、用爱心去温暖学生
1.给学生做良好的表率
常言道：教书育人，为人师表。学高为师，身正为范。开学第一节课，我就信心十足，面带笑容早早地来到教室里接见孩子们。在孩子们都来的差不多时，教室窗户边缓缓地出现了两个身影，终于走到教室前门口了，班上的孩子们不约而同地说：“吴老师，郭江龙妈妈送他来了。”我迅速走到教室门口，接过他妈妈手中握着的小手，搀扶着他小心翼翼地护送到座位上坐下。孩子们眼里放射出钦佩的光芒，教室里非常安静。自从那天起，同学们都乐于帮助江龙同学了。
2.重视与学生思想交流，经常与学生促膝谈心
在谈心的时候了解到学生的思想和困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西。
3.对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
我班的陈少栋同学，他原来上课不怎么回答问题，做什么事也不积极，学习成绩很不理想。接手这个班后，通过家访了解他父母忙于创业挣钱，没空管他。我就非常关注他，经常和语文老师讨论怎么转变这个孩子。一次在课堂上看到他举起了小手，我就及时的抓住这机会叫他回答问题，他回答正确了，于是我在班上就借题发挥，大肆表扬了一番。从那以后他就有了很大的转变。现在几乎每节课都积极举手回答问题。
二、用耐心去软化孩子倔强的心
我们班主任对学生进行教育一定要持之以恒，不轻言放弃。一天早上，我早早地来到学校在整洁区督促学生打扫卫生，刚好碰上了班上的一名寄宿生家长，他向我反映孩子前两天在宿舍丢了200元。经过调查，所有的疑点都集中在我班的另一名寄宿生廖慧兰身上，可廖慧兰就是不承认。如何让孩子承认，主动交出200元呢？我颇费了心思，一次一次地找廖慧兰，不断地让她找证据排除自己的疑点，我旁敲侧击，她还是不承认。但我没放弃，我又找来丢钱的同学仔细询问，接着又和慧兰的家长通了电话，了解每周家里给了她多少生活费，最终知道她手头上有多出的钱。此时，我已很肯定钱是慧兰拿走的。我就再一次找到了慧兰，对她说：“你知道老师为什么一次次地找你吗？老师在给你机会，你现在把钱还给同学，还是个诚实、知错就改的好孩子，老师也不在班上公开点名批评，帮你保密，你说好吗？”我用慈爱而信任的目光看着她，耐心等待她回答。只见慧兰同学默默地低着头，脸微微泛红。过了几分钟，慧兰终于点头承认了，并承諾200元分期付给同学。
三、用真心去做学生的知心朋友
班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，做学生成长路上的知心朋友和引路人，不仅要把自己扮成严师的角色，更要爱如慈母，亲如朋友。我刚接手这个班时，就听说本班有个学校的头号问题学生，经常欺负同学，不服老师的教育，他会让你上课不能安心上，下课也不能安心休息，同学、科任老师，学生家长甚至群众时不时在你耳边告状。他就是全校闻名的调皮大王——陈强旺同学。他生性活泼好动，蛮横倔强。就在本学期开学不久，因为班上的一名男同学无意间说了一句话：我要与强旺绝交。刚好被强旺听到了，惹火了他，中午放学时他跑到小池中学“请”来了两名经常惹事生非的中学生，把本班的这名男同学堵在一条小巷里，掐住他的脖子，使劲地踢他的小腿。幸亏被路过的一位家长看到了才得以解脱了。当我知道了事情的真相后，我顿时火冒三丈。可转念一想，对这样的孩子用简单粗暴的教育手段绝对是行不通的。于是我静下心来，多次找他谈心，了解到他的父母没固定职业，妈妈成天打麻将不管家，孩子的坏习惯形成与家庭环境有很大的关系。我便从正面引导他，利用他乐于助人，做事干练特点让他为班级服务，让他当班上的文明监督员，每天管理班上的清洁卫生纪律，经常不失时机地表扬他，鼓励他……慢慢地他觉得得到老师的重用和信任，越干越起劲，他的表现得到同学的认可和赞许，大家都说他是老师的好助手。但我深深地知道，孩子的不良行为是会反复的，于是我尽量多抽时间和他谈心，在生活和学习上给予帮助，鼓励他改掉一些坏习惯，我欣慰地看着他在一点一点地转变着。
四、学会向学生诉苦
孩子的天性活泼好动，常常不按常理出牌，也常常惹老师头疼。刚接手这个班，每节课让我最头疼的就是发言的同学聊聊无几。我快气晕了，有时就会严厉地批评他们，有时也忍不住嘲讽他们是“鼠胆狗熊”。可他们听了根本无动于衷。我暗想：还是得转变思路，这样下去是不能解决本质问题的，一定要他们慢慢知道发言的重要性，也明白即使回答错了也没关系。一天，我放下书，静静地站在讲台桌旁，眼睛在班里逡来扫去，装出很苦恼的样子，有的学生问：“老师，你看起来有点不开心。”我借机说：“是啊，今天有件事让老师一直很郁闷。”孩子们很好奇，我讲起了同学们不爱发言的事，最后叹着气说：“唉！我教你们也快一个月了，竟然没人理解老师。老师为了上好课，每天不辞辛苦地备课，我的孩子今天还发着高烧，我都还坚持来给你们上课，可是你们还不让老师休息，让老师一个人在课堂上唱独角戏，一直讲，讲得口干舌燥……”孩子们的本性是天真的、善良的，他们七嘴八舌地保证着……第二天的数学课，当我再次饱含热情请孩子发言时，有几个孩子终于怯生生地举起了小手……后来的常常鼓励，孩子们回答问题的积极性提高了，课堂氛围也渐渐融洽了。“诉苦”成功了！我心里暗暗高兴。
光阴转瞬即逝，在工作中我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。事实证明了我已取得了孩子们的信任、理解、支持与鼓励。班级墙上多次挂着“纪律卫生”评比流动红旗，还有运动会团体总分第一名的锦旗，并被学校评为先进班级，班级的成绩也与同年级班级不相上下。林林总总，一切历历在目，感动与欣喜涌上心头。此时，我想说：待到山花烂漫时，我在丛中笑！