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摘 要：本文主要研究网络发展给高校思想政治教育课程带来的困境以及在网络环境中发展思想政治教育课程的策略。
关键词：网络发展与普及;思想政治教育;方法策略
在网络环境中，高校思想政治教育师资队伍应该以积极的心态来面对高校思想整治网络课程开发工作，同时改变传统的教育理念和教学方法，主动构建高校思想政治教育网络新阵地。在网络高校思想政治教育平台的建设过程中要健全管理体制，加强网络道德建设，在新的技术背景和社会环境中加强和改进高校进行思想政治教育方法和手段，推动高校思想政治教育课程的顺利进行。
一、网络环境下高校思想政治教育课程面临的困境
（一）网络环境下给思想政治教育工作对象带来困境。网络环境给高校思想政治工作帶来新的困境是高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。由于网络信息的数量和规模都十分大，而正能量的社会信息被掩盖在浩如烟海的网络信息之中，由于大学生明辨是非的能力有限，往往不能分别出正能量的社会信息。首先，在网络环境中部分大学生受到不良信息的影响，使得这部分大学生的素质有所下降。由于网络具有十分丰富的资源，在大学生进行学习的过程中，在急功近利的思想的指导下，在考试以及学位论文的撰写的过程中作弊现象日益泛滥。使高校的学术氛围和学术水平受到了极大地影响。在市场经济环境中，在功利主义的影响下，当代高校校园普遍出现了浮躁风气。其次，在社会网络环境中大学生的社会责任感和道德感逐渐降低。当代大学生在网络环境中以“隐形人”的身份存在，由于缺乏有效的监督和自我约束，是当代大学生摆脱社会伦理的束缚，也使一部分大学生失去了社会伦理道德。长此以往，会导致当代大学生思想道德水平下降和社会责任感丧失，对大学生的健康发展十分不利。
（二）网络环境下给高校思想政治教育工作者带来新的挑战。作为高校思想政治教育工作的主题，教师在培养高校大学生健康的思想道德素质方面起着关键的作用。网络环境下进行高校思想政治教育给老师提出了新的、更高的要求。在网络环境下一方面要求教师要有专业的思想道德理论修养，另一方面要求高校思想政治教育老师具有较强的信息处理能力和能够熟练应用网络技术。首先，高校思想政治教师在目前阶段由于适应了传统的教学模式，对讲网络与思想政治教育工作结合起来的认识不足。现代互联网络具有使用普遍、内容广泛、交往匿名、功能多样、速度便捷、环境开放、影响多重等基本特征，而许多高校思想政治教师对此认识不足，在教学的过程中缺乏对现代教学手段的合理使用。其次，对网络法规和网络政策的认识不足。在高校对学生进行计算机教育的过程中往往注重技术教育，而忽视了对学生进行互联网法规和政策的教育，从而使教师在进行教学的过程中对学生进行思想政治教育的主动权。
二、网络环境下提高高校思想政治教学水平的策略
（一）加强高校思想政治教育师资队伍建设。在高校进行思想政治教育的过程中建设一支政治理论水平高、业务能力强、生活作风正的专业师资队伍是提高高校思想政治教育水平的基础。在新时期。网络环境给高校进行思想政治教育工作带来了心得机遇与挑战，在客观上也为高校教师进行思想政治教育工作提出了新的要求。在网络环境高校思想政治教师进行思想政治教育工作必须具有以下单方面的素质：一是要具有强烈的现代教育意识以及全球意识;二是要有十分渊博的科学文化知识和人文素养，能够根据学生的特点，开展思想政治教育工作;三是要能够灵活运用现代信息技术的，丰富高校思想政治教育工作的课堂实践，提高思想政治教育课程的教学效果。提高教师素质一方面需要教师自己认识到加强自身建设的重要性，另一方面需要学校加强专题网站的建设，以促进高校思想政治教师与时俱进。
（二）加强对大学生的网络道德教育。在海量的网络信息之中鱼龙混杂，良莠不齐，对学生成长基友积极方面也有消极因素。因此，加强对大学生的网络道德建设和法制建设刻不容缓。针对大学生网络行为特点加强大学生网络道德建设，要帮助当代大学生形成争取的道德观念、帮助大学生树立争取的道德价值、陶冶大学生的道德情操、提高道德觉悟以及培养良好的道德品质。在对大学生进行网络道德素质的过程中，要坚持与我国社会主义文化和社会主义市场经济相协调，对当代大学生进行马克思主义思想道德教育和共产主义教育。为了构建和谐高校网络思想政治教育工作环境，可以将网络思想政治教育工作纳入到高校思想政治教育工作体系之中，并通过建立完善的监督体系和监督机制，确保高效网络思想政治教育落实到实处，真正推动当代大学生的健康发展。
三、结语
网络信息技术的快速发展给我国高校思想政治教育既带来了严峻的挑战也带来新的机遇。在进行网络思想政治教育的过程中，一方面要加强师资队伍的建设，另一方面需要对高校大学生进行网络思想政治教育，提高其明别是非的能力。如此，方能在网络环境下提高高校思想政治教育的教学水平和教学质量。
参考文献：
[l]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本IM].北京：中国人民大学出版社，2005.
[2]张静，刘奇，杨丽娜，刘琳.思政教育的网络化与理论实践结合模式探究[J].科技创新导报 2014（24）.
关键词：网络发展与普及;思想政治教育;方法策略
在网络环境中，高校思想政治教育师资队伍应该以积极的心态来面对高校思想整治网络课程开发工作，同时改变传统的教育理念和教学方法，主动构建高校思想政治教育网络新阵地。在网络高校思想政治教育平台的建设过程中要健全管理体制，加强网络道德建设，在新的技术背景和社会环境中加强和改进高校进行思想政治教育方法和手段，推动高校思想政治教育课程的顺利进行。
一、网络环境下高校思想政治教育课程面临的困境
（一）网络环境下给思想政治教育工作对象带来困境。网络环境给高校思想政治工作帶来新的困境是高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。由于网络信息的数量和规模都十分大，而正能量的社会信息被掩盖在浩如烟海的网络信息之中，由于大学生明辨是非的能力有限，往往不能分别出正能量的社会信息。首先，在网络环境中部分大学生受到不良信息的影响，使得这部分大学生的素质有所下降。由于网络具有十分丰富的资源，在大学生进行学习的过程中，在急功近利的思想的指导下，在考试以及学位论文的撰写的过程中作弊现象日益泛滥。使高校的学术氛围和学术水平受到了极大地影响。在市场经济环境中，在功利主义的影响下，当代高校校园普遍出现了浮躁风气。其次，在社会网络环境中大学生的社会责任感和道德感逐渐降低。当代大学生在网络环境中以“隐形人”的身份存在，由于缺乏有效的监督和自我约束，是当代大学生摆脱社会伦理的束缚，也使一部分大学生失去了社会伦理道德。长此以往，会导致当代大学生思想道德水平下降和社会责任感丧失，对大学生的健康发展十分不利。
（二）网络环境下给高校思想政治教育工作者带来新的挑战。作为高校思想政治教育工作的主题，教师在培养高校大学生健康的思想道德素质方面起着关键的作用。网络环境下进行高校思想政治教育给老师提出了新的、更高的要求。在网络环境下一方面要求教师要有专业的思想道德理论修养，另一方面要求高校思想政治教育老师具有较强的信息处理能力和能够熟练应用网络技术。首先，高校思想政治教师在目前阶段由于适应了传统的教学模式，对讲网络与思想政治教育工作结合起来的认识不足。现代互联网络具有使用普遍、内容广泛、交往匿名、功能多样、速度便捷、环境开放、影响多重等基本特征，而许多高校思想政治教师对此认识不足，在教学的过程中缺乏对现代教学手段的合理使用。其次，对网络法规和网络政策的认识不足。在高校对学生进行计算机教育的过程中往往注重技术教育，而忽视了对学生进行互联网法规和政策的教育，从而使教师在进行教学的过程中对学生进行思想政治教育的主动权。
二、网络环境下提高高校思想政治教学水平的策略
（一）加强高校思想政治教育师资队伍建设。在高校进行思想政治教育的过程中建设一支政治理论水平高、业务能力强、生活作风正的专业师资队伍是提高高校思想政治教育水平的基础。在新时期。网络环境给高校进行思想政治教育工作带来了心得机遇与挑战，在客观上也为高校教师进行思想政治教育工作提出了新的要求。在网络环境高校思想政治教师进行思想政治教育工作必须具有以下单方面的素质：一是要具有强烈的现代教育意识以及全球意识;二是要有十分渊博的科学文化知识和人文素养，能够根据学生的特点，开展思想政治教育工作;三是要能够灵活运用现代信息技术的，丰富高校思想政治教育工作的课堂实践，提高思想政治教育课程的教学效果。提高教师素质一方面需要教师自己认识到加强自身建设的重要性，另一方面需要学校加强专题网站的建设，以促进高校思想政治教师与时俱进。
（二）加强对大学生的网络道德教育。在海量的网络信息之中鱼龙混杂，良莠不齐，对学生成长基友积极方面也有消极因素。因此，加强对大学生的网络道德建设和法制建设刻不容缓。针对大学生网络行为特点加强大学生网络道德建设，要帮助当代大学生形成争取的道德观念、帮助大学生树立争取的道德价值、陶冶大学生的道德情操、提高道德觉悟以及培养良好的道德品质。在对大学生进行网络道德素质的过程中，要坚持与我国社会主义文化和社会主义市场经济相协调，对当代大学生进行马克思主义思想道德教育和共产主义教育。为了构建和谐高校网络思想政治教育工作环境，可以将网络思想政治教育工作纳入到高校思想政治教育工作体系之中，并通过建立完善的监督体系和监督机制，确保高效网络思想政治教育落实到实处，真正推动当代大学生的健康发展。
三、结语
网络信息技术的快速发展给我国高校思想政治教育既带来了严峻的挑战也带来新的机遇。在进行网络思想政治教育的过程中，一方面要加强师资队伍的建设，另一方面需要对高校大学生进行网络思想政治教育，提高其明别是非的能力。如此，方能在网络环境下提高高校思想政治教育的教学水平和教学质量。
参考文献：
[l]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本IM].北京：中国人民大学出版社，2005.
[2]张静，刘奇，杨丽娜，刘琳.思政教育的网络化与理论实践结合模式探究[J].科技创新导报 2014（24）.