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【摘要】现代教育中美育已经是小学教育中极其重要的内容，它既能调动学生积极主动去学习，又能够提高课堂学习效率。将美育运用于现在小学数学教育中成为众多小学教育者必须深入探讨的问题。本文将对美育运用于小学数学教育的重要性进行说明并探讨如何实现小学数学教育渗透美育的教学策略。
【关键词】小学数学 美育教育 问题
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0152-02
当今社会，人们的审美力越来越高，将美育渗透到教育中也越发重要。小学教育中，每一科教学都有它的特点，对于学生学习课堂知识的时候也应同步培养学生的审美能力。在小学数学课程中，学生往往回对复杂抽象的数学知识感到疲倦，难以激发学生的积极性和对数学学科的兴趣，这成为现阶段小学数学教育事业的一个困难点。所以在小学数学学科中，数学老师可以将数学学科和美育有机结合，激发小学生对数学学科的兴趣，鼓励小学生积极主动地学习数学学科，进而提高小学数学教育的质量。
一、对数学教育中美育的认识
美育的含义是指将审美与实际教育相结合，旨在提高学生的审美能力和审美情趣，最终帮助学生完善人格，提高全民族的整体素质。在美育的体系中，学生能在学习过程中发掘数学的独特美丽，培养学生对数学学科的兴趣。提高学生积极主动地去学习数学学科，为数学课程学习稳固基础。将美育运用于数学对学生的数学学习以及其他学科的学习发展有重大意义，所以小学教育工作者要重视美育。因为数学学科的抽象产生的学习困难，学生对数学学科产生厌恶情绪。此时教师可以将美育运用于教学，帮学生的解脱这种情绪，避免对学生今后学习产生不利影响。
二、小学数学教育中美育存在的问题
现今，美育运用于小学数学教育中效果并不显著，主要的因素包括以下几点：第一，目前很多小学未足够重视美育，小学数学教师未注意到美育教育对学生数学学科学习的重要性，在教授过程中只重视学生对书本知识的掌握程度，这样学生对于数学学科更像是在敷衍一个任务，却没有对这门学科的兴趣。第二，作为学生数学学科学习的引导着，数学教师的整体素质必须再上一层楼。只有数学教师自身存在领好的美育素养，才能让美育教育在数学教育中发挥效益。第三，教师应依据学生实际情况下展开美育教育，当前很多开始执行美育教育的学校中很多教师未针对学生的实际情况开展，这也是美育教育在数学教育中起到的效果不佳的主要原因之一。这些问题都影响了美育教育在小学数学教育开展取得的效益。所以无论是小学还是广大数学教师团队，都应该针对以上问题采取解决措施，提高美育在小学数学教育的效用。
三、小学数学教育中提高美育质量的对策
1.将美育教育渗透在小学数学解题过程中
关于美的看法各样的角度，但是在数学教育中更贴切的解释应该时“化繁为简”，这也是美育在数学学科教育的重要切入点。主要体现在数学的解题过程；对于一道数学计算有许多方法，通常的方法可能非常繁琐，此时教师可以从其他角度帮助学生用简洁的方式解题，并引导学生使用其他简单的方法去找出解题方法。如此不仅可以培养学生对数学学科的兴许，还能够帮助学生活跃思维和对数学学科的敏感性。
2.根据学生实际情况施教
教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主体时学生，所以教育工作者在制定教育活动时都应以不同学生的实际情况为起点来进行。如不理解抽象知识，缺乏综合分析问题的能力，这些都会成为学生接受美育教育的困難点。所以教师在数学教育中应从不同学生各自情况出发，针对其在美育学习方面的不足，结合实际教学中的需要，对小学生展开美育教育。每个学生对数学学科的知识掌握程度不同，掌握状况良好的学生会觉得数学学科有趣，而掌握状况不佳的学生很容易对数学产生排斥心理。所以数学教师应该根据学生的不同状况，帮助对数学成绩优异的学生维持对数学学科的兴趣，同时提高略差的学生对数学的兴趣，建立对数学学科统计信息，如此才能够保证小学数学的美育教育取得良好效果。
3.提高教师的审美修养
小学老师是小学生最好的启蒙导师主要是因为小学老师在小学生对于科学知识的学习起到重要的影响，小学生会不自觉模仿教师们对于学科的看法和态度。所以这就促使教师应该提升自身的教学修养。无论时课堂中的言行还是对数学学科的研讨态度，都会影响小学生对数学的看法和印象。所以教师应该更一步提高自身审美修养，美化课堂教授的言行和态度。拿教学语言作为例子，教师在基础教学规范下还可以使用更加生动形象、活泼有趣的语言对数学语言做出解释。以解题引导为例子，数学教师应该按照严格的计算逻辑进行讲授，书写，同时可以某种简单的解答方式为引导学生想出快速的答案。
结语
综上所述，美育教育在小学数学教育的运用是非常重要也是非常医药的。但目前的美育教育开展还有一些问题存在。所以教师也要着重自身素质的提高，并针对不同状况的学生提出不同的教导方式，全面提高美育教育在小学数学教育运用的效果，达成小学生全面发展的目标。
参考文献：
[1]侯冬梅.播种美收获“美”—谈在小学数学课堂中美育的运用[J].天津市教科院学报，2013（1）.
[2]张碧华.浅谈数学美育与小学生学习兴趣的培养[J].剑南文学（经典教苑），2011（9）.
[3]代明俭.对小学数学教育中的美育问题的思考[J].西部素质教育，2016（7）：128.
【关键词】小学数学 美育教育 问题
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0152-02
当今社会，人们的审美力越来越高，将美育渗透到教育中也越发重要。小学教育中，每一科教学都有它的特点，对于学生学习课堂知识的时候也应同步培养学生的审美能力。在小学数学课程中，学生往往回对复杂抽象的数学知识感到疲倦，难以激发学生的积极性和对数学学科的兴趣，这成为现阶段小学数学教育事业的一个困难点。所以在小学数学学科中，数学老师可以将数学学科和美育有机结合，激发小学生对数学学科的兴趣，鼓励小学生积极主动地学习数学学科，进而提高小学数学教育的质量。
一、对数学教育中美育的认识
美育的含义是指将审美与实际教育相结合，旨在提高学生的审美能力和审美情趣，最终帮助学生完善人格，提高全民族的整体素质。在美育的体系中，学生能在学习过程中发掘数学的独特美丽，培养学生对数学学科的兴趣。提高学生积极主动地去学习数学学科，为数学课程学习稳固基础。将美育运用于数学对学生的数学学习以及其他学科的学习发展有重大意义，所以小学教育工作者要重视美育。因为数学学科的抽象产生的学习困难，学生对数学学科产生厌恶情绪。此时教师可以将美育运用于教学，帮学生的解脱这种情绪，避免对学生今后学习产生不利影响。
二、小学数学教育中美育存在的问题
现今，美育运用于小学数学教育中效果并不显著，主要的因素包括以下几点：第一，目前很多小学未足够重视美育，小学数学教师未注意到美育教育对学生数学学科学习的重要性，在教授过程中只重视学生对书本知识的掌握程度，这样学生对于数学学科更像是在敷衍一个任务，却没有对这门学科的兴趣。第二，作为学生数学学科学习的引导着，数学教师的整体素质必须再上一层楼。只有数学教师自身存在领好的美育素养，才能让美育教育在数学教育中发挥效益。第三，教师应依据学生实际情况下展开美育教育，当前很多开始执行美育教育的学校中很多教师未针对学生的实际情况开展，这也是美育教育在数学教育中起到的效果不佳的主要原因之一。这些问题都影响了美育教育在小学数学教育开展取得的效益。所以无论是小学还是广大数学教师团队，都应该针对以上问题采取解决措施，提高美育在小学数学教育的效用。
三、小学数学教育中提高美育质量的对策
1.将美育教育渗透在小学数学解题过程中
关于美的看法各样的角度，但是在数学教育中更贴切的解释应该时“化繁为简”，这也是美育在数学学科教育的重要切入点。主要体现在数学的解题过程；对于一道数学计算有许多方法，通常的方法可能非常繁琐，此时教师可以从其他角度帮助学生用简洁的方式解题，并引导学生使用其他简单的方法去找出解题方法。如此不仅可以培养学生对数学学科的兴许，还能够帮助学生活跃思维和对数学学科的敏感性。
2.根据学生实际情况施教
教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主体时学生，所以教育工作者在制定教育活动时都应以不同学生的实际情况为起点来进行。如不理解抽象知识，缺乏综合分析问题的能力，这些都会成为学生接受美育教育的困難点。所以教师在数学教育中应从不同学生各自情况出发，针对其在美育学习方面的不足，结合实际教学中的需要，对小学生展开美育教育。每个学生对数学学科的知识掌握程度不同，掌握状况良好的学生会觉得数学学科有趣，而掌握状况不佳的学生很容易对数学产生排斥心理。所以数学教师应该根据学生的不同状况，帮助对数学成绩优异的学生维持对数学学科的兴趣，同时提高略差的学生对数学的兴趣，建立对数学学科统计信息，如此才能够保证小学数学的美育教育取得良好效果。
3.提高教师的审美修养
小学老师是小学生最好的启蒙导师主要是因为小学老师在小学生对于科学知识的学习起到重要的影响，小学生会不自觉模仿教师们对于学科的看法和态度。所以这就促使教师应该提升自身的教学修养。无论时课堂中的言行还是对数学学科的研讨态度，都会影响小学生对数学的看法和印象。所以教师应该更一步提高自身审美修养，美化课堂教授的言行和态度。拿教学语言作为例子，教师在基础教学规范下还可以使用更加生动形象、活泼有趣的语言对数学语言做出解释。以解题引导为例子，数学教师应该按照严格的计算逻辑进行讲授，书写，同时可以某种简单的解答方式为引导学生想出快速的答案。
结语
综上所述，美育教育在小学数学教育的运用是非常重要也是非常医药的。但目前的美育教育开展还有一些问题存在。所以教师也要着重自身素质的提高，并针对不同状况的学生提出不同的教导方式，全面提高美育教育在小学数学教育运用的效果，达成小学生全面发展的目标。
参考文献：
[1]侯冬梅.播种美收获“美”—谈在小学数学课堂中美育的运用[J].天津市教科院学报，2013（1）.
[2]张碧华.浅谈数学美育与小学生学习兴趣的培养[J].剑南文学（经典教苑），2011（9）.
[3]代明俭.对小学数学教育中的美育问题的思考[J].西部素质教育，2016（7）：128.