利用网络技术和资源优势优化课堂教学是一种重要的教学方法。针对网络教学策略与传统教学策略互补所产生的效益,笔者将从想象力的培养、合作互动平台的搭建、教学资源的开发等方面谈谈自己的体会。
　　一、网络教学有利于提高学生的创新能力
　　在物理课教学中,通过实验探究训练学生的动手能力,更重要的是训练学生动脑、动心、动手的能力,让学生在实践活动中努力地去探索实践,充分调动学生的主动性和积极性,就能使学生在轻松愉快的氛围中学习,发掘其创造潜能。如在学习"能源与可持续发展"时,先让学生在网上搜索目前中国能源分布情况和能源利用的现状,并调查自己家乡能源利用状况,有哪些属于可再生能源？再让学生想一想,有限的常规能源（如煤炭、石油等）还够人类使用多久？以及由于世界人口的急剧增长和经济的快速发展,能源的消耗持续、迅速增长,将对环境造成怎样的影响？并指出我们生活中电灯、电视、电脑、冰箱等的使用,都将消耗大量的电能,我们出行乘坐的交通工具需消耗大量的液体燃料,假如有一天常规能源耗尽,我们的生活将发生怎样的变化？让学生认识到节约能源和开发新能源的重要性,同时要求学生进行网络调查,在调查中发现问题、解决问题,在解决问题中力求创新,寻求多种答案,鼓励学生创新,培养学生的创新能力。
　　二、网络教学有利于开拓学生视野
　　网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体,既能充分调动学生的参与性,增加学生的可选择性,又能体现因材施教的原则,使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动,从而易于被学生理解和接受,给传统的教学注入了新的生机和活力。
　　三、网络教学有利于活跃课堂气氛
　　由于网络教学充分利用了各种信息载体,因而具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。上述特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学,有利于创造一个和蔼、高效的课堂气氛,促进学生思维能力的发展。比如,在讲授"向心力的实例分析"一课时,让学生思考、讨论、交流身边做圆周运动的例子,要求学生上网搜集相关的图片和视频,并在课堂上播放一些影片（如杂技表演"水流星"等）,这些影片中的精彩表演,极大地吸引了学生的注意力,活跃了课堂气氛,充分调动了学生对教学信息的吸收,使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥自己潜在的能力,从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活的方法得以解决。
　　四、网络教学在运用中应注意的问题
　　网络教学只是辅助教学的工具,它不能代替教师的创造性劳动,不能忽略学生的主体作用。应注意:
　　首先,网络教学要注重实用和科学,即并非所有的教学内容都要使用课件或网络教学。只有那些教学重点和难点,才值得运用网络辅助教学。同时网络教学要坚持适度、实用、科学、高效的原则,避免简单随意地运用网络,要留给学生与教师交流的时间,坚持以人为主、以机为辅,人机协作的原则。只有把握量和度,才能激发学生积极参与的学习兴趣,也才能更好地为教育教学服务。
　　其次,要注意教学手段的多样性和渗透性。网络教学作为现代化教学手段之一,有其突出的特点,但传统教学手段也有其自身的优点,因此,在教学过程中应将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机结合,让多种教学手段综合运用（绝不能用网络取代教师,用屏幕取代黑板,把教学变成电视画面欣赏课,网络教学变成上网课）,只有这样,才能真正提高课堂教学质量与效率。
　　最后,要强调师生合作的灵活性和交互性。网络教学虽然使教学观念发生了深刻的变化,但不能违背教学规律和学生的身心发展特点。因此教师在教学过程中仍要处理好教师主导和学生主体的关系。