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【摘要】在教学实践中，项目学习是素质教育要求下进行学生技能培训教学应用的最有效教学方法之一。尤其是在教育教学发展的新时期，进行项目学习进行学生新时期技能培养方法的分析论述，具有很大的必要性和重要作用意义。本文将以ThinkQuest Projects全球竞赛中的获奖案例为主，对于项目学习方式进行中小学生21世纪技能培养的方法分析。
【关键词】项目学习方式中小学生21世纪技能培养分析
随着21世纪社会经济以及信息技术的不断并且快速发展，教育教学领域也有了很大的发展和变化，教育信息化的发展也受到了高度关注和重视。而随着教育信息化的发展以及信息技术在教育教学中的应用实现，也为教学活动注入了新活力，从而推动21世纪教育教学中“以培养大批具有21世纪素质能力的创造性人才”的教学目标的提出。在教学实践中，项目学习方式是一种基于项目进行教学开展，以实现对于知识内容学习与实践能力培养的教学与学习方法，它也是信息教育环境下进行信息技术与教学课程整合实现的一种典型教学模式，对于学生素质能力的培养提升有着积极和重要的作用意义。本文就将对于项目学习方式进行中小学生21世纪技能培养的具体方法措施，进行分析论述。1、项目学习方式及其特征分析
项目学习方式是一种基于项目内容进行教学开展与知识技能学习的方法模式。通常情况下，将项目学习方式定义为一套系统的教学方法，并且是对于复杂真实问题的探究过程，以及精心设计项目作品与规划、实施项目任务的一个过程，通过这个过程可以使学生对于所需的知识内容以及技能进行掌握了解。它主要具有真实性以及社会性、时限性、针对性、制约性、生产性和以解决问题为主线、需要多种学习认知工具与信息资源、跨学科等特点，对于学生知识技能的培养实现具有积极作用和意义。2、21世纪中小学生知识技能掌握要求
21世纪是一个社会经济与信息技术发展都非常迅速，并且对于人才需求较强烈的时代。对于21世纪学生需要掌握学习以及具备的能力素质，不同研究机构有不同的要求描述，以美国为例，在对于21世纪学生需要掌握学习以及具备的能力素质要求描述中，就有研究机构认为，21世纪的学生需要掌握与具备的能力素质包括基础以及核心学科、21世纪主题、技能领域、学习与创新技能、信息媒体与技术技能、生活职业技能等基础、核心以及学习创新、生活职业等四个部分的主要技能。此外，还有其他教育教学研究机构将21世纪学生需要掌握的技能要求描述为批判性思维以及创新能力、团队合作、跨文化理解和沟通、计算机信息技术、自主、自立等。而在各种研究描述中，批判性思维以及问题解决能力、创新能力、沟通与协作能力、信息技术技能等，被认为是21世纪学生需要掌握与学习的主要技能。3、以项目学习方式培养中小学生21世纪技能
ThinkQuest Projects全球竞赛是由ThinkQuest网页竞赛发展起来的，主要包括ThinkQuest Projects大赛以及数字媒体大赛、应用开发大赛三个部分，它主要是通过邀请学生与老师一起通过项目学习，并利用支持多媒体附件进行项目学习过程与结果叙述，以激发学生潜能为目的，引导学生通过批判性思维以及创新、沟通、技术协作等能力的运用，来进行实际问题解决的赛制。
以2011年ThinkQuest Projects全球竞赛中最终获奖的9个项目奖项以及奖项项目的主要操作过程为例，对于项目学习方式进行中小学生21世纪技能培养的作用特点进行分析。首先，2011年度ThinkQuest Projects全球竞赛中，最终获奖的9个项目奖项，均是以科学与技术以及生命科学、新能源、环境保护与污染防治等选题，通过对于选题中普遍存在问题情况进行探讨，通过具体项目操作，找出选题中存在问题的解决方法，以进行实际问题的解决，竞赛选题都是具有全球视野以及普适性的选题，有利于进行跨文化的理解与沟通培养，具有较为深远的意义。比如，在竞赛中，19岁以下一等奖的最终获奖项目，就是藻类的电源循环为研究项目，通过进行藻类光合作用的研究，来进行社会经济发展中较为严重的存在问题能源短缺与环境污染问题，最后研究得出藻类作为能源使用，能够很大程度上减少碳排放污染，获奖项目的选题就是现阶段全球亟待解决的热点与难点问题之一。其次，ThinkQuest Projects全球竞赛中还要求参赛学生进行批判性思维综述内容提交，这其实就是强调和要求学生在项目学习过程中应用批判性思维去进行发现以及分析、解决项目中的问题，从而通过慎密的问题解决思路，最终实现批判性思维和问题解决能力在项目问题解决中的应用。此外，在ThinkQuest Projects全球竞赛中，获取奖项的研究项目还需要有对于计算机信息技术的广泛应用，从中也能够证实和体现学生的计算机信息技术应用以及创新、团队合作等能力。在这竞赛参与和获奖实现的过程中，就体现了参赛学生队对于21世纪技能应用与参赛项目影响力获得之间的共存性关系。4、结束语
总之，项目学习方式是一种学生素质能力培养的有效方式，也是一种典型教学模式，对于中小学生21世纪技能的培养实现具有积极作用意义。参考文献［1］王良辉.面向完整任务,掌握认知技能——项目学习在《数据库技术应用》中的应用［J］.远程教育杂志.2010（1）.［2］方凌雁.综合实践活动课程中项目学习应用的实践探讨［J］.上海教育科研.2006（2）.［3］陈伟玲.ThinkQuest项目学习模式及其应用研究［J］.中国电化教育.2012（11）.［4］徐斌艳.学科教学中学习文化的培育术［J］.开放教育研究.2007（4）.
项目学习方式是一种基于项目内容进行教学开展与知识技能学习的方法模式。通常情况下，将项目学习方式定义为一套系统的教学方法，并且是对于复杂真实问题的探究过程，以及精心设计项目作品与规划、实施项目任务的一个过程，通过这个过程可以使学生对于所需的知识内容以及技能进行掌握了解。它主要具有真实性以及社会性、时限性、针对性、制约性、生产性和以解决问题为主线、需要多种学习认知工具与信息资源、跨学科等特点，对于学生知识技能的培养实现具有积极作用和意义。2、21世纪中小学生知识技能掌握要求
21世纪是一个社会经济与信息技术发展都非常迅速，并且对于人才需求较强烈的时代。对于21世纪学生需要掌握学习以及具备的能力素质，不同研究机构有不同的要求描述，以美国为例，在对于21世纪学生需要掌握学习以及具备的能力素质要求描述中，就有研究机构认为，21世纪的学生需要掌握与具备的能力素质包括基础以及核心学科、21世纪主题、技能领域、学习与创新技能、信息媒体与技术技能、生活职业技能等基础、核心以及学习创新、生活职业等四个部分的主要技能。此外，还有其他教育教学研究机构将21世纪学生需要掌握的技能要求描述为批判性思维以及创新能力、团队合作、跨文化理解和沟通、计算机信息技术、自主、自立等。而在各种研究描述中，批判性思维以及问题解决能力、创新能力、沟通与协作能力、信息技术技能等，被认为是21世纪学生需要掌握与学习的主要技能。3、以项目学习方式培养中小学生21世纪技能
ThinkQuest Projects全球竞赛是由ThinkQuest网页竞赛发展起来的，主要包括ThinkQuest Projects大赛以及数字媒体大赛、应用开发大赛三个部分，它主要是通过邀请学生与老师一起通过项目学习，并利用支持多媒体附件进行项目学习过程与结果叙述，以激发学生潜能为目的，引导学生通过批判性思维以及创新、沟通、技术协作等能力的运用，来进行实际问题解决的赛制。
以2011年ThinkQuest Projects全球竞赛中最终获奖的9个项目奖项以及奖项项目的主要操作过程为例，对于项目学习方式进行中小学生21世纪技能培养的作用特点进行分析。首先，2011年度ThinkQuest Projects全球竞赛中，最终获奖的9个项目奖项，均是以科学与技术以及生命科学、新能源、环境保护与污染防治等选题，通过对于选题中普遍存在问题情况进行探讨，通过具体项目操作，找出选题中存在问题的解决方法，以进行实际问题的解决，竞赛选题都是具有全球视野以及普适性的选题，有利于进行跨文化的理解与沟通培养，具有较为深远的意义。比如，在竞赛中，19岁以下一等奖的最终获奖项目，就是藻类的电源循环为研究项目，通过进行藻类光合作用的研究，来进行社会经济发展中较为严重的存在问题能源短缺与环境污染问题，最后研究得出藻类作为能源使用，能够很大程度上减少碳排放污染，获奖项目的选题就是现阶段全球亟待解决的热点与难点问题之一。其次，ThinkQuest Projects全球竞赛中还要求参赛学生进行批判性思维综述内容提交，这其实就是强调和要求学生在项目学习过程中应用批判性思维去进行发现以及分析、解决项目中的问题，从而通过慎密的问题解决思路，最终实现批判性思维和问题解决能力在项目问题解决中的应用。此外，在ThinkQuest Projects全球竞赛中，获取奖项的研究项目还需要有对于计算机信息技术的广泛应用，从中也能够证实和体现学生的计算机信息技术应用以及创新、团队合作等能力。在这竞赛参与和获奖实现的过程中，就体现了参赛学生队对于21世纪技能应用与参赛项目影响力获得之间的共存性关系。4、结束语
总之，项目学习方式是一种学生素质能力培养的有效方式，也是一种典型教学模式，对于中小学生21世纪技能的培养实现具有积极作用意义。参考文献［1］王良辉.面向完整任务,掌握认知技能——项目学习在《数据库技术应用》中的应用［J］.远程教育杂志.2010（1）.［2］方凌雁.综合实践活动课程中项目学习应用的实践探讨［J］.上海教育科研.2006（2）.［3］陈伟玲.ThinkQuest项目学习模式及其应用研究［J］.中国电化教育.2012（11）.［4］徐斌艳.学科教学中学习文化的培育术［J］.开放教育研究.2007（4）.