摘要：德育量化评估表是班主任必备，对学生的在校表现进行量化考核，是行之有效的管理方法。德育考核的项目方方面面，几乎囊括了学生在校内外的一切具体常规事项，从仪表、出勤、值日、两操、升旗、集会到课堂纪律、校园纪律及校外纪律。思想品德本是一个抽象的、缺乏显性评价尺度和评价标准的东西，而德育量化评估表将它实质化、具体化了，这有利于从正面引导学生养成各种好习惯，让班级的奖罚有“法”可依。
　　关键词：量化评估表；考核；意识
　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）01-0064-02
　　多数学校都会采用德育量化考核表来对学生的在校行为规范进行量化，但它只能考核学生的外在表现，却不能真正考查学生的内在思想。思想、素质这些看不到摸不着的东西能量化吗？能被考核吗？能。我相信一切内在的东西都会有外在的表现形式，量变必然带来质变，怎样才能最大限度地使用德育量化评估表，用好它，发挥它的作用呢？怎样才能使学生的思想素质从内到外、从里到面、真正实现“质”的提升呢？我想到了从“量化”学生的不经意、随性的行为表现开始。
　　2015年9月，我新接手了一个物流班，全班40人，37个女生。经过开学前为期一周的军训接触后，我发现班里的多数女生对待班级事物普遍很淡漠。作为班主任的我可不愿意我的学生在冷冰冰的环境中度过三年，我要改变他们、融化他们的冷漠。
　　一、量化学生对班务的用心度
　　正式开学的第一天，考勤结束后我就开始了铺垫工作。“进入了新的学校，开始了新的征程，认识了新的同学和老师，一切都是新的，包括我对你们的印象和看法，就像白纸。军训期间我们班每个同学表现都不错，但那是在有教官管、有规章制度可循的前提下。从今天起，我们将在这里度过三年，新的起点就有新的挑战，例如，我们的德育量化评估表。常规的考核大家都熟悉，我就不赘述了，我们班的考核将在考核项目中增加一条，那就是对内在素质的考核。希望大家在本学期思想品德的比拼中发扬你追我赶的精神、不落人后，用分数将你的素质度量出来。我们仍然采用加减分制，每次分值为十分。”我也没想到就在我说过的几小时后我就有机会实施了第一步。
　　开学典礼之前我们先领取发放了新书，一些包装纸盒留在了讲台上。接下来就是开学典礼、放学。当我下午走进课室时，纸盒还在原地，刚好给我提供了借题发挥的机会。“早上我才说过本学期我们不仅仅要在学习上竞争，更重要的是要赢得品德上的比赛。作为物流151的一份子，你们每个人就是主人，可是我们讲台上的这个纸箱从早上到下午，有多少人从它旁边经过，却没有一个人把它挪一下，说明你们对班级事务不够用心，你们觉得这样的主人能称为称职吗？”没人说话。我点了几个班干部，又点了几个平时性格很冷漠的同学回答，让他们将我想要的答案说出来。“既然大家都觉得不称职，那么在这次的德育思想评估中我们全班同学都表现不佳，每人扣10分，有意见吗？”“没有”“希望大家经得起每一次无形的德育思想考核，并在每次考核中都有令人满意的表现。”分数是其次，重要的是他们知道了自己在哪方面的不足和欠缺。主人翁意识、责任意识正是我想培养他们养成的优良品质之一，拥有了这一品质，他们将一生都受益。
　　二、量化学生对承诺的守信度
　　第二周是学校班容班貌评比，同时进行学生寒假作业展。在收集学生作业时我发现部分同学并没有按照上学期末自己认领的项目去做。抓住这个机遇，我实施了第二步。
　　周二的班会我开门见山的说：“这次假期作业的收交情况令我很不满意，作为2015级最好的班、作为2015级最优秀的代表，你们的实际行为和表现与你们头上的光环一点都不符。作业展是小事，可折射出的人格品质是大事。我们都知道守信是多么重要，你们也听过了太多关于诚信的故事，我就不重复了。在你们认领任务时，我给了你们完全的自主；任务认领完之后，我给你们的是我全部的信任，整个假期我没有给哪位同学打过电话，询问任务的完成情况，因为我相信你们。”我加重了语气，故作停顿，环顾班级，注意每位同学的表情，看看他们有什么反应。从他们的脸上我看到了懊悔，心中窃喜。趁热打铁，我继续说道：“诚信，不仅仅体现在考场上、与朋友的交往上，它体现在生活的方方面面。信任，是他人对你的尊重，是人生最大的报酬！”看着他们若有所思的神情，我知道，这一刻，他们是有收获的。接下来我公布每项作业2分，态度4分，总分10分。凡是作业没做的扣除10分，完成一项的得3分，完成作业但态度敷衍的只能得6分。诚信是人类共同呼唤和缔造的美德，是一个人生存和一个国家发展所必须具备的基本素质。每个学生在学会做事之前必须先学会做人。中国将会建立起信用体系，中职生——作为当代青少年要为中国的信用制度以身作则。“诚信中国，诚信青少年”不仅仅要求我们青少年具有这样的历史任命感，而且也要为中华民族踏踏实实地做一点实事，为祖国的明天做一点贡献。
　　三、量化学生对责任的践行度
　　周五的大扫除出现了新的问题，又给我机会实施了第三步。那天刚好赶上学校有事不能跟他们一起大扫除，匆匆地布置完任务，交代好个别负责人之后我就离开了。周一课间就有负责大扫除的学生到办公室来找我，抱怨打掃公区的个别学生偷奸耍滑、干活偷懒。详细问了一下情况，在交给她们一些日后应对此类事件的方法后就打发她们回去了。私下我又找了另外一些同学从多个方面做了调查，对当时的情况有了较真实的了解。周二的班会上，我安排了一个环节，让参加公区大扫除的同学对上周五的情景进行描述。当每个人描述完之后，我问全班同学：“从刚才他们的描述中我们可以得出这样的结论，有些同学怕苦怕累，依赖他人。虽然他们没有说出是谁，可是我相信他们每个人心里都很清楚、明白。在日后的交往中同学之间肯定会有嫌隙，这是我们都不想看到的，对不对？所以，经过这件事以后我希望大家记住不要因一时疏忽而输掉了道德比赛，让他人轻视你的人格。每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任。试想一下，没有任何责任心的人会有工作吗？能在这个社会立足吗？所以我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。做一个有责任感的人，做一个敢担当的人，在承担自己的责任时应该不推不避，尽力做好。你们说我们能做好吗？”“能。”坚定的声音传达出他们的决心。
　　四、量化学生对恩情的回报度
　　第四周星期日是中秋节，我又抓住机会实施了第四步。
　　星期二的班会课，我先从渐渐远去的暑假打工学生的心得谈起，让他们分享挣钱的不容易。“有的同学打了一个月的工，挣了1500，你觉得这1500能养活你自己吗？可以！能养活一家人吗？难！这个工作，你能做一个月吗？可以！能做半年吗？也可以！能做十年、二十年吗？难！那么想想你们的父母，他们是在做着怎样的工作，养了你们十五年呢？中秋佳节，一家团圆，没有他们哪有家？”最后我给学生布置了这样一个特殊的作业：（1）用手机给家长发短信，表达自己的感激。（2）为家庭做一件力所能及的事，拍下一家其乐融融的合照。第二天我检查了学生的手机短息并打电话到学生家里了解情况，最后根据实际情况给完成两项任务的学生加了10分，给完成其中一项的学生加了5分。梁楚君同学的父母都不在了，她给父母写了一封信，我在全班读了这封信，很多同学感动得哭了。我给她也加了10分，全班用热烈的掌声表示赞成。感恩是最健康的灵魂。
　　经过短短一个月的思想素质量化评估教育，我发现原本死气沉沉的班级里多了一份生气，同学之间的感情更亲近。一些不着痕迹的变化在发生着，我很欣慰。
　　素质教育是我国教育事业发展的最新目标，虽然近年来各个地方都在进行如火如荼的素质教育改革，但是学生思想素质的提升并不是一朝一夕的事情，而主人翁意识、诚信意识、责任意识和感恩意识是人生不可或缺的优良品质，在抓好学生的仪容仪表、出操队列、出勤值日等班级管理常规工作的同时，我们班主任不妨从日常小事着手对学生的思想素质进行引导和教育，只要我们有意识、有目的地抓住每一个契机一点一滴、反复不断地渗透，相信经过我们不懈的努力，终有一天学生的良好品德能够形成、学生的思想素质能够提升。