【摘 要】后进生是存在学生当中的一个受忽视的弱势群体。后进生的转化教育也是班主任关爱每一个学生的重要举措之一。走进后进生的内心世界，帮助后进生成力，是每一位教师义不容辞的责任。本文作者通过具体的案例阐述了班主任对后进生的转化教育。
　　【关键词】班主任 后进生 转化教育
　　
　　“浇花要浇根，帮人要帮心。”后进生的转化工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。“冰冻三尺，非一日之寒”，笔者认为学生的后进不是一天两天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。下面结合笔者的班主任工作实践谈谈后进生的转化教育。
　　一、案例展示
　　我班有个学生叫李东，高中三年级时从其他学校转到我班。刚开始的一个星期，他的各方面表现良好，再后来，经常不参加早读，上课精神不集中，经常在课堂上睡觉。除了体育课以外，在教室不与同学交流，而是趴在课桌上睡觉，一点活力也没有，还时常旷课。他是年级组有名的“捣蛋鬼”，经常有老师和其他同学向我告状。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
　　后来我通过和李东要好的几个同学了解他的个性，还花了一整天的时间专程跑到农村进行家访。要转变他，需要让他在思想上有个深刻的转变。于是我利用开家长会的机会，让他负责给家长们倒开水的接待任务，实际上就是让他参加旁听。在会上包括他的家长在内很多家长都强烈地表达望子（女）成才之心，使他认识到父母的殷切期望。然后，我又召开了“解剖自己，展望未来”主题班会，在班会上，我首先坦率地检讨自己在工作上的不足，还表达了和同学们一起度过“高考”这道难关的决心，同学们也都认真地分析自己，表达为父母、为学校争光的决心。虽然，我有意未让他发言，但同学们表达团结向上的信念对他触动很大。另外，我还发现李东擅长体育运动，在校运会接力跑比赛中，我与啦啦队员一起为他呐喊加油，他不负众望，力压群雄，勇夺冠军。我当面向他表示祝贺，并号召同学们向他学习，为班争光。他感受到老师和同学们的关心和爱护，自信心倍增。同时，我从纪律上严格要求他，找他谈心，时常提醒他要注意的一些事项。
　　从此以后，他真变了，学习刻苦多了，守纪律了。但我怕他又“反复”。因此，我对他更加关注，只要发现有一点点不好的苗头，立即与他交谈，帮他分析自己的不足。李东刚进我班时，他除了语文能得到一点分数外，其他学科的考试成绩几乎为零。鉴于这一事实，我与他父母商量，并征得他的同意，请一些老师为他补习以前没有学过的知识。他一有小小的进步，我就及时表扬他。从小学到中学，由于他成绩和表现都差，几乎都是在批评中长大的，因此，表扬对他的激励作用极大。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能及时上交，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖他。
　　由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，高三第一学期下，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发以及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休和自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。
　　二、案例分析
　　 这个案例看起来比较烦琐。很多学生的心理问题、行为习惯并不都是那么复杂，因为他们还年轻，他们是受教育者，他们的人生经历、生活体验决定他们很容易犯错误、受伤害，但又是很容易改正、治愈的。
　　三、思考对策
　　1.加强思想道德教育，树立正确的人生观、价值观、世界观，注重正面教育，注重诚信教育，分辨是非。
　　2.尊重后进生的人格。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
　　3.赏识后进生的优点。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”
　　4.因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
　　总之，对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，一定能做好后进生的转化工作。
　　
　　 （河北大城县职教中心；065900）