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2018年7月，我有幸来到首都参加了由全国中小学教师继续教育网主办的“2018年高三学科骨干教师适应新高考能力提升培训”研修项目。
一连五天的学习，我们聆听了多位“大咖”的专题讲座，如北京师范大学历史学院李凯教授的“经典阅读与教学策略”、人民教育出版社副编审牛瑞雪的“基于核心素养的学校课程体系建设”、北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心研究员李群的“以文育人，中华传统文化与高中课程改革与建设”等。我们还聆听了多位一线教师关于新高考新课标下的课程思考，比如北京景山学校远洋分校李瑞锋的“新高考下学生生涯规划课程的设计与实践”、首都师范大学附属丽泽中学的“君子品格”系列课程开发与设计、北京市海淀区玉渊潭中学的“基于新高考与新课标的课堂教学转型”等。
五天学习，干货满满，收获颇丰。我们既开阔了视野，又获得了生涯规划、特色校本课程、学科深度学习的设计与实施的新思路，还跟随丽泽中学的孙晨老师体验了非物质文化遗产的民间艺术瑰宝“毛猴制作”。其中，让我深受震撼的是北京市玉渊潭中学“优势教育”的理念与实践。
参观的那一天清晨，北京的天气微凉，我带着满满的期待与好奇心走进了玉渊潭中学。我们首先参观了校史展览馆和图书馆，狭小的空间，即便有自动化的借还设备，仍无法吸引我的注意力。我当时有点失望，不明白为什么主办方要选择这所学校作为我们参观学习的对象。
可是，就在进一步参观学习之时，我深深地被这所学校展现的“爱的教育”所震撼！这是一所充分尊重与关爱师生，努力打造“玉”文化品牌内核的学校，师生均被视为“潭中美玉”，在“未来学校学习方式实践研究”课题引领下，通过学生公司、游学课程中的项目式、主题式特色课程学习，“在玉中发现自己，在玉中塑造自己”，成功激发师生的无限潜能，成就无限可能。
在这个占地面积不大的校园里，处处都是用心打造的细节，将“为学生的终身发展和人生幸福奠基”的办学宗旨与“敦品为翠玉，砺学成渊潭”的办学理念，自然而然地渗透在校园环境的创设中。尤其是非正式学习空间的打造，比如“学习走廊”的营造，通过外墙的凹凸设计，激活教室外侧的主要走廊，既充分发挥了班级宣传与优秀作品展示的功能，还设置了舒服的座椅，为学生们课间随时随地的学习、研讨、探究提供便利。在楼道的连接处和拐角处，通过独特的设计与家具陈设，创造出许多非正式学习角。这些空间都有摆放整齐的书籍。就连饭堂也有几个特色包厢，高雅、温馨、舒适，完全可以根据实际需要变身为正式学习空间。这种以学习者为中心的共享空间的规划和实践，确实让人耳目一新。
更让人惊喜的是，一个又一个富于生命力的学生公司，在传承与创新的交融中不断发展。就在前不久，玉渊潭中学三家学生公司参加JA中国学生公司大赛，经过现场产品介绍、展销、答辩等环节，青印公司自主研发的“三萃杯”项目以绝对的实力和优势，获得北京赛区第一名、全国第二名。学生的智慧在闪光，他们自信满满地进行设计、研发，成功销售了一系列有创意、有科学含金量的精品。能在学校用心营造的学习空间，充分享受学习与思考的魅力，充分享受人与人之间真诚的互动，充分发展核心素养，成就更好的未来，玉中学子真的很幸福。
玉渊潭中学校长高淑英在“基于新高考与新课标的课堂教学转型”专题讲座中，从国家立德树人的根本任务、培养学生核心素养出发，结合学校实际情况，对育人理念、育人细节进行了详细的解读。当她把那些鲜活的人和故事娓娓道来，我深深地敬佩这位有理想、有远见、有情怀、有智慧的校长。没有华而不实的育人使命，只有不忘初心的教育本真，培养“有理想、懂道理、会学习、强体魄的优秀中学生”。没有畏难情绪，有的是满腔的热情、理性有深度的思考，遵循规律，以“干部爱教师、教师爱学生、学生爱学校”调动全校师生的积极性，共同用爱与智慧营造温暖与幸福的学校，她引领教师“以学生为中心，设计课程结构，倡导多样的学习方式”;她引领教师发展优势学科，以课程和活动为载体，对学生进行成功的教育迁移。她创造了许多机会让师生深入学习、共同成长，让他们在发现自我、提升自我、激发潜能的人生旅程中感受到满满的爱与幸福。
玉渊潭中学四位教师代表从学科的角度出发，与我们分享了学科的本质与提升核心素养的深度学习、学习空间创设等策略，主题突出，例子鲜活，逻辑严密，思路清晰，表达自然流畅，既是基于自己的深度思考与探究，更是对学校的育人理念的高度认同。年轻、热情、有理论深度的姜曼老师，以“基于核心素养为学生提供有效英语学习空间的策略研究”，与我们分享了英语学科充分整合优质师资，实现合作共赢，以英语核心素养为导向，紧紧围绕学校的育人目标，打造了全方位、多层次、深領域的英语校本课程体系，开发了《斯坦福英语》《绿叶项目》《TED英语》《英语戏剧表演》《领导力培养》五大校本课程。通过不同的主题设计，通过有思维含量的任务和学习形式创新，充分调动学生的积极性，锻炼学生的语言能力，真正提升学习能力。
在我看来，教育不仅仅是让学生的学业成绩提升，更重要的是师生都能在成长互动中感受爱与学习的魅力，活出自我，活出精彩，成就幸福。玉渊潭中学做到了，这是一所用真心与智慧、踏踏实实办教育的学校。因为在这里，我看到了教育最本真的状态，看到了师生们发自内心的幸福而自信的微笑，听到了最质朴的教育教学理念与深度思考，感受到了嵌进师生心灵里的玉中文化精髓。“以爱育爱、成就幸福”，这应该是每一个教育工作者的追求。
责任编辑 魏文琦
一连五天的学习，我们聆听了多位“大咖”的专题讲座，如北京师范大学历史学院李凯教授的“经典阅读与教学策略”、人民教育出版社副编审牛瑞雪的“基于核心素养的学校课程体系建设”、北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心研究员李群的“以文育人，中华传统文化与高中课程改革与建设”等。我们还聆听了多位一线教师关于新高考新课标下的课程思考，比如北京景山学校远洋分校李瑞锋的“新高考下学生生涯规划课程的设计与实践”、首都师范大学附属丽泽中学的“君子品格”系列课程开发与设计、北京市海淀区玉渊潭中学的“基于新高考与新课标的课堂教学转型”等。
五天学习，干货满满，收获颇丰。我们既开阔了视野，又获得了生涯规划、特色校本课程、学科深度学习的设计与实施的新思路，还跟随丽泽中学的孙晨老师体验了非物质文化遗产的民间艺术瑰宝“毛猴制作”。其中，让我深受震撼的是北京市玉渊潭中学“优势教育”的理念与实践。
参观的那一天清晨，北京的天气微凉，我带着满满的期待与好奇心走进了玉渊潭中学。我们首先参观了校史展览馆和图书馆，狭小的空间，即便有自动化的借还设备，仍无法吸引我的注意力。我当时有点失望，不明白为什么主办方要选择这所学校作为我们参观学习的对象。
可是，就在进一步参观学习之时，我深深地被这所学校展现的“爱的教育”所震撼！这是一所充分尊重与关爱师生，努力打造“玉”文化品牌内核的学校，师生均被视为“潭中美玉”，在“未来学校学习方式实践研究”课题引领下，通过学生公司、游学课程中的项目式、主题式特色课程学习，“在玉中发现自己，在玉中塑造自己”，成功激发师生的无限潜能，成就无限可能。
在这个占地面积不大的校园里，处处都是用心打造的细节，将“为学生的终身发展和人生幸福奠基”的办学宗旨与“敦品为翠玉，砺学成渊潭”的办学理念，自然而然地渗透在校园环境的创设中。尤其是非正式学习空间的打造，比如“学习走廊”的营造，通过外墙的凹凸设计，激活教室外侧的主要走廊，既充分发挥了班级宣传与优秀作品展示的功能，还设置了舒服的座椅，为学生们课间随时随地的学习、研讨、探究提供便利。在楼道的连接处和拐角处，通过独特的设计与家具陈设，创造出许多非正式学习角。这些空间都有摆放整齐的书籍。就连饭堂也有几个特色包厢，高雅、温馨、舒适，完全可以根据实际需要变身为正式学习空间。这种以学习者为中心的共享空间的规划和实践，确实让人耳目一新。
更让人惊喜的是，一个又一个富于生命力的学生公司，在传承与创新的交融中不断发展。就在前不久，玉渊潭中学三家学生公司参加JA中国学生公司大赛，经过现场产品介绍、展销、答辩等环节，青印公司自主研发的“三萃杯”项目以绝对的实力和优势，获得北京赛区第一名、全国第二名。学生的智慧在闪光，他们自信满满地进行设计、研发，成功销售了一系列有创意、有科学含金量的精品。能在学校用心营造的学习空间，充分享受学习与思考的魅力，充分享受人与人之间真诚的互动，充分发展核心素养，成就更好的未来，玉中学子真的很幸福。
玉渊潭中学校长高淑英在“基于新高考与新课标的课堂教学转型”专题讲座中，从国家立德树人的根本任务、培养学生核心素养出发，结合学校实际情况，对育人理念、育人细节进行了详细的解读。当她把那些鲜活的人和故事娓娓道来，我深深地敬佩这位有理想、有远见、有情怀、有智慧的校长。没有华而不实的育人使命，只有不忘初心的教育本真，培养“有理想、懂道理、会学习、强体魄的优秀中学生”。没有畏难情绪，有的是满腔的热情、理性有深度的思考，遵循规律，以“干部爱教师、教师爱学生、学生爱学校”调动全校师生的积极性，共同用爱与智慧营造温暖与幸福的学校，她引领教师“以学生为中心，设计课程结构，倡导多样的学习方式”;她引领教师发展优势学科，以课程和活动为载体，对学生进行成功的教育迁移。她创造了许多机会让师生深入学习、共同成长，让他们在发现自我、提升自我、激发潜能的人生旅程中感受到满满的爱与幸福。
玉渊潭中学四位教师代表从学科的角度出发，与我们分享了学科的本质与提升核心素养的深度学习、学习空间创设等策略，主题突出，例子鲜活，逻辑严密，思路清晰，表达自然流畅，既是基于自己的深度思考与探究，更是对学校的育人理念的高度认同。年轻、热情、有理论深度的姜曼老师，以“基于核心素养为学生提供有效英语学习空间的策略研究”，与我们分享了英语学科充分整合优质师资，实现合作共赢，以英语核心素养为导向，紧紧围绕学校的育人目标，打造了全方位、多层次、深領域的英语校本课程体系，开发了《斯坦福英语》《绿叶项目》《TED英语》《英语戏剧表演》《领导力培养》五大校本课程。通过不同的主题设计，通过有思维含量的任务和学习形式创新，充分调动学生的积极性，锻炼学生的语言能力，真正提升学习能力。
在我看来，教育不仅仅是让学生的学业成绩提升，更重要的是师生都能在成长互动中感受爱与学习的魅力，活出自我，活出精彩，成就幸福。玉渊潭中学做到了，这是一所用真心与智慧、踏踏实实办教育的学校。因为在这里，我看到了教育最本真的状态，看到了师生们发自内心的幸福而自信的微笑，听到了最质朴的教育教学理念与深度思考，感受到了嵌进师生心灵里的玉中文化精髓。“以爱育爱、成就幸福”，这应该是每一个教育工作者的追求。
责任编辑 魏文琦