【摘 要】
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认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，学生学习的一个重要心理特征就是在活动
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认知心理学的研究表明，学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，学生学习的一个重要心理特征就是在活动中进行思考，在思考中进行活动。为了提高每个学生的数学能力，必须充分体现学生的主体地位，创
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数学能力的核心——思维能力。思维能力是指会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想观点;能
想象力是人的智力的重要组成部分。小学生记忆力强，具有一定的想象力，但是这种能力不一定都能充分发挥出来，需要得到成人的培养和训练。因此，教师应该利用一切机会耐心地予以培养
摘要：新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，集中体现了“以学生发展为本”的基本思想，突出学生的主体地位，增强学生主动学习的意识，提高学习水平，注重能力的培养。因此，教师必须指导好学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性。关键词：学习目标;自学指导;小组合作;学习评价 一、明确学习目标，提高自学效率 自
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目前,面对初中生厌学情绪越来越普遍的现象,作为教育工作者,能够做什么？本文通过案例分析,力求寻找在现有的教学环境下,如何激发学生内在的学习动机,从而扼制初中生厌学现状。 案例呈现 当小齐敲门进来时,本节课已经上了一大半,明显感觉到他情绪有点低落。课后了解到他按时到了学校,可在校门外徘徊了很久,我隐约感觉到有什么事情。还没来得及给他父母打电话,他母亲已经急切地找到我,说小齐近来很反常,都
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