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国家对中职教育的重视程度越来越高，身为中职学校的班主任，压力也会很大，因为中职学校的学生综合素质多数是基础差、底子薄，但是学生的前途不一定渺茫，关键看班主任如何引导与教育。本人就工作实际，结合十几年的班主任经验，谈几点对班级管理的看法。
中职学校班主任班级管理一、用自己的人格魅力去塑造学生的人格
（一）发挥身教的作用
1.在工作中我力争做到：多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责。比如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上东西摆放散乱，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。这种教育效果其实胜过无数次严厉的指责和批评。以身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。
2.教育学生坦荡办事，本份做人。在学生成长过程中，班主任老师自身对学生潜移默化的影响非常大。要求学生不说的话，我首先不说，要求学生不做的事，我首先不做，要求学生诚实待人的同时，我也诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情，大事坚持原则，小事坚持团结。
3.用尊重和宽容对待明天的天使。有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。我在处理问题时尽量做到尊重每一个学生，宽容学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
（二）言教也是很重要的
每学期的第一次班会，我对学生进行了信心教育。我引用很多名人名句，比如“机遇偏爱有准备的头脑”、“相信我，我能行”“做好一件事不难，难的是做好每一件事”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等来鼓舞他们、激励他们。为了培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，班级积极开展许多有益于学生身心健康发展的活动。
二、把爱洒向学困生
1.尊重、信任学困生，解决学困生自尊心强却不被尊重、想进步却无从做起的问题。学困生有强烈的自尊心，倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。因为他们的成绩不好常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。为了教育好学困生，我对他们不冷淡，不讽刺挖苦，充分地尊重和信任他们。
2.抓好学困生教育的反复现象，解决学困生知难而退的问题。解决这个问题要有耐心和恒心，要给他们时间。他们的缺点、毛病是长期形成的，以前的放任自流已形成习惯，不是一时半刻就能立即改好的。在转变过程中，他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。我经常利用课间，自习课时间到班级，提醒督促他们，给他们讲周围不怕困难、在逆境中奋进的人和事，鼓励他们把“知难而退”这四个字从人生的字典中删除，把“坚持到底”四个字烙印在脑海里，在学习上奋起直追，以失败者来，以胜利者走。
三、进一步加强班级管理，培养优秀的学风、班风
1.发挥班主任的主动性。我经常利用课间、自习课、中午、晚饭后、晚自习等时间深入到学生中去，深入全面地了解学生，了解学生的思想动态、为学生排忧解难。通过宿舍教室卫生的评比，增强学生自我约束、自我管理的能力，形成“净”的生活学习环境；通过纪律评比使学生为自己营造“静”的学习环境；为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生学习经验交流会，使学生增强自信心，改进学习方法，班级形成竞争向上的学习氛围。
2.发挥班干部的能动性。通过上学期手把手教给他们工作方法之后，这学期以班干部做工作为主，班主任当好他们的参谋。逐步把自己手中的班级工作转给班干部，让他们在实践中碰钉子，想主意，通过工作掌握正确的方法。当班干部在工作中遇到困难时，我引导他们去思考，去寻找解决问题的最佳途径，帮助班干部不断总结经验，以促进其工作能力和班级工作的不断发展。
3.发挥学生在班级管理中的监督作用。在平时的工作中，我非常注重发挥学生在班级管理中的监督作用，让每一名学生直接或间接地参与到班级管理当中来，成为班级的主人，对班级中发生的违反纪律、影响学习、影响生活的一些行为发挥着监督的作用，使班级中一些隐性的事件能够第一时间传达给班主任，以便及时采取措施，防止不良事件的发生。
4.注重培养学生的团结协作精神，使学生心怀集体，信心倍增。我借助学校的广播体操比赛这个机会，人人参与比赛对形、动作的设计。为了集体的荣誉，学生自动形成帮扶对子、互助小组，利用课外活动时间甚至是休息时间刻苦练习，争取做到最好。在为比赛准备的时间里，学生为着共同的信念、共同的目标而努力练习；作为班主任我也尽我的能力，把每一个细节安排好，目的就是让学生看到团结的力量，爱班集体，增强自信心，明白自己真的有能力干好每一件事情。经过一系列的举措和努力，我们终于拿到了第一名，当之无愧的第一名。
四、进一步加强素质教育，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵
素质课堂是继主题班会后又一个有意义的活动，它的开展为班主任工作带来了福音，为学生的成长带来福音。由于社会大环境的走向、就业压力的影响，现今的学生要想拥有一份工作就必须具备良好的素质、良好的心态。由于现在的护士招聘形式为先笔试后面试，而面试既包括一般的面试题还包括现场实践操作，在这种形式之下素质课堂应运而生。素质课堂、主题班会的开展，为学生提供了一个提高自身素质的机会。
素质课堂的题目安排主要依据和宗旨是：（1）学会做人。要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；（2）学会做事。要求学生要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，善于辨别真假与善恶，善待自己、善待别人；（3）学会沟通。护士将来从事的职业决定了学生必须有很好的沟通能力、操作能力，这些能力是通过平时日积月累出来的，从而平时能够加强这方面的训练成为必须的工作。鉴于以上几点，每天早晨上课前的20分钟成为素质课堂实施的时间。
素质课堂不同时期的层次是分明的，不同阶段有不同的目的：（1）初级阶段。要求学生仪容仪表得体；中级阶段：在兼顾仪容仪表的基础上，要有较好的表达能力；高级阶段：能将礼仪、表达、临场应变能力完美结合。这是我们素质课堂最高也是最终的目标。
2007大专2班素质课堂实施的效果非常好，在毕业当年6人参加市直医院考试入围并成为各大医院的正式在编护士，现在都是医院各科室的中坚力量，有3人在北京各个医院工作，其余32人也都成为不同医院的合同制护士。这一切源于素质课堂的力量，通过每天早上20分钟的素质课堂的锻炼，学生的表达能力、礼仪知识、思维能力、应变能力都在逐步的提高，为将来的就业打下了坚实的基础。
在班主任工作中，我尽量以人文理念治班，以一颗爱心去关爱、宽容每一个学生，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦，走好人生这条路。
中职学校班主任班级管理一、用自己的人格魅力去塑造学生的人格
（一）发挥身教的作用
1.在工作中我力争做到：多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责。比如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上东西摆放散乱，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。这种教育效果其实胜过无数次严厉的指责和批评。以身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。
2.教育学生坦荡办事，本份做人。在学生成长过程中，班主任老师自身对学生潜移默化的影响非常大。要求学生不说的话，我首先不说，要求学生不做的事，我首先不做，要求学生诚实待人的同时，我也诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情，大事坚持原则，小事坚持团结。
3.用尊重和宽容对待明天的天使。有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。我在处理问题时尽量做到尊重每一个学生，宽容学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
（二）言教也是很重要的
每学期的第一次班会，我对学生进行了信心教育。我引用很多名人名句，比如“机遇偏爱有准备的头脑”、“相信我，我能行”“做好一件事不难，难的是做好每一件事”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等来鼓舞他们、激励他们。为了培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，班级积极开展许多有益于学生身心健康发展的活动。
二、把爱洒向学困生
1.尊重、信任学困生，解决学困生自尊心强却不被尊重、想进步却无从做起的问题。学困生有强烈的自尊心，倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。因为他们的成绩不好常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。为了教育好学困生，我对他们不冷淡，不讽刺挖苦，充分地尊重和信任他们。
2.抓好学困生教育的反复现象，解决学困生知难而退的问题。解决这个问题要有耐心和恒心，要给他们时间。他们的缺点、毛病是长期形成的，以前的放任自流已形成习惯，不是一时半刻就能立即改好的。在转变过程中，他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。我经常利用课间，自习课时间到班级，提醒督促他们，给他们讲周围不怕困难、在逆境中奋进的人和事，鼓励他们把“知难而退”这四个字从人生的字典中删除，把“坚持到底”四个字烙印在脑海里，在学习上奋起直追，以失败者来，以胜利者走。
三、进一步加强班级管理，培养优秀的学风、班风
1.发挥班主任的主动性。我经常利用课间、自习课、中午、晚饭后、晚自习等时间深入到学生中去，深入全面地了解学生，了解学生的思想动态、为学生排忧解难。通过宿舍教室卫生的评比，增强学生自我约束、自我管理的能力，形成“净”的生活学习环境；通过纪律评比使学生为自己营造“静”的学习环境；为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生学习经验交流会，使学生增强自信心，改进学习方法，班级形成竞争向上的学习氛围。
2.发挥班干部的能动性。通过上学期手把手教给他们工作方法之后，这学期以班干部做工作为主，班主任当好他们的参谋。逐步把自己手中的班级工作转给班干部，让他们在实践中碰钉子，想主意，通过工作掌握正确的方法。当班干部在工作中遇到困难时，我引导他们去思考，去寻找解决问题的最佳途径，帮助班干部不断总结经验，以促进其工作能力和班级工作的不断发展。
3.发挥学生在班级管理中的监督作用。在平时的工作中，我非常注重发挥学生在班级管理中的监督作用，让每一名学生直接或间接地参与到班级管理当中来，成为班级的主人，对班级中发生的违反纪律、影响学习、影响生活的一些行为发挥着监督的作用，使班级中一些隐性的事件能够第一时间传达给班主任，以便及时采取措施，防止不良事件的发生。
4.注重培养学生的团结协作精神，使学生心怀集体，信心倍增。我借助学校的广播体操比赛这个机会，人人参与比赛对形、动作的设计。为了集体的荣誉，学生自动形成帮扶对子、互助小组，利用课外活动时间甚至是休息时间刻苦练习，争取做到最好。在为比赛准备的时间里，学生为着共同的信念、共同的目标而努力练习；作为班主任我也尽我的能力，把每一个细节安排好，目的就是让学生看到团结的力量，爱班集体，增强自信心，明白自己真的有能力干好每一件事情。经过一系列的举措和努力，我们终于拿到了第一名，当之无愧的第一名。
四、进一步加强素质教育，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵
素质课堂是继主题班会后又一个有意义的活动，它的开展为班主任工作带来了福音，为学生的成长带来福音。由于社会大环境的走向、就业压力的影响，现今的学生要想拥有一份工作就必须具备良好的素质、良好的心态。由于现在的护士招聘形式为先笔试后面试，而面试既包括一般的面试题还包括现场实践操作，在这种形式之下素质课堂应运而生。素质课堂、主题班会的开展，为学生提供了一个提高自身素质的机会。
素质课堂的题目安排主要依据和宗旨是：（1）学会做人。要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；（2）学会做事。要求学生要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，善于辨别真假与善恶，善待自己、善待别人；（3）学会沟通。护士将来从事的职业决定了学生必须有很好的沟通能力、操作能力，这些能力是通过平时日积月累出来的，从而平时能够加强这方面的训练成为必须的工作。鉴于以上几点，每天早晨上课前的20分钟成为素质课堂实施的时间。
素质课堂不同时期的层次是分明的，不同阶段有不同的目的：（1）初级阶段。要求学生仪容仪表得体；中级阶段：在兼顾仪容仪表的基础上，要有较好的表达能力；高级阶段：能将礼仪、表达、临场应变能力完美结合。这是我们素质课堂最高也是最终的目标。
2007大专2班素质课堂实施的效果非常好，在毕业当年6人参加市直医院考试入围并成为各大医院的正式在编护士，现在都是医院各科室的中坚力量，有3人在北京各个医院工作，其余32人也都成为不同医院的合同制护士。这一切源于素质课堂的力量，通过每天早上20分钟的素质课堂的锻炼，学生的表达能力、礼仪知识、思维能力、应变能力都在逐步的提高，为将来的就业打下了坚实的基础。
在班主任工作中，我尽量以人文理念治班，以一颗爱心去关爱、宽容每一个学生，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦，走好人生这条路。