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教材分析：本课是第三单元的第三课。依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
学情分析：对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原样和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
教学目标：情感与态度：能感受自己整理物品的好处，培养学生主人翁意识和责任感。
行为与习惯：养成良好的生活习惯，经常整理自己物品，提高生活的自理能力。
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点：养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
教学难点：感受自己整理物品的好处，懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。
实施策略：1.游戏体验、2.竞赛
教学准备：教师：课件、文教用品、衣服、图书角、卫生角。学生：书包.
教学时间：一课时
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：下面我们一起来听听小丸子和它的小伙伴的故事。（配有多媒体课件）有一天美术老师来上课，让大家找出红色的水彩笔，小丸子一下子就找到了，可是有的同学找了半天没找到，一会儿老师又让大家准备好勾边笔，也是小丸子先找到的，有的同学找了半天才找到，还有的同学跟根本沒找到。你猜猜为什么小丸子能在第一时间找到自己的学习用品？
生：因为小丸子知道用完学习用品放回原处。
生：因为小丸子爱惜这些学习中的好伙伴。
生：因为她爱劳动，知道整理。
师：是啊，我们从小就要养成整理你的好习惯，这节课我们就来学习让我自己来整理。（板书课题：让我自己来整理）
二、亲身体验，感知整理的方法，学会整理物品
师：刚才我们听了小丸子的故事，知道了就是因为小丸子爱护学习用品，会自己整理物品，小丸子才能在第一时间找到自己的学习用品，我们也有像小丸子这样的学习用品小伙伴，小组内交流你是怎么爱护你的学习用品小伙伴的呢？交流后说给小丸子听一下，好吗？
生：老师听写完的作业本发下来我要及时装进本子袋里。
生：我用过的尺子应该放进文具盒里。
生：上完语文课我要把语文书装进装书的袋子里。
师：小朋友们，小丸子还想知道在我们的生活当中，除了我们的学习用品还有那些生活用品也是我们天天要用，天天离不开的小伙伴。
生：我们盖的被子，还有枕的枕头。
生：刷牙用的水杯、牙膏和牙刷。
生：餐具。
生：湿巾、纸巾、毛巾、手绢。
师：那是不是小朋友都想小丸子爱护学习用品一样爱护生活用品，大家听（播放课件）：妈妈，妈妈，我的橡皮找不到了…..
师：这个小男孩怎么了？
生：他找不到橡皮了。
师：他把他的橡皮小伙伴弄丢了。
生：他不爱惜自己的学习用品。
师：可不，平时不爱劳动，学习用品不及时整理，橡皮丢了才知道着急，瞧，把他急的，他想没有橡皮字写错了怎么办？她把家里翻的乱七八糟，怎么也找不到。小朋友们在我们的生活当中，有没有遇到过这样的事情呢？
生：写字时找不到铅笔。
生：弹琴时找不到谱子。
师：这个小男孩有一天橡皮找不到了，还有一天课外书找不到了，又有一天校服找不到了，他老找不到东西，小朋友看看他的问题出在哪呀？
生：他不爱劳动，懒惰，不及时收拾东西。
生：他乱丢东西。
师：他的房间太乱了，这样吧，房间这么乱，当然找不到东西了 ，我们就一起帮帮他，跟着小丸子一起玩游戏学整理。
师：小丸子有一件很乱的房间，想请大家帮忙收拾一下。（播放课件）我们大家一起看看这么乱的房间该怎么收拾？（请一名同学帮忙收拾）
师：在你的帮助下小丸子的房间干净了许多。
师：谁来告诉我他刚才是怎么做的？你学到了那些好方法？
生：衣服放在衣架上；书看完放在书架上。
生：用完的东西要及时归位。
师：你跟着小丸子玩游戏学到了一个很好的办法：物归原位。下面谁还想来玩一玩？然后看看还能学到什么好办法？
生：（玩“游戏”的过程略）
师：来，告诉大家，刚才你先干什么了？
生：先捡垃圾，再放书，最后收拾衣服。
师：小朋友们听见了吗？像他这样整理房间的方法叫分类整理，用这种方法会使房间更整洁，大家有没有注意还有一个地方他漏掉，哪里没有整理？
生：桌面。
师：我们再给他一次机会，来，你接著整理。
师：好了，经过他的努力这回房间干净多了。来，你告诉大家你是怎么整理桌面的。哦，还想接着玩，那你能用以上方法整理书包吗？（出示：物归原位、
分类整理）我们来个演示好不好？
生：好。
师：老师是放音乐，音乐响起整理书包开始，音乐结束停止整理。活动结束后谁整理的好，谁到前边演示整理过程。（演示整理过程略）
师：谁来评价一下他整理的怎么样？
生：他能够分类整理。
生：他能够把大书大本放一起，小书小本放一起，笔袋放在小书小本的上面。
生：老师我想给他补充，把小书小本摞在大书大本的上面，再把笔袋放在小书小本的上面。
师：（小结）听了这些同学的发言，老师真高兴，这么多同学学会了整理物品，养成了良好的生活习惯，提高了生活的自理能力，大家的收获可真大啊！
三、总结提升
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
学情分析：对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原样和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
教学目标：情感与态度：能感受自己整理物品的好处，培养学生主人翁意识和责任感。
行为与习惯：养成良好的生活习惯，经常整理自己物品，提高生活的自理能力。
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点：养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
教学难点：感受自己整理物品的好处，懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。
实施策略：1.游戏体验、2.竞赛
教学准备：教师：课件、文教用品、衣服、图书角、卫生角。学生：书包.
教学时间：一课时
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：下面我们一起来听听小丸子和它的小伙伴的故事。（配有多媒体课件）有一天美术老师来上课，让大家找出红色的水彩笔，小丸子一下子就找到了，可是有的同学找了半天没找到，一会儿老师又让大家准备好勾边笔，也是小丸子先找到的，有的同学找了半天才找到，还有的同学跟根本沒找到。你猜猜为什么小丸子能在第一时间找到自己的学习用品？
生：因为小丸子知道用完学习用品放回原处。
生：因为小丸子爱惜这些学习中的好伙伴。
生：因为她爱劳动，知道整理。
师：是啊，我们从小就要养成整理你的好习惯，这节课我们就来学习让我自己来整理。（板书课题：让我自己来整理）
二、亲身体验，感知整理的方法，学会整理物品
师：刚才我们听了小丸子的故事，知道了就是因为小丸子爱护学习用品，会自己整理物品，小丸子才能在第一时间找到自己的学习用品，我们也有像小丸子这样的学习用品小伙伴，小组内交流你是怎么爱护你的学习用品小伙伴的呢？交流后说给小丸子听一下，好吗？
生：老师听写完的作业本发下来我要及时装进本子袋里。
生：我用过的尺子应该放进文具盒里。
生：上完语文课我要把语文书装进装书的袋子里。
师：小朋友们，小丸子还想知道在我们的生活当中，除了我们的学习用品还有那些生活用品也是我们天天要用，天天离不开的小伙伴。
生：我们盖的被子，还有枕的枕头。
生：刷牙用的水杯、牙膏和牙刷。
生：餐具。
生：湿巾、纸巾、毛巾、手绢。
师：那是不是小朋友都想小丸子爱护学习用品一样爱护生活用品，大家听（播放课件）：妈妈，妈妈，我的橡皮找不到了…..
师：这个小男孩怎么了？
生：他找不到橡皮了。
师：他把他的橡皮小伙伴弄丢了。
生：他不爱惜自己的学习用品。
师：可不，平时不爱劳动，学习用品不及时整理，橡皮丢了才知道着急，瞧，把他急的，他想没有橡皮字写错了怎么办？她把家里翻的乱七八糟，怎么也找不到。小朋友们在我们的生活当中，有没有遇到过这样的事情呢？
生：写字时找不到铅笔。
生：弹琴时找不到谱子。
师：这个小男孩有一天橡皮找不到了，还有一天课外书找不到了，又有一天校服找不到了，他老找不到东西，小朋友看看他的问题出在哪呀？
生：他不爱劳动，懒惰，不及时收拾东西。
生：他乱丢东西。
师：他的房间太乱了，这样吧，房间这么乱，当然找不到东西了 ，我们就一起帮帮他，跟着小丸子一起玩游戏学整理。
师：小丸子有一件很乱的房间，想请大家帮忙收拾一下。（播放课件）我们大家一起看看这么乱的房间该怎么收拾？（请一名同学帮忙收拾）
师：在你的帮助下小丸子的房间干净了许多。
师：谁来告诉我他刚才是怎么做的？你学到了那些好方法？
生：衣服放在衣架上；书看完放在书架上。
生：用完的东西要及时归位。
师：你跟着小丸子玩游戏学到了一个很好的办法：物归原位。下面谁还想来玩一玩？然后看看还能学到什么好办法？
生：（玩“游戏”的过程略）
师：来，告诉大家，刚才你先干什么了？
生：先捡垃圾，再放书，最后收拾衣服。
师：小朋友们听见了吗？像他这样整理房间的方法叫分类整理，用这种方法会使房间更整洁，大家有没有注意还有一个地方他漏掉，哪里没有整理？
生：桌面。
师：我们再给他一次机会，来，你接著整理。
师：好了，经过他的努力这回房间干净多了。来，你告诉大家你是怎么整理桌面的。哦，还想接着玩，那你能用以上方法整理书包吗？（出示：物归原位、
分类整理）我们来个演示好不好？
生：好。
师：老师是放音乐，音乐响起整理书包开始，音乐结束停止整理。活动结束后谁整理的好，谁到前边演示整理过程。（演示整理过程略）
师：谁来评价一下他整理的怎么样？
生：他能够分类整理。
生：他能够把大书大本放一起，小书小本放一起，笔袋放在小书小本的上面。
生：老师我想给他补充，把小书小本摞在大书大本的上面，再把笔袋放在小书小本的上面。
师：（小结）听了这些同学的发言，老师真高兴，这么多同学学会了整理物品，养成了良好的生活习惯，提高了生活的自理能力，大家的收获可真大啊！
三、总结提升
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。