一、城乡结合部学校少年儿童思考分析
　　1. 家庭教育的影响。由于学生来源复杂，各自家庭情况多样，因而家庭教育水平不一。一方面，家长文化程度普遍较低，父母缺乏主动了解子女在校情况的意识和方法，对家庭教育缺乏有效方法。另一方面，家长对子女的教育也存在偏差，有的家长认为教育是学校的事儿，正因为这样，家长对孩子思想缺乏正确的引导，这就需要我们辅导员老师切实、务实地与家长沟通，共同做好少年儿童的思想导向工作。
　　2. 家庭生活环境的影响。一方面，由于大部分外来人员居无定所，大多居住在出租房里，环境嘈杂，一般无法为子女创设一个整洁、安静、和谐的家庭环境，再加上父母工作忙，无暇顾及子女的生活、学习，更忽视对子女正确的思想教育。另一方面，有些家庭耕地被占用，得到赔偿后，整日沉迷于麻将，娱乐等生活中，这样环境中的孩子思想麻木，以为不劳而获、坐享其成的生活是正常的。很多孩子沉迷于游戏和网吧中。因此，需要我们辅导员老师做好少年儿童的思想工作，帮助孩子树立正确的人生观。
　　3. 当地社会环境的影响。由于城乡结合部地区商品经济比较发达，社会大众的价值标准也日趋世俗化，主要表现为注重功利、讲究实惠、贪图安逸，这些观念对少年儿童的影响不容忽视。这就要求我们辅导员老师对少年儿童的价值观做好正确引导。
　　4. 生源流动性大的影响。由于学生流动性较大，中途转入的学生来自不同的学校，并且大多来自边远农村。不同的学习环境，不同的教育方法，不同的教育要求，这样的少年儿童思想麻木，随波逐流。这就需要我们辅导员老师安抚孩子情绪，进行正确思想引导，才能使孩子把心思投入到学习生活中去。
　　二、城乡结合部学校少年儿童教育对策
　　1. 对农民工子女和留守儿童的教育。
　　（1）学校少先队大队组织与院校合作，为孩子提供亲情陪伴、接受学业辅导的机会。学校少先队大队已与吉林省华桥外国语学院团委及长春市光华学院商学院团委结成农民工团委对子，每个月都会有志愿者到我校来与农民工子女进行亲情交流，捐款暖童心，并认真地进行学业辅导，使农民工子女在学习与生活中得到关爱，更增加他们的生活自信心，不再为父母是农民工而自卑。
　　（2）与家长建立联系网，共同关注孩子思想动向，及时引导孩子。我校要求中队辅导员要建立与农民工子女及留守儿童家长的联系网。建立农民工子女及留守儿童档案，每月要根据实际情况填写，并把与家长沟通情况记录在案，包括沟通前情况与沟通后情况都要详细记载，以便系统掌握孩子的思想发展情况。
　　（3）让全体师生用爱心来影响留守学生。缺少父母在身边的关爱，留守学生的心理是孤寂的，师生的关爱正好弥补了这个缺陷。教师适时家访，上门嘘寒问暖、辅导功课、同学间相互协作，结对子、一个或两个同学帮助一个留守学生，营造一种轻松和谐的氛围，让留守学生感到父母未在身边，胜过父母在身边的家的温暖，让他们孤独的心有所依靠。
　　2. 对家在农村孩子的教育。
　　（1）有一部分农村家长对孩子期望很高，要求很高，投入也多，但多数家长只注重孩子的学习成绩。他们最常做的事是为孩子拟订各种学习计划，买来各种辅导材料，督促孩子完成各种练习。至于孩子的其他兴趣，则很少去发掘和培养。这种家教，孩子的课业负担重，心理压力大，有时会产生逆反心理，学习与思想往往不能如愿。针对于这种情况的学生，我们少先队组织开展一个家长培训会，教给家长如何关注孩子成长的方法，不要仅局限于那些分数，要把注意力放在学生的生活习惯与学习习惯中，这样孩子所得的成就会事半功倍。
　　（2）有一部分农村家长对孩子很少过问，任其自然。在农村，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其发展。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。对于这样的孩子，我们中队辅导员会在学校里，利用下课及休息时间对孩子进行知识辅导，开展学生间一对一帮助活动，让这些孩子能够在校把知识学扎实。中队辅导员要在思想品德教育中培养独生子女的人格，同时注重对独生子女进行独立自主、自尊自爱、言行一致、表里如一、谦虚谨慎、诚实守信的教育；让独生子女反对说谎话、贪婪、假情假意、狂妄自大的思想。