摘 要： 要想提高学生的成绩，并让学生掌握相应的操作技能，使技能达到一定的操作水准，需要有一套合理的、完善的学生管理方案，让老师与学生在一个和谐的氛围中学习和生活，并为社会为国家培养出更多的技能人才，使他们顺应社会潮流，适应社会发展，为社会、国家作出相应的贡献。这就要求老师与学生关系和谐。
　　关键词： 建构主义 和谐 师生关系
　　和谐的师生关系是提高课堂教学效率的保证，对于提高学生的学习成绩，起着至关重要的作用。
　　一、传统的师生关系能阻碍学生健康发展
　　中国古代社会中，教师备受重视，师，能与天地、君亲并称，即“天地君亲师”，可见中国古代社会中教师地位之高，备受社会关注，同时也表明尊师重道是那时的一种普遍社会现象。学生完全处于一种被动的地位，被塑造为被动吸收知识的对象。教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位，主宰一切，是学术的象征和权威，学生只能被动地、不情愿地接受知识，见到老师就像老鼠见了猫，无论什么事情都必须无条件地按照老师的想法做，没有发言权。这种做法严重阻碍了学生自身创造、创新能力的发挥，培养出来的只能是听话、服从、死搬教条、墨守成规、毫无个性，缺乏创造性，片面发展的人[1]。学生就好像是教师的影子，教师在教学过程中的严肃程度是通过学生的成绩表现出来的。教师与学生的关系对立，教师是矛盾的主体，师生关系是靠权威建立起来的。
　　二、和谐的师生关系有助于提高學生成绩
　　建构主义是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展，即向与客观主义更为对立的另一方向发展，被喻为“当代教育心理学中的一场革命”[2]。建构和谐的师生关系可以帮助学生树立信心，充满自信，身心愉悦地投入到学习中，提高课堂学习效率，掌握相应知识，一举多得。学生在学习中，还要根据所学知识举一反三，活学活用。教师在教学过程中要起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用，发挥学生的主观能动性、积极性和首创精神，引导学生理解知识，掌握技能，操作规范，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。这样，教师爱教，学生爱学，师生关系融洽，校园一片和谐。
　　三、如何有效地建构和谐的师生关系
　　1.教师方面
　　尊重学生是建构和谐师生关系的基础，人人都有自尊，都希望被人尊重。要想被别人尊重，首先要尊重别人。学生是一个特殊的群体：敏感、冲动、狂妄，教师是人类灵魂的工程师，应放下架子，真正地走进学生，平等地对待每一个学生。韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”所以教师和学生是一种相互尊重、相互学习的关系，只有教师尊重学生，学生才会愿意听教师的课，受教师人格魅力的感染，从而学得更好。
　　2.学校方面
　　（1）加强班级班风管理
　　让学生主动地参与到班级管理中，真正体会到人与人之间的和谐关系的重要性；通过参与班级管理，加强班级凝聚力，使学生深刻感受到班级集体力量之大，从而更愿意与教师和谐相处理，达到和谐的目的。
　　（2）开展思想道德专题活动
　　学校可以采用光盘、网络、宣传资料、各种文体活动等多种形式及时开展学习活动，要特别重视在新生入学时开展思想道德主题教育活动。要用通俗明了的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，营造和谐的校园氛围，让学生身处和谐环境中，体验和谐的妙处。让学生感到人与人之前的关系是和谐的、美好的，令人神往的，这样不但能锻炼学生的各种能力，还能提高学生的思想道德水平。
　　四、建构和谐的师生关系应当注意的问题
　　和谐的师生关系是教师和学生两方面共同努力的结果，需要一个逐步探索和完善的过程。在建构这一关系的过程中，主要存在两方面的问题：一是教师年龄阶段化，不同年龄阶段的教师思想不一，如认为，在学校中，教师就是教师，学生就是学生，不能有丝毫的越界；这种想法极大地阻碍了和谐师生关系的构建。所以应加强教师思想方面的学习，使教师的思想与时俱进。二是学生个人，现在的学生由于生活环境不同，经历不同，受到知识的感染、途径也不同，由此产生的想法也不一样。应注意加强引导，使学生的思想更健康，更符合社会的发展趋势。
　　总之，构建和谐的师生关系的关键在于教师，教师要加强各方面知识的学习，用丰富的专业知识，精湛的专业技能，突出的人格魅力影响学生，感染学生，使学生耳濡目染，受益无穷。只有师生关系和谐，教学效率才会得到提高，最终实现教学目标。
　　参考文献：
　　[1]能梅，李红霞.主体性.人的发展与启发式教学观[J].人大复印资料.教育学，1997.7.
　　[2]陈琦，刘儒德主编.当代教育心理学.北京师范大学出版社，1997，97.