【摘 要】
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文章首先简要阐明了初中文言文“言文并重”的意义,通过该教学模式,增加学生的语言知识,然后说明了该教学模式存在的现状,包括教学内容不够完善、学生朗读效果较差、词句讲解
【机 构】
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江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学,江苏 宿迁 223824
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文章首先简要阐明了初中文言文“言文并重”的意义,通过该教学模式,增加学生的语言知识,然后说明了该教学模式存在的现状,包括教学内容不够完善、学生朗读效果较差、词句讲解不够深刻、精神内涵无法体现,最后围绕着明确有关教学内容、培养学生阅读语感、体验文中关键词句、掌握文章精神内涵四个层面,探讨了智慧课堂视域下初中文言文“言文并重”的教学策略,以供参考.
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