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在针对“高三”物理科的复习中，物理科成绩好坏是直接影响理科综合成绩的一个重要的一环，而理综成绩又是直接影响高考成绩好坏，直接关系学生就读什么样的大学？同时，从学科间横向比较，物理科相对语、数、外等学科而言又是较难学的。学生花费时间是较多的。故而如何组织“高三”复习是一个值得认真思考的问题？同时，对单一方法和措施显然是较难取得有突破的成绩。而多种方法的结合，才可利用合力综合作用，以期取得最佳效果。
1 教师方面
教师和学生是教学系统中两个最积极的因素。学生是教学过程的中心，认知活动的主体。因而，指导学生做解题方法的总结，改变了过去由教师越俎代庖的做法，能充分体现“要把学生的活动渗透到各个教学环节里，课前引导他们动，课堂指导他们动，课后鼓励他们动”的教学思想，符合现代心理学理论提出的“刺激一内部诱因一强反应”规律。教师在平常的备课中应多分析知识间的联系，收集对比类似问题，进行方法的归纳等，并把相关的东西融入到平常的教学中，养成学生善于收集整理，纵横对比的习惯。这必将加强学生对知识方法的理解，形成良好的解题能力。
2 充分利用实验来激发学生的学习兴趣
物理实验永远是物理教学中一个最具有活力的一个因子，再调皮的 学生，在实验课上，也会津津有味、全神贯注。同时高考中，也涉及许多实验内容，是高考必考内容。这也正是学生学习的“盲点”。如答案有多种可能的“开放性实验”。正是近几年高考的新的变化。故而在复习时应尽可能安排内容：对于学生实验，要求全部重新做一边；其中如游标卡尺的使用和读数；螺旋千分尺的使用；A表、V表的使用；多用电表的使用；半偏法测电阻；伏安法测电阻；同时对于器材选取；实验中的注意事项；实验数据的处理；都应当有广泛的涉及；等等。这样才加深对基础知识的理解，又提高学生的动手操作能力，可收到事半功倍的效果。
3 充分利用现代教学手段组织教学
随着时代和科技的进步，现代学校教育教学的手段已经有很大的发展。虽然各地差异很大，但是，物理教师已可以使用许多的方法和手段：如电视、影碟机、声光电影、多媒体课件、等来安排和组织教学。特别对某些不便演示的实验，用电影，DV影碟机，多媒体课件来应用，则可取得对实验有益的补充；对于一些重点内容，可精心组织多媒体课件、配合专题训练进行重点突破；可极大激发学生的学习兴趣，降低学生学习的难度，提高学生综合应用知识能力。同时又丰富课堂教学内容。收到事半功倍的效果
4 积极梳理、形成完整知识结构
高三复习过程，就是给学生形成一个完整知识结构过程，是一个知识点串线过程。知识点：一般为物理概念、物理规律组成。物理概念是物理学的核心；物理规律是物理学的骨架。故复习过程应紧扣考纲，掌握概念和规律，联系实际，应用知识过程。如力学中重要概念有：力的概念；速度的概念；加速度的概念；动量的概念；功的概念；机械能的概念…等等。力学中物理规律有：匀变速运动规律；牛顿运动定律；圆周运动的规律；平抛运动规律；万有引力定律；动量定理；动量守恒定律；机械能守恒定律…等等。同时也要线索清晰：如力学中：第一条主线：是牛顿定律与运动学结合能量问题；第二条主线：是万有引力与圆周运动结合问题；第三条主线：动量守恒与能量守恒定律相结合。近几年高考皆“万变不离其宗”。只要我们清理其变化过程，梳理其变化要点，综合电学内容，都已是非常好的第二阶段复习线索。
5 有针对性的严格训练，切实提高综合能力
高三复习，决不是面面俱到平均花费时间的过程，要想取得最佳的效果这只能是重点突出、主次分明，如选择题部分：学生的得分率总不高，除了讲清楚物理慨念、物理规律外，还应该通过长时间的限时限量强化训练，以熟能生巧。另外也可根据各章节知识设计好运动学专题；动量定律专题；动能定理专题；能量守恒专题；动量守恒专题；实验专题；等等。一步一环严格训练，持之以恒，以切实提高学生的能力。
6 加强个别辅导，让学生知识过关
教学过程是一个循序渐进的过程，但只要学生每天的知识过手，教学的效果自然不会差。恰好许多学生就是当天的知识没有过关，“老账加新帐”集中在一起，学习便掉队了。故教师应让学生每天知识过关，特别注意学生知识是否过关，清理每天知识点。同时，高中学生其实每一天都有一定的自习课。各科教师要利用好自习课时间，自然心中先要拟订一个计划，针对不同学生因材施教，加强个别辅导，帮助学生克服学习上难关，学生便顺利过关。同时，现在有一部分学生，自觉性、主动性较差，较懒惰。教师个别辅导可以很好督促这一部分学生，关心他们和大多数同学一起共同前进。于是，才可能大面积提高收到实效。
7 注重“细节”，减少过失性失分
综合近几年高考阅卷情况，一些“细节”失分仍是十分严重的问题。故平时训练应同样引起高度注意。主要为：机读卡填涂不规范；作图不规范；计算结果不带单位；计算题不规范解答，解答思路混乱；等等。所以考前应通过作业和训练特别强调纠正，这也是提高成绩的一个有效办法。
综上所述，只要我们重视高三复习的各个环节，认真踏实作好每一步工作，是可以取得优异的成绩的。来实现教学目标。
1 教师方面
教师和学生是教学系统中两个最积极的因素。学生是教学过程的中心，认知活动的主体。因而，指导学生做解题方法的总结，改变了过去由教师越俎代庖的做法，能充分体现“要把学生的活动渗透到各个教学环节里，课前引导他们动，课堂指导他们动，课后鼓励他们动”的教学思想，符合现代心理学理论提出的“刺激一内部诱因一强反应”规律。教师在平常的备课中应多分析知识间的联系，收集对比类似问题，进行方法的归纳等，并把相关的东西融入到平常的教学中，养成学生善于收集整理，纵横对比的习惯。这必将加强学生对知识方法的理解，形成良好的解题能力。
2 充分利用实验来激发学生的学习兴趣
物理实验永远是物理教学中一个最具有活力的一个因子，再调皮的 学生，在实验课上，也会津津有味、全神贯注。同时高考中，也涉及许多实验内容，是高考必考内容。这也正是学生学习的“盲点”。如答案有多种可能的“开放性实验”。正是近几年高考的新的变化。故而在复习时应尽可能安排内容：对于学生实验，要求全部重新做一边；其中如游标卡尺的使用和读数；螺旋千分尺的使用；A表、V表的使用；多用电表的使用；半偏法测电阻；伏安法测电阻；同时对于器材选取；实验中的注意事项；实验数据的处理；都应当有广泛的涉及；等等。这样才加深对基础知识的理解，又提高学生的动手操作能力，可收到事半功倍的效果。
3 充分利用现代教学手段组织教学
随着时代和科技的进步，现代学校教育教学的手段已经有很大的发展。虽然各地差异很大，但是，物理教师已可以使用许多的方法和手段：如电视、影碟机、声光电影、多媒体课件、等来安排和组织教学。特别对某些不便演示的实验，用电影，DV影碟机，多媒体课件来应用，则可取得对实验有益的补充；对于一些重点内容，可精心组织多媒体课件、配合专题训练进行重点突破；可极大激发学生的学习兴趣，降低学生学习的难度，提高学生综合应用知识能力。同时又丰富课堂教学内容。收到事半功倍的效果
4 积极梳理、形成完整知识结构
高三复习过程，就是给学生形成一个完整知识结构过程，是一个知识点串线过程。知识点：一般为物理概念、物理规律组成。物理概念是物理学的核心；物理规律是物理学的骨架。故复习过程应紧扣考纲，掌握概念和规律，联系实际，应用知识过程。如力学中重要概念有：力的概念；速度的概念；加速度的概念；动量的概念；功的概念；机械能的概念…等等。力学中物理规律有：匀变速运动规律；牛顿运动定律；圆周运动的规律；平抛运动规律；万有引力定律；动量定理；动量守恒定律；机械能守恒定律…等等。同时也要线索清晰：如力学中：第一条主线：是牛顿定律与运动学结合能量问题；第二条主线：是万有引力与圆周运动结合问题；第三条主线：动量守恒与能量守恒定律相结合。近几年高考皆“万变不离其宗”。只要我们清理其变化过程，梳理其变化要点，综合电学内容，都已是非常好的第二阶段复习线索。
5 有针对性的严格训练，切实提高综合能力
高三复习，决不是面面俱到平均花费时间的过程，要想取得最佳的效果这只能是重点突出、主次分明，如选择题部分：学生的得分率总不高，除了讲清楚物理慨念、物理规律外，还应该通过长时间的限时限量强化训练，以熟能生巧。另外也可根据各章节知识设计好运动学专题；动量定律专题；动能定理专题；能量守恒专题；动量守恒专题；实验专题；等等。一步一环严格训练，持之以恒，以切实提高学生的能力。
6 加强个别辅导，让学生知识过关
教学过程是一个循序渐进的过程，但只要学生每天的知识过手，教学的效果自然不会差。恰好许多学生就是当天的知识没有过关，“老账加新帐”集中在一起，学习便掉队了。故教师应让学生每天知识过关，特别注意学生知识是否过关，清理每天知识点。同时，高中学生其实每一天都有一定的自习课。各科教师要利用好自习课时间，自然心中先要拟订一个计划，针对不同学生因材施教，加强个别辅导，帮助学生克服学习上难关，学生便顺利过关。同时，现在有一部分学生，自觉性、主动性较差，较懒惰。教师个别辅导可以很好督促这一部分学生，关心他们和大多数同学一起共同前进。于是，才可能大面积提高收到实效。
7 注重“细节”，减少过失性失分
综合近几年高考阅卷情况，一些“细节”失分仍是十分严重的问题。故平时训练应同样引起高度注意。主要为：机读卡填涂不规范；作图不规范；计算结果不带单位；计算题不规范解答，解答思路混乱；等等。所以考前应通过作业和训练特别强调纠正，这也是提高成绩的一个有效办法。
综上所述，只要我们重视高三复习的各个环节，认真踏实作好每一步工作，是可以取得优异的成绩的。来实现教学目标。