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当前的语文阅读课堂,“以问题带动阅读”是主要的教学方式,但是在“问答式”课堂中还存在着许多低效的问题,影响着学生的学习.基于对以上现象的分析,笔者提出建立“精问善学互动”的自主学习课堂,以“精问”引导学生走进文本,在小组合作中,用多种途径促进学生学习能力提升.
中学语文自主学习课堂的构建策略
【摘 要】
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当前的语文阅读课堂,“以问题带动阅读”是主要的教学方式,但是在“问答式”课堂中还存在着许多低效的问题,影响着学生的学习.基于对以上现象的分析,笔者提出建立“精问善学
【机 构】
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杭州育才中学 浙江杭州 310012
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2015年15期
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