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【摘要】阅读理解能力是学生学习英语所需的基本能力，注重对学生阅读能力的培养和提升是英语教学的重点所在。同时，良好的阅读能力还在增强学生英语语感以及加深学生对英语文章的理解方面发挥着重要作用。作为初中英语教师，我们应从学生的认知水平出发，结合具体的教学实际，积极探究在教学中培养学生阅读能力的方法和策略，从而摒弃传统灌输式的阅读教学模式，注重学生对文章内容的独特感受和体验，使学生的英语语感及阅读能力在潜移默化中得到提升。
【关键词】初中英语;阅读能力;基础知识;课堂情境;阅读指导
【作者简介】李雪梅，四川省南充市第七中学。
在英语教学中注重对学生阅读能力的培养，不仅能够帮助学生从容应对考试，还能使学生更好地适应英语普遍得到应用的现代社会，进而对促进学生的全面发展产生积极的影响。基于此，本文就以此为论题，针对如何在初中英语教学中提升学生的阅读能力进行阐述，以期为一线教师更好地开展英语教学提供一些参考。
一、加强基础知识教学，夯实学生英语基础
阅读教学的顺利开展及学生阅读能力的提升离不开扎实的英语基础。充足的词汇储备、丰富的语法知识及对英语正确表达方式的掌握，都能帮助学生更好地进行阅读训练，进而促进学生阅读效率及阅读能力的提升。为此，初中英语教师应加强基础知识教学，使学生在掌握大量基础知识的前提下，了解并认识到某些特殊字词、表达方式的运用，从而避免学生理解出现偏差现象的产生，为实现学生阅读能力的提升奠定坚实的基础。
例如，基础知识包括单词的积累、常用句型和语法知识的积累，以及对一些基本语言知识和语言现象的认知和学习。教师在教学中可以通过话题整理的形式对这些知识进行汇总，之后，再分类别对每个话题的知识点进行整理。以“I’d like some noodles.”这部分内容为例，本课介绍了一些表示食物的单词，如noodles， beef， mutton， cabbage， potato等。教师可以引导学生搜集其他一些表示食物的单词，将其汇总到一起。同样地，将各种从句、时态也按照一定顺序汇总起来，使学生对这些知识点的运用有深入的了解和认识。之后，教师可以给学生提供或是推荐一些课外阅读材料，让学生了解这些语言知识是如何进行有效运用的，从而不断丰富其自身的语言基础知识积累，使学生更好地进行阅读训练。如此，便使学生的语言基础知识得到夯实和巩固，促进了学生英语水平的提升，为学生更好地进行阅读训练提供了有利的条件。
二、创设生动课堂情境，激发学生阅读兴趣
除了具备丰富、充足的语言基础知識外，培养并提升学生的阅读学习兴趣也是很有必要的。以往的阅读教学过多地关注对语言基础知识的讲解和介绍，且教师一味采用照本宣科式的教学模式开展阅读教学，导致学生对英语阅读提不起兴趣，阅读能力的培养和提升更是无从谈起。为了转变这种局面，初中英语教师应以培养学生的阅读兴趣为切入点，通过创设生动课堂情境的形式来引发学生对课堂的关注，将学生快速带入到文章特有的情境和氛围中，激发学生学习、探究知识的欲望和动力，使阅读教学得以顺利、有条不紊地进行下去。
例如，以“Sad movies make me cry.”这部分内容为例，本课主要介绍了外界事物如何影响人的心情。为了激发学生对课文的阅读兴趣，教师可以在课堂初始环节设置情境，给学生播放一段熟悉的电影片段，如Titanic中轮船碰撞冰山而逐渐沉没，人们在面临生离死别时悲伤无助的场景，将学生的目光牢牢吸引到课堂上。此时教师可以提出问题与学生互动：What do you think of this movie？ How do sad movies affect you？ Why？……此时再让学生阅读相关的材料，能够激发学生强烈的探索意识。如此，通过创设生动、直观的课堂情境，充分刺激并调动了学生的感觉和思维等器官，为推动阅读教学的顺利进展、实现学生阅读能力的提升提供了便利。
三、加强阅读教学指导，培养良好阅读习惯
学生阅读能力的培养和提升同样离不开良好的阅读习惯作为保障。很多学生阅读效率低下的根源就在于缺乏良好的阅读习惯。为此，初中英语教师应充分发挥自身的指导作用，通过加强对学生的点拨和指导来培养学生良好的阅读习惯，使学生能够充分认识到一般的阅读方法和步骤，并以此为依据和模板进行阅读训练，使学生的阅读能力和水平在潜移默化中得到提升。
例如，在实际教学中，教师可以先让学生通过大致浏览课文即通读的形式掌握文章的大意，使学生对文章的基础内容有深入的了解和认识。之后，让学生带着what， where， why， how等问题对文章内容进行重新阅读，了解文章是如何对事物或是具体事件进行描述的，使学生能够快速捕捉到文章的关键信息，在了解并掌握关键信息的基础上，对课文内容进行深入思考和分析。如此，便使学生掌握了一些基本的阅读方法和技巧，提升了学生的英语综合分析和理解能力，使学生的阅读能力得到逐渐改进和提升。
总之，注重学生阅读能力的培养，对促进学生英语听、说、写能力的提升也有积极的促进作用，是提升学生英语综合能力的重要途径和方式。作为初中英语教师，我们应积极探究并灵活采用多样化的方式和手段开展阅读教学，在教学中注重对学生阅读兴趣和习惯的培养，为实现学生阅读能力的提升贡献一份力量。
参考文献：
[1]陈静.提高初中生英语阅读能力浅探[J].基础教育研究，2017.
[2]韩丹丹.浅谈如何提高英语阅读能力[J].课程教育研究，2017.
【关键词】初中英语;阅读能力;基础知识;课堂情境;阅读指导
【作者简介】李雪梅，四川省南充市第七中学。
在英语教学中注重对学生阅读能力的培养，不仅能够帮助学生从容应对考试，还能使学生更好地适应英语普遍得到应用的现代社会，进而对促进学生的全面发展产生积极的影响。基于此，本文就以此为论题，针对如何在初中英语教学中提升学生的阅读能力进行阐述，以期为一线教师更好地开展英语教学提供一些参考。
一、加强基础知识教学，夯实学生英语基础
阅读教学的顺利开展及学生阅读能力的提升离不开扎实的英语基础。充足的词汇储备、丰富的语法知识及对英语正确表达方式的掌握，都能帮助学生更好地进行阅读训练，进而促进学生阅读效率及阅读能力的提升。为此，初中英语教师应加强基础知识教学，使学生在掌握大量基础知识的前提下，了解并认识到某些特殊字词、表达方式的运用，从而避免学生理解出现偏差现象的产生，为实现学生阅读能力的提升奠定坚实的基础。
例如，基础知识包括单词的积累、常用句型和语法知识的积累，以及对一些基本语言知识和语言现象的认知和学习。教师在教学中可以通过话题整理的形式对这些知识进行汇总，之后，再分类别对每个话题的知识点进行整理。以“I’d like some noodles.”这部分内容为例，本课介绍了一些表示食物的单词，如noodles， beef， mutton， cabbage， potato等。教师可以引导学生搜集其他一些表示食物的单词，将其汇总到一起。同样地，将各种从句、时态也按照一定顺序汇总起来，使学生对这些知识点的运用有深入的了解和认识。之后，教师可以给学生提供或是推荐一些课外阅读材料，让学生了解这些语言知识是如何进行有效运用的，从而不断丰富其自身的语言基础知识积累，使学生更好地进行阅读训练。如此，便使学生的语言基础知识得到夯实和巩固，促进了学生英语水平的提升，为学生更好地进行阅读训练提供了有利的条件。
二、创设生动课堂情境，激发学生阅读兴趣
除了具备丰富、充足的语言基础知識外，培养并提升学生的阅读学习兴趣也是很有必要的。以往的阅读教学过多地关注对语言基础知识的讲解和介绍，且教师一味采用照本宣科式的教学模式开展阅读教学，导致学生对英语阅读提不起兴趣，阅读能力的培养和提升更是无从谈起。为了转变这种局面，初中英语教师应以培养学生的阅读兴趣为切入点，通过创设生动课堂情境的形式来引发学生对课堂的关注，将学生快速带入到文章特有的情境和氛围中，激发学生学习、探究知识的欲望和动力，使阅读教学得以顺利、有条不紊地进行下去。
例如，以“Sad movies make me cry.”这部分内容为例，本课主要介绍了外界事物如何影响人的心情。为了激发学生对课文的阅读兴趣，教师可以在课堂初始环节设置情境，给学生播放一段熟悉的电影片段，如Titanic中轮船碰撞冰山而逐渐沉没，人们在面临生离死别时悲伤无助的场景，将学生的目光牢牢吸引到课堂上。此时教师可以提出问题与学生互动：What do you think of this movie？ How do sad movies affect you？ Why？……此时再让学生阅读相关的材料，能够激发学生强烈的探索意识。如此，通过创设生动、直观的课堂情境，充分刺激并调动了学生的感觉和思维等器官，为推动阅读教学的顺利进展、实现学生阅读能力的提升提供了便利。
三、加强阅读教学指导，培养良好阅读习惯
学生阅读能力的培养和提升同样离不开良好的阅读习惯作为保障。很多学生阅读效率低下的根源就在于缺乏良好的阅读习惯。为此，初中英语教师应充分发挥自身的指导作用，通过加强对学生的点拨和指导来培养学生良好的阅读习惯，使学生能够充分认识到一般的阅读方法和步骤，并以此为依据和模板进行阅读训练，使学生的阅读能力和水平在潜移默化中得到提升。
例如，在实际教学中，教师可以先让学生通过大致浏览课文即通读的形式掌握文章的大意，使学生对文章的基础内容有深入的了解和认识。之后，让学生带着what， where， why， how等问题对文章内容进行重新阅读，了解文章是如何对事物或是具体事件进行描述的，使学生能够快速捕捉到文章的关键信息，在了解并掌握关键信息的基础上，对课文内容进行深入思考和分析。如此，便使学生掌握了一些基本的阅读方法和技巧，提升了学生的英语综合分析和理解能力，使学生的阅读能力得到逐渐改进和提升。
总之，注重学生阅读能力的培养，对促进学生英语听、说、写能力的提升也有积极的促进作用，是提升学生英语综合能力的重要途径和方式。作为初中英语教师，我们应积极探究并灵活采用多样化的方式和手段开展阅读教学，在教学中注重对学生阅读兴趣和习惯的培养，为实现学生阅读能力的提升贡献一份力量。
参考文献：
[1]陈静.提高初中生英语阅读能力浅探[J].基础教育研究，2017.
[2]韩丹丹.浅谈如何提高英语阅读能力[J].课程教育研究，2017.