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【摘要】英语是大学生的必修科目，它开展的意义在于培养学生多掌握一门语言，丰富学生的语言。但是目前“课程思政”教学思想已经成为诸多大学教育工作者的重点教学目标。“课程思政”要求教师既要注重带领学生学习英语，又要重视培养具备高素质和一定的情感操守的大学生。
【关键词】大学英语教学;课程思政;人文教育;教学模式
【作者简介】杨晓惠（1977-），女，四川简阳人，四川交通职业技术学院，副教授，研究方向：外国语言文学和英语教学;肖娅丹（1982-）女，重庆人，四川交通职业技术学院，讲师，研究方向：外贸英语和英语教学。
所谓“课程思政”指要求教育工作者找寻每个科目所囊括的思想政治内涵，把培养学生专业能力和提高学生思想道德素质结合起来进行教学的一种教学方式。在大学英语教学当中实行“课程思政”教学可以有效开阔学生的眼界，让学生学会站在更高的位置去看世界，这样也有利于学生的长远发展和职业生涯。
一、大学英语教学中，实现英语教学和“课程思政”的融合的重要途径
大学教师在讲课的时候可以综合多种教学方式，比如让学生事先预习下节课将学习的内容，假如有存在疑问的地方或者不明白的单词可自行翻阅相关资料，在课堂开始让同学们互相讨论自己存在疑问的地方，最后教师结合学生的学习情况进行整理归纳，并对课堂重点内容给予着重讲解。而要想把“课程思政”贯彻到英语课堂当中，则需要教师在讲解课程之前把文章中涉及人文情怀及思想教育的内容进行标记并总结，然后在课堂上讲解到该知识点的时候给学生进行适当的讲解，这种教学方式可以实现在让学生学习专业课程的同时道德思想也得到提升。
1.转变高校英语教师的教育理念。教师需要根据时代的发展认清自己的身份，在新时代，教师不仅是带领学生学习英语知识的教育工作者，更是引导学生树立正确思想价值观的负责人。这时教师需要给学生留更多的时间让他们自行学习，这样他们就可以对知识有更多，更深刻的认知。另外，教师还需要对教学方式进行革新，这就需要教师多观察当代大学生的学习的情况并据此找寻合适的方法开展教学工作，在此过程中教师需要明白加强与学生之间交流有助于学生更愿意接受教师思想价值的引导，也就更有利于实现“课程思政”的教育理念。
2.要不断掌握新的适合当前时代特征的教育本领。想对大学英语课堂的教学方式进行革新，并让学生变得热爱学习，就需要教师努力找寻英语知识中所含思政教育的内容，并在课堂上为学生分析讲解，以达到让学生在学习的过程中思想素质得到提升以及情感的认知。让学生学会从全局的角度去评价世界各个国家的传统和思想，这样可以有效锻炼学生多角度看待问题的能力。
（1）教学内容要以学生需求为依据。教育工作者需要在课前耐心分解课程知识，在备课的时候首先要考虑的就是学生的实际情况，大学英语教师要明白正确的思想认知可以帮助学生更好地融入社会，因此教师要能够让学生通过学习英语知识来获得更多的思想认知，并能够把英语课堂当中所学的思想价值运用到自身观念的升华。
（2）革新教学方式。传统的英语教学的课堂教学过程一般都是教师讲解占据课堂的大部分时间，这种教学方式下会让学生对课堂产生厌烦情绪，从而使教学效率低下。结合教学实际，教师首先需要革新教学观念，其次需要找寻合适的教学模式并实施到实际教学工作当中。比如教师可以在课堂上激励学生积极发表自己对于课堂内容的看法，对于学生不明白的地方教师要及时进行讲解，对于课堂的重难点教师可以引出问题让学生独立思考，用这种方式可以有效增强学生理解课堂知识的能力。
（3）大學英语教师要构建平等和谐的师生关系。英语对于大学生来说是一门比较重要的学科，因此学生学习英语的时间相对来说也比较多，这也意味着学生与教师交流的机会相对较多，因此教师要注重通过平时与学生多交流进而使课堂氛围更和谐欢快，这样学生也就更愿意接受教师所教的知识，教师也就更容易把“课程思政”实施到英语课堂当中。
3.教育学生以正常的心态去看待自己的学习。教师在平时要注重培养学生的平常心，这体现在很多方面，首先是教育他们怎样面对自己的学习成绩，其次就是怎样面对生活中出现的挑战与意外或其他突发情况。但教师要注意不可以把自己的思想强行施加给学生，因为大学生已经有了自己的思想价值，教师要想让他们接受外来价值就必须注重方式。
4.注重人文关怀，创造和谐的教学氛围。教师在给学生灌输知识的同时还要注重给予学生一定的人文关怀。教师要以身作则，其中最直接，最关键的一点就是要恪守职业道德，这样才能够得到学生的尊重和认可，只有学生从内心对教师认可，他们才更愿意去接受教师所讲的课程，也更愿意去学习教师所具备的素养和情操。其次，教师还可以通过开展一些可以体现人文素养的一些课外活动，让学生在和谐欢乐的氛围的影响下获得更多的思想认知。
二、结束语
对于大学英语来说，它并不只是一门语言的学习，它是语言和道德情操的综合。学生要学习的也不只是单调的语言，而是通过学习这门语言来提升自己的交际能力和思想认知。因此“思政教育”不只是国家的要求，更是学生精神的需求。
参考文献：
[1]黄金芳.基于人文角度下的大学生思想政治教育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（17）：46-47.
[2]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想理论教育导刊，2010（1）：80-87.
【关键词】大学英语教学;课程思政;人文教育;教学模式
【作者简介】杨晓惠（1977-），女，四川简阳人，四川交通职业技术学院，副教授，研究方向：外国语言文学和英语教学;肖娅丹（1982-）女，重庆人，四川交通职业技术学院，讲师，研究方向：外贸英语和英语教学。
所谓“课程思政”指要求教育工作者找寻每个科目所囊括的思想政治内涵，把培养学生专业能力和提高学生思想道德素质结合起来进行教学的一种教学方式。在大学英语教学当中实行“课程思政”教学可以有效开阔学生的眼界，让学生学会站在更高的位置去看世界，这样也有利于学生的长远发展和职业生涯。
一、大学英语教学中，实现英语教学和“课程思政”的融合的重要途径
大学教师在讲课的时候可以综合多种教学方式，比如让学生事先预习下节课将学习的内容，假如有存在疑问的地方或者不明白的单词可自行翻阅相关资料，在课堂开始让同学们互相讨论自己存在疑问的地方，最后教师结合学生的学习情况进行整理归纳，并对课堂重点内容给予着重讲解。而要想把“课程思政”贯彻到英语课堂当中，则需要教师在讲解课程之前把文章中涉及人文情怀及思想教育的内容进行标记并总结，然后在课堂上讲解到该知识点的时候给学生进行适当的讲解，这种教学方式可以实现在让学生学习专业课程的同时道德思想也得到提升。
1.转变高校英语教师的教育理念。教师需要根据时代的发展认清自己的身份，在新时代，教师不仅是带领学生学习英语知识的教育工作者，更是引导学生树立正确思想价值观的负责人。这时教师需要给学生留更多的时间让他们自行学习，这样他们就可以对知识有更多，更深刻的认知。另外，教师还需要对教学方式进行革新，这就需要教师多观察当代大学生的学习的情况并据此找寻合适的方法开展教学工作，在此过程中教师需要明白加强与学生之间交流有助于学生更愿意接受教师思想价值的引导，也就更有利于实现“课程思政”的教育理念。
2.要不断掌握新的适合当前时代特征的教育本领。想对大学英语课堂的教学方式进行革新，并让学生变得热爱学习，就需要教师努力找寻英语知识中所含思政教育的内容，并在课堂上为学生分析讲解，以达到让学生在学习的过程中思想素质得到提升以及情感的认知。让学生学会从全局的角度去评价世界各个国家的传统和思想，这样可以有效锻炼学生多角度看待问题的能力。
（1）教学内容要以学生需求为依据。教育工作者需要在课前耐心分解课程知识，在备课的时候首先要考虑的就是学生的实际情况，大学英语教师要明白正确的思想认知可以帮助学生更好地融入社会，因此教师要能够让学生通过学习英语知识来获得更多的思想认知，并能够把英语课堂当中所学的思想价值运用到自身观念的升华。
（2）革新教学方式。传统的英语教学的课堂教学过程一般都是教师讲解占据课堂的大部分时间，这种教学方式下会让学生对课堂产生厌烦情绪，从而使教学效率低下。结合教学实际，教师首先需要革新教学观念，其次需要找寻合适的教学模式并实施到实际教学工作当中。比如教师可以在课堂上激励学生积极发表自己对于课堂内容的看法，对于学生不明白的地方教师要及时进行讲解，对于课堂的重难点教师可以引出问题让学生独立思考，用这种方式可以有效增强学生理解课堂知识的能力。
（3）大學英语教师要构建平等和谐的师生关系。英语对于大学生来说是一门比较重要的学科，因此学生学习英语的时间相对来说也比较多，这也意味着学生与教师交流的机会相对较多，因此教师要注重通过平时与学生多交流进而使课堂氛围更和谐欢快，这样学生也就更愿意接受教师所教的知识，教师也就更容易把“课程思政”实施到英语课堂当中。
3.教育学生以正常的心态去看待自己的学习。教师在平时要注重培养学生的平常心，这体现在很多方面，首先是教育他们怎样面对自己的学习成绩，其次就是怎样面对生活中出现的挑战与意外或其他突发情况。但教师要注意不可以把自己的思想强行施加给学生，因为大学生已经有了自己的思想价值，教师要想让他们接受外来价值就必须注重方式。
4.注重人文关怀，创造和谐的教学氛围。教师在给学生灌输知识的同时还要注重给予学生一定的人文关怀。教师要以身作则，其中最直接，最关键的一点就是要恪守职业道德，这样才能够得到学生的尊重和认可，只有学生从内心对教师认可，他们才更愿意去接受教师所讲的课程，也更愿意去学习教师所具备的素养和情操。其次，教师还可以通过开展一些可以体现人文素养的一些课外活动，让学生在和谐欢乐的氛围的影响下获得更多的思想认知。
二、结束语
对于大学英语来说，它并不只是一门语言的学习，它是语言和道德情操的综合。学生要学习的也不只是单调的语言，而是通过学习这门语言来提升自己的交际能力和思想认知。因此“思政教育”不只是国家的要求，更是学生精神的需求。
参考文献：
[1]黄金芳.基于人文角度下的大学生思想政治教育研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（17）：46-47.
[2]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想理论教育导刊，2010（1）：80-87.