【摘 要】
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一、相关理论概念rn(一)“最优输入”的特点rn克拉申在《Principles and Practice in Second Language Acquisition》书中提出,学生的二语学习的输入内容是要能够被学生理解的,无法被理解的信息是不能够被学生习得的.同时克拉申认为二语习得的输入内容应该是学生感兴趣的,是和学生知识背景相关的.这也就给教师的提出了相应的要求:在外语教学中,教师既要让课堂学习的内容能够被学生理解,又要为日常的有意义训练提供学生感兴趣的、相关的背景信息.
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一、相关理论概念rn(一)“最优输入”的特点rn克拉申在《Principles and Practice in Second Language Acquisition》书中提出,学生的二语学习的输入内容是要能够被学生理解的,无法被理解的信息是不能够被学生习得的.同时克拉申认为二语习得的输入内容应该是学生感兴趣的,是和学生知识背景相关的.这也就给教师的提出了相应的要求:在外语教学中,教师既要让课堂学习的内容能够被学生理解,又要为日常的有意义训练提供学生感兴趣的、相关的背景信息.
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