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【摘要】口语表达能力是学生应该具备的一项基本素养。结合当今学生实际情况而言，初中生的语言表达能力普遍较弱，能理解却说
不出。本文针对中学生语文口语表达能力现状进行分析，并相应提出如何提升中学生语文口语表达能力。
【关键词】中学生语文；口语表达能力；基本现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着教育改革的深化与发展，教师可以将侧重点向感悟语言和口语表达能力方面倾斜，为学生未来的社会交际能力打下一个坚实的基础，让学生可以清晰、有条理地表达自己的观点和情感。因此，在中学生的语文教学过程中，教师需要有目的地培养学生的语文口语表达能力，从而促进学生成为全方面发展的合格人才。
一、中学生语文口语表达能力面临的基本现状
语文教材涉及口语教学的内容相对较少，初中语文教材是学生学习语文知识、培养语文口语能力的一个重要载体。我国初中生现在常用的教材中涉及口语表达能力的内容主要包括两部分，即“研讨与练习”和“较大型的口语交际教学活动”，且这里的口语教学内容是与阅读和写作联系在一起的。总体观之，关于培养口语表达能力和实际训练的内容存在不足，分布不集中，在教学过程中，多作为非重点省略不计。通过教材内容的结构和分布，足以看出现阶段语文教育过程中，对于中学生语文口语表达能力的培养不够重视。
（一）语文口语表达能力在考试试卷中所占比重小甚至没有
现在的语文考试试题大致由选择题、默写题、古诗赏析题、应用题和作文这几大模块组成，其中的“应用题”其实就是阅读理解题，只有阅读理解题中有一小问是开放题，也就是涉及语文口语表达能力的部分，在整张试卷中不会多于8分，对于口语表达能力的考查只是附属，不是重点，这类题大多开放性强、易得分，对于提升初中生语文口语表达能力的培养，并不能起到很好的效果。
（二）课堂教学模式单一，不利于培养学生的口语表达能力
随着教育改革的不断深入发展，有部分教师开始重视语文课堂上口语表达能力的培养，但不变的是传统的授课方式。学生的主观能动性被压制，仍然处于被动接受知识的状态，教育改革提倡多元化、学生是课堂主体的教育理念。但是传统教育方式仍然占据主导地位，填鸭式的教学方式，容易忽视学生的自主性，长此以往会让学生变得胆怯，不敢表达心中所想，对提升语文口语表达能力产生负面影响。
二、提升初中语文口语表达能力的对策分析
（一）进一步提高对语文朗读教学的重视程度
语文教学过程中，朗读教学也是极容易被忽视的一部分，提高对朗读教学的重视程度，能够很好地促进学生的口语表达能力，其实朗读教学可以帮助学生提高词汇积累量，培养学生构建语感，语感对于学生至关重要，在阅读题中和写作拟题中起到良好的促进作用，同时为学生的组织语言能力和表达能力打下基础。
（二）努力建设“问答式课堂”，鼓励学生表达自己的观点
传统的授课模式，过于死板，趣味性相对较低，老师提问问题，学生的第一反应就是“不要提问我”，学生大多不愿意参加这种互 动，也有部分学生对于回答问题是“胆怯”的，在这种情况下，老师一般会选择点名回答问题，胆小的学生回答问题往往是思路混乱，语言表达不清；而另一部分“有态度”的学生，干脆放弃回答来显示自己不愿意参加互动的决心。老师针对这种情况，制定相应的计划，科学合理地设计问题，进行巧妙的提问，形成良好的互动性课堂，鼓励胆子小的同学多回答问题，培养学生的自信心。例如，在讲解《展示华夏文化的魅力》这一课时，为了让学生更好地掌握课文的内容，达到教学要求的同时激起学生的爱国情怀，教师可以设计一系列问题：1.作者将文章分为几部分进行描写？展开来说呢？2.第一部分的侧重点是作者什么时候的成就？3.第二部分用什么手法介绍人物的成绩的？4.第三部分作者的爱国情感怎样抒发的？用一系列且有层次的问题对学生进行提问，形成一种“竞争答题”的氛围，激起学生的胜负欲，积极主动地回答问题，在回答问题过程中，既学习了知识又让学生开口说话，锻炼了口语表达能力。
（三）培养学生口语表达技巧，教授正确的说话方式
对于学生语文口语表达能力的培养，老师需要有长远的眼光和计划，口语表达能力的养成并非一朝一夕的事情，更多的是在平时课堂上由老师对学生进行熏陶和影响，尽可能在课堂上引导和培养学生的口语表达能力。例如，训练学生如何在头脑中快速构思，选好阐述角度，并且用适当的语言表达出自己的想法，能够表达清晰且不失条理，针对一个问题，来告知学生在表达前、表达中，甚至表达后怎样保持大脑清晰，有条不紊地说出自己所想，形成强大的语言逻辑，促使学生口语表达能力上升到一个新高度。
三、结语
口语表达能力是中学生必不可少的基本技能，也是学生将来走向社会、适应经济社会发展的必然要求。但是初中语文教育发展的现阶段，对于口语表达能力的培养重视度远远不够，所以在初中语文教育过程中，应该高度重视学生的语文口语表达能力的培养，根据初中生的年龄特点和心理发展程度，有效利用教材，提高语文课堂对培养中学生口语表达能力的重要作用，从而促进学生的健康、全面发展。
参考文献
[1] 郑重. 浅谈初中新课改教学中学生语文口语表达能力的训练[J]. 课程教育研究，2012（23）.
[2] 扎桑. 如何培养藏族中学生汉语文口语表达能力的几点思考[J]. 文教资料，2011（10）.
[3] 肖震宇. 初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J]. 开封教育学院学报，2015（11）.
（編辑：龙贤东）
不出。本文针对中学生语文口语表达能力现状进行分析，并相应提出如何提升中学生语文口语表达能力。
【关键词】中学生语文；口语表达能力；基本现状
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着教育改革的深化与发展，教师可以将侧重点向感悟语言和口语表达能力方面倾斜，为学生未来的社会交际能力打下一个坚实的基础，让学生可以清晰、有条理地表达自己的观点和情感。因此，在中学生的语文教学过程中，教师需要有目的地培养学生的语文口语表达能力，从而促进学生成为全方面发展的合格人才。
一、中学生语文口语表达能力面临的基本现状
语文教材涉及口语教学的内容相对较少，初中语文教材是学生学习语文知识、培养语文口语能力的一个重要载体。我国初中生现在常用的教材中涉及口语表达能力的内容主要包括两部分，即“研讨与练习”和“较大型的口语交际教学活动”，且这里的口语教学内容是与阅读和写作联系在一起的。总体观之，关于培养口语表达能力和实际训练的内容存在不足，分布不集中，在教学过程中，多作为非重点省略不计。通过教材内容的结构和分布，足以看出现阶段语文教育过程中，对于中学生语文口语表达能力的培养不够重视。
（一）语文口语表达能力在考试试卷中所占比重小甚至没有
现在的语文考试试题大致由选择题、默写题、古诗赏析题、应用题和作文这几大模块组成，其中的“应用题”其实就是阅读理解题，只有阅读理解题中有一小问是开放题，也就是涉及语文口语表达能力的部分，在整张试卷中不会多于8分，对于口语表达能力的考查只是附属，不是重点，这类题大多开放性强、易得分，对于提升初中生语文口语表达能力的培养，并不能起到很好的效果。
（二）课堂教学模式单一，不利于培养学生的口语表达能力
随着教育改革的不断深入发展，有部分教师开始重视语文课堂上口语表达能力的培养，但不变的是传统的授课方式。学生的主观能动性被压制，仍然处于被动接受知识的状态，教育改革提倡多元化、学生是课堂主体的教育理念。但是传统教育方式仍然占据主导地位，填鸭式的教学方式，容易忽视学生的自主性，长此以往会让学生变得胆怯，不敢表达心中所想，对提升语文口语表达能力产生负面影响。
二、提升初中语文口语表达能力的对策分析
（一）进一步提高对语文朗读教学的重视程度
语文教学过程中，朗读教学也是极容易被忽视的一部分，提高对朗读教学的重视程度，能够很好地促进学生的口语表达能力，其实朗读教学可以帮助学生提高词汇积累量，培养学生构建语感，语感对于学生至关重要，在阅读题中和写作拟题中起到良好的促进作用，同时为学生的组织语言能力和表达能力打下基础。
（二）努力建设“问答式课堂”，鼓励学生表达自己的观点
传统的授课模式，过于死板，趣味性相对较低，老师提问问题，学生的第一反应就是“不要提问我”，学生大多不愿意参加这种互 动，也有部分学生对于回答问题是“胆怯”的，在这种情况下，老师一般会选择点名回答问题，胆小的学生回答问题往往是思路混乱，语言表达不清；而另一部分“有态度”的学生，干脆放弃回答来显示自己不愿意参加互动的决心。老师针对这种情况，制定相应的计划，科学合理地设计问题，进行巧妙的提问，形成良好的互动性课堂，鼓励胆子小的同学多回答问题，培养学生的自信心。例如，在讲解《展示华夏文化的魅力》这一课时，为了让学生更好地掌握课文的内容，达到教学要求的同时激起学生的爱国情怀，教师可以设计一系列问题：1.作者将文章分为几部分进行描写？展开来说呢？2.第一部分的侧重点是作者什么时候的成就？3.第二部分用什么手法介绍人物的成绩的？4.第三部分作者的爱国情感怎样抒发的？用一系列且有层次的问题对学生进行提问，形成一种“竞争答题”的氛围，激起学生的胜负欲，积极主动地回答问题，在回答问题过程中，既学习了知识又让学生开口说话，锻炼了口语表达能力。
（三）培养学生口语表达技巧，教授正确的说话方式
对于学生语文口语表达能力的培养，老师需要有长远的眼光和计划，口语表达能力的养成并非一朝一夕的事情，更多的是在平时课堂上由老师对学生进行熏陶和影响，尽可能在课堂上引导和培养学生的口语表达能力。例如，训练学生如何在头脑中快速构思，选好阐述角度，并且用适当的语言表达出自己的想法，能够表达清晰且不失条理，针对一个问题，来告知学生在表达前、表达中，甚至表达后怎样保持大脑清晰，有条不紊地说出自己所想，形成强大的语言逻辑，促使学生口语表达能力上升到一个新高度。
三、结语
口语表达能力是中学生必不可少的基本技能，也是学生将来走向社会、适应经济社会发展的必然要求。但是初中语文教育发展的现阶段，对于口语表达能力的培养重视度远远不够，所以在初中语文教育过程中，应该高度重视学生的语文口语表达能力的培养，根据初中生的年龄特点和心理发展程度，有效利用教材，提高语文课堂对培养中学生口语表达能力的重要作用，从而促进学生的健康、全面发展。
参考文献
[1] 郑重. 浅谈初中新课改教学中学生语文口语表达能力的训练[J]. 课程教育研究，2012（23）.
[2] 扎桑. 如何培养藏族中学生汉语文口语表达能力的几点思考[J]. 文教资料，2011（10）.
[3] 肖震宇. 初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J]. 开封教育学院学报，2015（11）.
（編辑：龙贤东）