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摘 要：随着电脑的普及以及信息技术的发展，网络已日益显示出其强大的功能。而利用网络资源辅助英语教学更成为各个学校英语教育者研究和实践的方向和目标。对于工作在第一线的高中英语教师来说，充分利用网络资源更是其英语教学中不可或缺的组成部分。
关键词：网络资源；辅助；英语教学
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）11-021-02
网络资源的利用对于英语教学是一种很好的辅助手段，也是教育教学工作发展的必然趋势。网络资源如果利用得合理，就会对英语教学有莫大的好处。
一、激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情
高中学生课程繁重，在诸多课程当中，英语的地位很是尴尬。作为一门语言性学科，其学习目的是能够自如地应用此种语言，即将其应用于交流。我们都知道学习语言的最佳途径是融于此种语言的应用环境之中，正如我们每个人学习母语时一样，每天耳濡目染，取于实际，且用于实际。但在我国绝大部分地区，英语都仅限于课堂应用，而课上和课下所进行的练习多是为了应付考试而设的固定题型。与同样作为语言学科的语文相比，英语缺少日常应用的机会，既无学习的有利环境，更无实际应用之处。这些因素综合起来就使得学生对于此学科失去了学习的动力和兴趣。
然而，利用网络资源，我们可以综合声音、图形、图像、动画等信息，可以把学习内容形象化，把学习方式多样化，从而把单一枯燥的学习过程变得丰富起来。这就能充分调动学生学习的积极性，增加其学习的兴趣，从而活跃课堂的教学气氛。
如The Merchant of Venice一课中，教师可以利用网络下载The Merchant of Venice的电影片断给学生观看。或在课前，或在课后。观看后可让学生再以课本为参考，把里面的片断以舞台剧的形式表演出来。这样先用电影引起学生学习本课的兴趣，然后再让学生参与表演，使学生在学习时更加努力。而舞台剧的准备过程则是对文章理解、掌握的过程。表演环节既能让课堂丰富多彩，也能使表演的学生掌握课文，同时对其他观看的同学也起到了强化记忆的作用，收效甚好。
教师也要利用学生对网络的热情，让其学会利用网络资源进行自主学习。如，对一些与课本内容相关的资料的收集，以及利用一些英语学习网站进行自我训练和提高等，以提高学生的参与能力和自主学习能力。
二、丰富教学内容，弥补课本教学资源的不足
课本的参考资料和教学资源是有限的，对于学生所熟知的内容，我们可以联系实际生活和实践开展教学活动。但对于学生所不熟悉的教学主题或模块来说，网络资源便起到了不可替代的作用。如Architecture的教学主题，学生对Architecture感到很陌生，尤其是说到某些建筑师的建筑特点时，更感抽象。这时网络资源便可起到重要作用。我们可以从网络上选择图片一一进行呈现，如中国古代和现代的建筑图片对比，让学生去直观地感受古代和现代建筑给人的不同感觉，以及现代建筑对于古代建筑的一些继承和发展；再如东方和西方建筑图片对比，了解东西方的不同文化在建筑中是如何体现的；再如名建筑师的作品图片展示，以及世界著名建筑图片集锦，通过具体的图片去了解建筑大师的建筑特点和不同手法，了解世界著名建筑，直观地去体会建筑的美。通过网络资源的应用，能使学生更好的去理解教学主题，从而能更好的完成教学目标。
三、使教学手段多样化，增添课堂教学的趣味性
和灵活性
以往所使用的单一的教师讲授方式，枯燥而又乏味。有了网络资源，教师就可以将文字、图片、音像和视频等多种信息融为一体，多方位刺激学生感官，克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端，使教学内容更形象、更直观地展现出来，增强了课堂教学的表现力和感染力。如学习Music单元时，课文中就涉及了jazz， folk music， pop music， hip-hop， blues等有关于音乐类型的词汇。笔者曾上网搜集各种音乐，每一种选取一首典型乐曲，在课堂上播放，由学生根据课文描述的特点来猜出每首歌属哪种音乐。此种方法操作简便且收效甚好，既给枯燥的课堂注入了新鲜感，又将文章平白的叙述转化为听觉的感受。学生在倾听音乐的同时又增强了对文章叙述的理解和掌握，可谓一举三得。
四、可以增大课堂容量，有利于学生知识面的
拓展，使课堂教学效率更高
网络，不受地域、时差的限制，所以我们可以从网上获取大量的教学和学习资源，比如与课本内容相匹配的文章、图片、音像和视频等。在课堂上选取适当时候进行穿插，适当扩充课本内容，以加深学生对于课本内容的理解，拓展学生的知识面。尤其是补充一些同一主题的阅读文章，更有好处。如Future Life一课，除了课本上的课文内容外，教师可再补充一些类似的文章，让学生更多地了解未来的生活会有哪些变化。对于这些阅读文章可作为了解内容，也可同时设置一些问题，使学生在扩展知识面的同时，也锻炼阅读能力。
尽管网络资源对于英语教学有着极大的好处，但在应用时要注意以下几点：
第一，网上的内容多种多样，但不一定都适合中学生，所以一定要认真进行选取，挑出真正适合教学的资源。
第二，选好内容后，要适当进行安排。如，在教学中如何使用，何时使用等，都将是决定这些资源的利用是否合理的关键。
第三，在真正使用网络资源时，也要保持教师的指导作用，不能让学生被各种丰富多彩的网络资源所吸引，而忽视了这些资源所承载的知识，否则网络资源的利用就会起到反作用。
第四，一定要让网络资源对教学起到辅助作用，作为对课程内容的补充和扩展，而不能喧宾夺主。
总之，网络资源的利用对于英语教学是一种很好的辅助手段，也是教育教学工作发展的必然趋势。这就要求英语教师紧跟科学技术发展的步伐，更新教育观念，更新自己的知识，加强对计算机基本知识的学习，熟练掌握以计算机为基础的现代教育技术，让网络资源更好地为教学工作服务。只要能够对网络资源合理地加以利用，教师和学生都将是受益方。
参考文献：
[1] 郭笑宁. 多媒体辅助英语教学初探[J]. 泰山乡镇企业职工大学学报， 2010.9.
[2] 冯素苗. 英语教学中多媒体技术应用浅议[J]. 21世纪中学生作文（初中教师适用）， 2009.10.
[3] 安玉君. 合理适时使用多媒体，优化英语教学模式[J]. 中国教育技术装备， 2012.1.
关键词：网络资源；辅助；英语教学
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）11-021-02
网络资源的利用对于英语教学是一种很好的辅助手段，也是教育教学工作发展的必然趋势。网络资源如果利用得合理，就会对英语教学有莫大的好处。
一、激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情
高中学生课程繁重，在诸多课程当中，英语的地位很是尴尬。作为一门语言性学科，其学习目的是能够自如地应用此种语言，即将其应用于交流。我们都知道学习语言的最佳途径是融于此种语言的应用环境之中，正如我们每个人学习母语时一样，每天耳濡目染，取于实际，且用于实际。但在我国绝大部分地区，英语都仅限于课堂应用，而课上和课下所进行的练习多是为了应付考试而设的固定题型。与同样作为语言学科的语文相比，英语缺少日常应用的机会，既无学习的有利环境，更无实际应用之处。这些因素综合起来就使得学生对于此学科失去了学习的动力和兴趣。
然而，利用网络资源，我们可以综合声音、图形、图像、动画等信息，可以把学习内容形象化，把学习方式多样化，从而把单一枯燥的学习过程变得丰富起来。这就能充分调动学生学习的积极性，增加其学习的兴趣，从而活跃课堂的教学气氛。
如The Merchant of Venice一课中，教师可以利用网络下载The Merchant of Venice的电影片断给学生观看。或在课前，或在课后。观看后可让学生再以课本为参考，把里面的片断以舞台剧的形式表演出来。这样先用电影引起学生学习本课的兴趣，然后再让学生参与表演，使学生在学习时更加努力。而舞台剧的准备过程则是对文章理解、掌握的过程。表演环节既能让课堂丰富多彩，也能使表演的学生掌握课文，同时对其他观看的同学也起到了强化记忆的作用，收效甚好。
教师也要利用学生对网络的热情，让其学会利用网络资源进行自主学习。如，对一些与课本内容相关的资料的收集，以及利用一些英语学习网站进行自我训练和提高等，以提高学生的参与能力和自主学习能力。
二、丰富教学内容，弥补课本教学资源的不足
课本的参考资料和教学资源是有限的，对于学生所熟知的内容，我们可以联系实际生活和实践开展教学活动。但对于学生所不熟悉的教学主题或模块来说，网络资源便起到了不可替代的作用。如Architecture的教学主题，学生对Architecture感到很陌生，尤其是说到某些建筑师的建筑特点时，更感抽象。这时网络资源便可起到重要作用。我们可以从网络上选择图片一一进行呈现，如中国古代和现代的建筑图片对比，让学生去直观地感受古代和现代建筑给人的不同感觉，以及现代建筑对于古代建筑的一些继承和发展；再如东方和西方建筑图片对比，了解东西方的不同文化在建筑中是如何体现的；再如名建筑师的作品图片展示，以及世界著名建筑图片集锦，通过具体的图片去了解建筑大师的建筑特点和不同手法，了解世界著名建筑，直观地去体会建筑的美。通过网络资源的应用，能使学生更好的去理解教学主题，从而能更好的完成教学目标。
三、使教学手段多样化，增添课堂教学的趣味性
和灵活性
以往所使用的单一的教师讲授方式，枯燥而又乏味。有了网络资源，教师就可以将文字、图片、音像和视频等多种信息融为一体，多方位刺激学生感官，克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端，使教学内容更形象、更直观地展现出来，增强了课堂教学的表现力和感染力。如学习Music单元时，课文中就涉及了jazz， folk music， pop music， hip-hop， blues等有关于音乐类型的词汇。笔者曾上网搜集各种音乐，每一种选取一首典型乐曲，在课堂上播放，由学生根据课文描述的特点来猜出每首歌属哪种音乐。此种方法操作简便且收效甚好，既给枯燥的课堂注入了新鲜感，又将文章平白的叙述转化为听觉的感受。学生在倾听音乐的同时又增强了对文章叙述的理解和掌握，可谓一举三得。
四、可以增大课堂容量，有利于学生知识面的
拓展，使课堂教学效率更高
网络，不受地域、时差的限制，所以我们可以从网上获取大量的教学和学习资源，比如与课本内容相匹配的文章、图片、音像和视频等。在课堂上选取适当时候进行穿插，适当扩充课本内容，以加深学生对于课本内容的理解，拓展学生的知识面。尤其是补充一些同一主题的阅读文章，更有好处。如Future Life一课，除了课本上的课文内容外，教师可再补充一些类似的文章，让学生更多地了解未来的生活会有哪些变化。对于这些阅读文章可作为了解内容，也可同时设置一些问题，使学生在扩展知识面的同时，也锻炼阅读能力。
尽管网络资源对于英语教学有着极大的好处，但在应用时要注意以下几点：
第一，网上的内容多种多样，但不一定都适合中学生，所以一定要认真进行选取，挑出真正适合教学的资源。
第二，选好内容后，要适当进行安排。如，在教学中如何使用，何时使用等，都将是决定这些资源的利用是否合理的关键。
第三，在真正使用网络资源时，也要保持教师的指导作用，不能让学生被各种丰富多彩的网络资源所吸引，而忽视了这些资源所承载的知识，否则网络资源的利用就会起到反作用。
第四，一定要让网络资源对教学起到辅助作用，作为对课程内容的补充和扩展，而不能喧宾夺主。
总之，网络资源的利用对于英语教学是一种很好的辅助手段，也是教育教学工作发展的必然趋势。这就要求英语教师紧跟科学技术发展的步伐，更新教育观念，更新自己的知识，加强对计算机基本知识的学习，熟练掌握以计算机为基础的现代教育技术，让网络资源更好地为教学工作服务。只要能够对网络资源合理地加以利用，教师和学生都将是受益方。
参考文献：
[1] 郭笑宁. 多媒体辅助英语教学初探[J]. 泰山乡镇企业职工大学学报， 2010.9.
[2] 冯素苗. 英语教学中多媒体技术应用浅议[J]. 21世纪中学生作文（初中教师适用）， 2009.10.
[3] 安玉君. 合理适时使用多媒体，优化英语教学模式[J]. 中国教育技术装备， 2012.1.