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【摘要】
数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。因此，培养学生的学习兴趣，是激发学生求知欲望的有效方法。
【关键词】数学教学 激发兴趣 培养 方法
数学是一门综合性非常强的学科，知识面广，知识点多，要学好这门学科并非易事。《数学新课改》提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。实践证明，兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动的学。课程改革的今天，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜在因素，那么，在数学教学过程中，如何激发并保持学生对数学的学习兴趣？根据我多年的教学经验，下面谈谈我的实践与体会。
首先，要让学生懂得学好数学的重要性。数学作为自然科学最基础的学科，“是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性”，是中小学教育必不可少的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。学好数学也是我们学好其它学科的基础。只有掌握好数学知识，才有可能使自己成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学。
其次，我们本人作为一个数学老师，知识面要廣，对自己要严格要求，对学生要关心爱护。数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教学主体自身学习活动的主人就是这个道理。让学生真正成为课堂学习活动的主人，真正发挥学生学习主观能动性和积极性，让学生真正体验到数学学习成功的喜悦感，无疑对于培养学生的学习兴趣有着积极的意义。
第三，我们作为老师不应该随意的批评学生，要多找机会鼓励学生。批评学生很容易令学生对你反感，这样对你所上的课就不会认真了，这不利于培养学生的学习兴趣。人无完人，熟能无过？连我们老师也经常会有这样、那样的差错，何况对一个还没有完全成人的学生。当我们发现学生在某些方面做错时，应该耐心地去帮助找原因，想方设法帮其解答。这样他就会非常的感激您，对您所上的课就会更感兴趣，更认真。同时在日常数学教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并及时给予解答，努力培养学生数学学习的自信心。有了信心，学习就有了动力，效果就会事半功倍。快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。因此，在数学课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生快乐学习数学，达到学习的主动性，从而提高课堂教学效率。
第四，教师应运用现代教学技术，渲染数学教学气氛来提高学生的学习兴趣。随着现代教育技术的发展和广泛应用，数学教学中正确选择和运用现代教学技术，不仅可以提高课堂教学效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。例如：我在讲授立体几何时，利用几何课件进行教学，图形非常美观、清楚，一下就把学生带入了美的世界，让每个学生都在享受美的过程中掌握了数学知识，提高了数学兴趣。
第五、教师应结合日常生活，培养学生数学学习兴趣。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用和意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。教学中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活。在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活的基础上，学习数学是为了更好地解决日常生活中存在的问题。例如：我在上线性规划问题时，让学生进工厂、厂矿自行找问题，把身边的问题用线性规划来解决，这样既学到了数学知识，又解决了生活中的实际问题，提高了学生的学习兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，是激发学生求知欲望的有效方法。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，就能激起学生的学习愿望，调动他们的学习积极性，启迪他们的思维，使所学的知识印象更深刻，记忆更牢固；有了学习兴趣，学生就有了积极性，有了学习兴趣，教师就可以通过知识的内在联系，开阔学生的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，培养学习的浓厚兴趣，就会大大提高学生学习数学的积极性，也就能使他们在快乐中快乐地学习。
数学是一门重要的课程，利用数学上的思维方式不仅可以帮我们更好的观察，分析社会现实，而且还有助于我们更好的解决日常生活中和其他学科中出现的问题。因此，培养学生的学习兴趣，是激发学生求知欲望的有效方法。
【关键词】数学教学 激发兴趣 培养 方法
数学是一门综合性非常强的学科，知识面广，知识点多，要学好这门学科并非易事。《数学新课改》提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等新课程理念。美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。实践证明，兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动的学。课程改革的今天，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生的潜在因素，那么，在数学教学过程中，如何激发并保持学生对数学的学习兴趣？根据我多年的教学经验，下面谈谈我的实践与体会。
首先，要让学生懂得学好数学的重要性。数学作为自然科学最基础的学科，“是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性”，是中小学教育必不可少的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。学好数学也是我们学好其它学科的基础。只有掌握好数学知识，才有可能使自己成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学。
其次，我们本人作为一个数学老师，知识面要廣，对自己要严格要求，对学生要关心爱护。数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教学主体自身学习活动的主人就是这个道理。让学生真正成为课堂学习活动的主人，真正发挥学生学习主观能动性和积极性，让学生真正体验到数学学习成功的喜悦感，无疑对于培养学生的学习兴趣有着积极的意义。
第三，我们作为老师不应该随意的批评学生，要多找机会鼓励学生。批评学生很容易令学生对你反感，这样对你所上的课就不会认真了，这不利于培养学生的学习兴趣。人无完人，熟能无过？连我们老师也经常会有这样、那样的差错，何况对一个还没有完全成人的学生。当我们发现学生在某些方面做错时，应该耐心地去帮助找原因，想方设法帮其解答。这样他就会非常的感激您，对您所上的课就会更感兴趣，更认真。同时在日常数学教学活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并及时给予解答，努力培养学生数学学习的自信心。有了信心，学习就有了动力，效果就会事半功倍。快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。因此，在数学课堂教学中，教师必须优化教学过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生快乐学习数学，达到学习的主动性，从而提高课堂教学效率。
第四，教师应运用现代教学技术，渲染数学教学气氛来提高学生的学习兴趣。随着现代教育技术的发展和广泛应用，数学教学中正确选择和运用现代教学技术，不仅可以提高课堂教学效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。例如：我在讲授立体几何时，利用几何课件进行教学，图形非常美观、清楚，一下就把学生带入了美的世界，让每个学生都在享受美的过程中掌握了数学知识，提高了数学兴趣。
第五、教师应结合日常生活，培养学生数学学习兴趣。学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用和意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。教学中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活。在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活的基础上，学习数学是为了更好地解决日常生活中存在的问题。例如：我在上线性规划问题时，让学生进工厂、厂矿自行找问题，把身边的问题用线性规划来解决，这样既学到了数学知识，又解决了生活中的实际问题，提高了学生的学习兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，是激发学生求知欲望的有效方法。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，就能激起学生的学习愿望，调动他们的学习积极性，启迪他们的思维，使所学的知识印象更深刻，记忆更牢固；有了学习兴趣，学生就有了积极性，有了学习兴趣，教师就可以通过知识的内在联系，开阔学生的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，培养学习的浓厚兴趣，就会大大提高学生学习数学的积极性，也就能使他们在快乐中快乐地学习。