摘 要：大学语文课程开课至今已经有30多年，这些年成就了无数大学生面向生活、面向未来的职业梦。但是，当前大学语文学习依然存在很多问题。学生的语文能力对学生未来的交际是至关重要的，但是大学生对于语文的重要性认识不足，教师在教学方法上也存在一定问题，大学语文改革势在必行。
　　关键词：大学语文；人文素养；评价手段
　　大学语文越来越不被重视，甚至一些重点高校对大学语文教学也是得过且过，很多高校更是将大学语文从教学计划中清除，这些做法都使大学语文更加被忽视。
　　一、大学语文教学存在的问题
　　1.教学方法存在问题
　　在大学语文教学中，大部分教师在讲授时，依然在用黑板、粉笔等传统的教学方式和方法，这种教育方式和方法早已不能满足现代学生的学习方式。
　　教学内容单调、枯燥，使学生逐渐感到厌烦，无法让学生感到学习的乐趣。如果不对课本进行扩展，很难使学生提起兴趣。
　　大学语文是公修课，教师在进行教学的过程中也不太注重学生的表现，评价方式也不专业，通常采用小考或小论文的方式，这种评价方式无法真实地反映学生的能力和水平。
　　2.对课程的界定存在分歧
　　大学语文在课程的界定上存在分歧，这使得大学语文的定位不准确。有的教师认为大学语文是文学，应该将大学语文定位在文学的教育上，将古典文学作为教学的重点，从而将大学语文与之前阶段的语文区分开来。也有教师认为，大学语文应该以培养人文素养为主，这种观点虽然超越了常识中对语文教学的理解，但是也确实使大学语文过度泛化，丧失其本身的学科教学独立性。还有一种观点认为，大学语文应该包括语和文两个方面，对学生语言能力的培养应该得到重视，对于文的理解就是学生要通过不断的阅读提升自身的人文素养。
　　学术界对于大学语文课程的界定分歧导致大学语文的定位混乱，不能够起到大学语文的教育作用，并且在一定程度上制约了大学语文的发展。
　　二、高校语文学科教学对策
　　1.改革教学方法，优化教学手段
　　大学语文课程要想真正起到教育学生的作用，教师就要根据实际情况对学生进行有针对性的教育，改变原有的教学方式和方法，让学生成为教育的主体，教师只起到辅助作用；要充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在学习过程中充分地思考，敢于表达自己的想法和观点，与教师进行探讨；同时还要鼓励学生大胆创新，活跃课堂氛围，利用现代科技手段，通过多媒体教学来对学生进行引导。教师通过多媒体的应用，利用声像元素，充分调动学生的积极性，让学生能够充分理解作品的内涵。例如：在讲授名著作品时，教师可以适当播出相关影视资料，让学生更好地理解和记忆。但是，教师在这一过程中，不仅要搜集资料，还要将资料融合，制作出符合教学要求的资料，并且通过开放式课堂使这些资料更好地为学生服务。所以，学好大学语文不仅要靠课堂教学，还应该走出去，在课堂外进行拓展训练。例如：教师可以组织学生参加演讲比赛、诗歌朗诵比赛，还可以通过作文竞赛、创办期刊、网络传媒实践等增强学生的综合实践能力。
　　2.加强师资队伍建设
　　大学语文教师的素质影响着学生的素质。所以，要想在大学语文教育中取得成绩，一支师资力量雄厚的语文教师队伍是必不可少的，高素质的教师团队能提高学生的素质。所以，要想建设一支优秀的语文教师队伍，首先要结合政策，将一些专家教授融入这支队伍中，并且适当提高大学语文教师的待遇，为他们的学习和工作提供后勤保障。其次要对教师进行定期培训，为大学语文教师创造再学习的环境，使他们有机会外出进修学习，汲取现代先进文化和思想，鼓励青年教师提高学历，适应新形势的要求。大学教师也应该将自己的未来规划好，向着名师的目标去努力，不断提升个人素质，努力钻研，不断提升业务能力，从而提升教学质量，促进大学语文的学习和发展。
　　3.提高对大学语文教学重要性的认识
　　语文是我国传统文化的传承，是历史名著的载体，大学语文对于提高学生的语言能力，开拓学生的视野，提升自身的文化素养，传承和发扬传统文化都有着积极的意义。随着国际上对汉语言文化的认可，语文学习在现代社会中被越来越多的人学习和认可，越来越多的人愿意学习汉语，越来越多的国家兴建孔夫子庙，这都是对中国文化的推崇和传承，作为国家未来发展的力量，大学生更应该身负使命学好语文。
　　总之，大学语文在大学生的学习过程中具有重要的意义，它不是可有可无的，通过学习大学语文不仅能够培养学生良好的人文素养，更能让学生成为社会的高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]魏思妮.谈大学语文教学改革[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（17）：177-178，194.
　　[2]岳德虎.反思与重构——关于大学语文教学改革的探讨[J].文山学报，2013，26（1）：108-110.