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近几年，随着我校外来民工子女的比例不断提高，学生的语文素养呈现下降的趋势（这与社会、学校、家庭及学生自身素质等因素有着很大的关系），语文老师在教学时也感觉越来越“吃力”不“讨好”了，付出了几倍于以往的精力，却收效甚微。特别是学生的写作水平令人担忧，
走好“四步”，迈出精彩——农村初中作文教学尝试
【摘 要】
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近几年，随着我校外来民工子女的比例不断提高，学生的语文素养呈现下降的趋势（这与社会、学校、家庭及学生自身素质等因素有着很大的关系），语文老师在教学时也感觉越来越“吃力”不
【机 构】
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张家港市第七中学,江苏张家港,215600
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”由此可见，阅读教学既不是个人独立的阅读行为，又不是教师向学生介绍文本文章，或讲解阅读知识与方法的单向信息传递过程，而是要在学生、教师、文本三者之间建立信息通道，进行信息沟通，产生相互影响的复杂的互动过程。于
课堂教学的实效性已经越来越受到大家的关注，如何在有限的课堂时间里深入扎实地掌握所学内容，且使其得以延伸，并结合课堂内外对学生的语文素养进行有效的渗透和培养？对此，我有以下几点认识。 一、语文教学应具有真实性 语文教学力求真实，只有还语文本来的面目，使语文像语文，才能真正提高学生运用语言文字的能力。在古代，一个人的水平往往从他的一笔字、一篇文章和口才来评判。其实，“工工整整地写，朗朗上口地读，最
俗话说：好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，使课堂教学更精彩。因此，教师应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法问题。 1.创新导入 指教师设计出具有创新思维价值的问题，能够使学生在快速阅读课文后积极思维，大胆创新，在创
《老子》中有“积累”的原始意义：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。” “积累”，《现代汉语词典》释：（事物）逐渐聚集；《辞海》释：聚集增多，都取渐进“聚集”义。但就语文“积累”而言，就有什么是语文的“聚集”，语文“聚集”什么，以及怎样进行语文“聚集”的问题。长期以来，教师从多方面调动学生积累的积极性，以提高学生的写作水平，如强调语言积累、阅读积累（包括古诗文和浅易文言文