论文部分内容阅读
每个人都有着浓浓的乡土情结,总是对家乡的名胜古迹、轶闻趣事、名土特产等有着浓厚的兴趣。在语文教学中,教师如果注意挖掘乡土资源,就能极大地激发学生的兴趣,让学生倍感课堂亲切,使学生意识到语文就在自己的身边。
巧用乡土资源 丰富语文教学
【摘 要】
：
每个人都有着浓浓的乡土情结,总是对家乡的名胜古迹、轶闻趣事、名土特产等有着浓厚的兴趣。在语文教学中,教师如果注意挖掘乡土资源,就能极大地激发学生的兴趣,让学生倍感课
【机 构】
：
江苏省沛县鹿楼镇冯集小学
【出 处】
：
小学时代：教师
【发表日期】
：
2012年1期
其他文献
让学生每节语文课都能上好、都有收获,是摆在语文教师面前的课题。我想,给予学生一个学习语文的支点,让他们顺着支点好好学习语文是关键。对此,我进行了深度思考,并尝试了一
阅读是人们获得信息和知识的重要途径,是学生直接获得知识的主渠道。阅读能积累知识、增强能力、陶冶情操,更能使人身心愉悦,提高个人的文化素养。因此,作为一名教师,不但要
“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”这句话道出了语文素质教育的真谛。它启迪我们要改变传统教育观念,重视对学生能力的培养。素质教育是一种发展人、完善
《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。＂课堂随文练笔是指伴随着阅读教学进程,引导学生利用有
《语文课程标准》明确指出:语文教学要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,逐步掌握科学的思想方法”。那么
“细节决定成败。”小学语文教学更是如此。教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。“教学细
语文是一门工具性很强的学科。在新课程背景下,只有让学生在阅读中去感悟,才能提高学生的学习能力。所以,在教学过程中,教师要注重引导学生用心去探寻语言文字的美、感悟语言
《语文课程标准》要求：＂一至二年级学生课外阅读量不少于5万字,三至四年级学生课外阅读量不少于40万字,五至六年级学生课外阅读量不少于100万字。＂可见,课外阅读对小学生来说是
一、创设良好氛围,让学生热爱阅读为了让学生从小爱读书,在指导学生阅读时,我采取了诸多举措,以激发学生对阅读的兴趣。丰富班级图书架,创设班级读书区为了扩大学生的阅读领