朗读，是在理解课文内容和把握文章情感的基础上进行的。这毫无疑问。但是朗读是一种技能，肯定有技巧在内。掌握了朗读技巧，确实能增强表情达意的效果，使朗读更精彩，更传神。我这里要谈的不是理论，而是教学实践的操作方法，大致有12种，且都是个人的教学体会，仅供参考。
　　1.轻：大致适合表现小心谨慎、渴望希冀、安慰劝阻、提醒暗示、孤独无助、虚弱衰微等心理状态和轻微静谧、零星细碎、稚嫩小巧等事物情状。
　　2.重：大致适合表现肯定无疑、庄重沉着、强调坚持、鼓动激励、命令禁止、凛然难犯、英勇顽强、批评责备、冷酷凶恶等心态和宏大辽阔、雄伟壮丽、强盛发展、汹涌澎湃、磅礴震撼等情状。重读能表达强调突出的作用，在朗讀中运用极多。
　　3.缓：大致适合表现惆怅犹豫、悲伤惭愧、平静凄凉、沉默慈祥、回忆追思、欣慰向往、疲惫懒惰、愚昧保守、迟钝木讷等心态和悠远绵长、历久深邃、延续伸展等情状。
　　4.疾：大致适合表现焦急迫切、兴奋喜悦、紧张热切、豪爽奔放、开朗快乐、活泼激动、喜爱欣赏、意外惊诧、连贯急促等心态和奔腾流淌、翻滚驱驰、飞翔跳跃等情状。
　　5.虚：大致适合表现害怕胆怯、怀疑迷惑、猜测试探、躲避闪烁、虚伪矫饰、投机欺瞒、狡猾奸诈等心态和安宁寂静、梦幻离奇、玄虚奥妙、神秘怪诞等情状。虚声往往须配合气声来读。
　　6.实：大致适合表现忠厚老诚、夸赞表扬、感动敬佩、真挚诚恳等心态和清晰切近、固定实在等情状。
　　7.浓：大致适合表现深沉多虑、周到细密、感慨叹服、关心注重、老气横秋等心态和密集浓烈、朦胧厚重等情状。读时往往配合鼻腔共鸣。
　　8.淡：大致适合表现轻蔑忽视、冷淡恬然、寂寞无聊、灰心失望等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。
　　9.刚：大致适合表现坚定不移、果断自信、干脆直接、斩钉截铁、愤怒谴责、骄傲自恃等心态和棱角分明、坚固粗硬等情状。
　　10.柔：大致适合表现温柔委婉、谦虚恭敬、平和顺从、和蔼善良、小心服帖等心态和轻柔细腻、绵软纤巧等情状。
　　11.隐：大致适合表现隐蔽深藏、私密不露、保守内向等心态或情状。
　　12.现：大致适合表达突出外显、高大突兀、光明外现、不藏不掖的心态或情状。
　　需要说明的几点：
　　1.朗读时绝不能单纯追求技巧，要根据读物内容的需要，情感的发展，事态环境的变化，适当地表情达意。
　　2.在实际朗读中每一种读法单一运用的情况并不多，往往是两种以上综合兼用。如重与实与刚、轻与柔与淡等等。
　　3.在朗读中除去以上方法，还有语流的滞、畅、断、续和节奏的疏、密、顿、拖……，需要仔细体会，合理表达。
　　4.就“重读”这一点，语言本身也有规律。如“意群重音”“逻辑重音”“重点词语重音”等，比较复杂，有的也不适合在小学阶段实施，读中自然会体悟得到，此处不多讲。